《战略大决战》教案模板范文

《《战略大决战》教案模板范文》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《战略大决战》教案模板范文（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、战略大决战教案模板范文 情感态度与价值观 决心学习毛泽东等战略家军事指挥家以宏大胆略和宏伟气魄，精确把握历史机遇、夺取革命彻底成功的历史使命感和社会责任感。下面就是我给大家带来的战略大决战教案，期望能关怀到大家! 人教版八班级上册历史战略大决战教案 教学目标 学问技能 要求同学把握：辽沈战役，淮海战役，平津战役，渡江战役，南京国民政府的覆灭。 引导同学争辩、分析“南京国民政府覆灭的缘由”。培育同学分析问题的力气。 指导同学完成三大战役简表，培育同学阅读地图和对比问题的力气。 过程方法 通过争辩和回答问题等形式，培育同学的思辨力气和合作学习的精神。 运用投影仪或电脑等手段，呈现三大战役和渡江战役

2、形势示意图，使同学对相关战役的简要过程有直观的生疏。 情感态度与价值观 决心学习毛泽东等战略家军事指挥家以宏大胆略和宏伟气魄，精确把握历史机遇、夺取革命彻底成功的历史使命感和社会责任感 教学重难点 教学重点 辽沈战役、淮海战役、平津战役、解放南京 教学难点 对渡江战役历史作用和覆灭缘由的分析和理解 教学工具 多媒体工具 教学过程 导入新课: 播放视频大决战片段 提问:通过观看以上视频资料,同学们知道它们反映的是中国历史上的什么重大历史大事吗?今日我们就来学习那段历史. 讲授新课: 一、 多媒体出示材料 材料一：大决战前国民党军五大集团分布图 问题：依据材料并结合所学说明战略决战时机已经成熟，并

3、概述首先发动辽沈战役的战略意图。(可从双 方的兵力对比、占据延长等方面引导同学分析) (老师引导：首战辽沈的战略决策已定，为了确保战役的成功，实行了哪些战略呢?战役的结果如何呢) 1、辽沈战役：“关门打狗”决战东北 (呈现多媒体动画战术地图：辽沈战役) 虚拟场景一：同学分小组模拟林彪、罗荣恒指挥中心，在多媒体动画战术地图的引导下，指挥辽沈战役。 然后，老师引导同学讲讲战役的经过，让同学切实参与教学过程。 虚拟场景二：辽沈战役结束，指挥中心进行总结。“指挥”发言：辽沈战役解放了东北全境，为解放战斗供应了一个牢靠的后方。 过渡：辽沈战役进行的同时，毛泽东和他的战友们制造了有一个奇迹。 2、淮海战役

4、：大军合力，人民支前。奠定基础，解放江南 材料一：奇迹!奇迹!60万战胜80万，这真是军事史上的一个奇迹! 材料二：淮海战役的成功是人民群众用小车推出来的。 材料三：读图1、图2 图1：淮海战役示意图 农夫踊跃参军 农夫担架队预备上前线 图2：淮海战役人民支前统计表 深化探究:依据材料二、三并结合所学学问，分析概括斯大林所说的“军事史上的一个奇迹”是怎样制造的。 着重点明：人民群众的支持(直接参军、组织民兵、踊跃支前等)是解放战斗成功的缘由之一。 过渡：在淮海战役打响的同时，我东北野战军也隐秘挥师入关，发动了平津战役。平津战役怎么打?中共中心制定了怎样的作战方针?这场战役的结果又如何? 教学内

5、容及老师活动 3、平津战役：兵临城下：，弃暗投明，和平解放符合民心。 (呈现多媒体动画战术地图) 老师对比地图简介战役过程。 指导同学分析下列问题。 问题1：北平为什么能和平解放? 第一：和平民主是当时大势所趋、民心所向。 其次：可以避开不必要的伤亡，保障人民的生命财产平安、疼惜古迹和文物、疼惜环境不受破坏。 第三：不战而屈人是兵家所推崇的上策，有利于进一步瓦解敌人。 问题2：它的和平解放有什么重大意义? 老师设问启发：三大战役的成功，对人民解放战斗的进程产生了什么影响呢? 老师设问启发：三大战役的成功，对人民解放战斗的进程产生了什么影响呢? (讲练结合)组织同学填写三大战役表 过渡：三大战役

6、后，人民解放军打倒长江边，国民党妄想依靠天险“划江而治”，要求和平谈判，当时国际上也都认为中国将重现历史上的“南北对峙”格局。党中心照旧以和平民主为重，同国民党谈判，拟出了“惩办战犯”等和平协议。但是，在蒋介石的“遥控”下，国民党代表拒绝签字。于是党中心打算发动渡江战役。 二、渡江战役：百万雄师过大江覆灭 呈现多媒体动画战术地图和进军命令内容： 毛泽东、朱德向人民解放军下达了向全国进军的命令：“奋勇前进，坚决、彻底、洁净、全部地歼灭中国境内一切敢于抵制的国民党反动派，解放全国人民，保卫中国领土主权的独立和完整。” (结合图片，老师简介战役进程) 问题1：百万雄师过大江的目的是什么? 问题2：解

7、放南京意味着什么? 活动与探究：小组争辩，共产党为什么在三年内就能以弱胜强? (老师从五个层面进行启发、引导) 第一层面：力气对比。 其次层面：军队士气、人心向背。 第三层面：政权性质、国家职能。国民党政权代表大地主、大资产阶级利益，对内压迫和镇压人民，对外成了帝国主义的走狗，是旧社会三座大山的总代表，是新民主主义革命的对象。 第四层面：战斗指挥者的素养。 第五层面：历史进展趋势。国民党发动内战，违反了抗日战斗成功后和平民主的历史进展趋势，也违反了全国人民的利益和意愿，不得人心，必定走向失败。国民党代表全国人民的利益和要求，顺应了抗战后和平民主的历史进展趋势，所进行的事业是正义的、进步的，得到

8、了人民群众的拥护和支持，必定取得最终的成功。 结课: 歌谣 三大战役大决战，歼敌150多万; 百万雄师过大江，就完蛋; 解放战斗留圆满，蒋匪残余逃台湾。 战略大决战教学设计 教学目标 【学问与力气】 1、把握三大战役和渡江战役及南京解放等基本史实,把握历史特征战略决战。 2、生疏三大战役的历史作用:生疏渡江战役捍卫了国家领土主权的独立和完整,维护了国家统一的历史作用。 3、在把握基础学问的同时,形成正确的时空概念,识别的使用历史图表。 4、通过分析和比较历史史实,归纳得出的覆灭是历史必定的结论。 【过程与方法目标】 1.通过本课学习,在把握基础学问的基础上,形成正确的时空观念,把握识别和使用历

9、史图表的基本技能。 2.通过对解放战斗时期,国共两党军队优劣势、强弱势、成败势的进展演化进行分析,归纳出的覆灭是历史的必定,培育同学通过分析比较历史史实,归纳综合得出结论的历史思维力气。 【情感态度与价值观】: 1、生疏毛泽东等领导人把握机遇最终夺取革命成功,增加同学的历史使命感和社会责任感。 2、使同学生疏和平解放北平的历史意义,培育同学疼惜文物、疼惜人文环境意识。 教学重难点 辽沈战役、淮海战役、平津战役和中国人民解放军解放南京。 渡江战役的历史作用;国民党政权垮台的缘由。 教学过程 【导入】活动一 候课时播放歌曲中国人民解放军军歌 提问同学:刚才放的歌曲叫什么名字。 然后要求同学回答:全

10、面内战什么时候爆发?以什么为标志?人民解放军战略进攻开头于什么大事后? 同学回答后,老师引导进入新课学习。 【讲授】活动二 一、三大战役 1、背景 依据敌我兵力变化示意图。指出从内战开头(1946年6月)、战略进攻开头(1947年6月)到战略决战开头(1948年8月)双方的兵力对比。 依据中国共产党大典里的一段话,要求同学阅读后,得出找出解放战斗两年多后,战略决战的时机已经成熟。并指出我军将国民党军队分割在哪五个战场?。 依据战局概况,指出我军将决战地点选在:东北地区、华北地区和长江以北。 2、辽沈战役 老师引导请同学们想一想,战略决战为什么选择东北为突破口?大家可以通过争辩解决。 同学争辩

11、老师提示大家可以从兵力对比;敌军态势;我军态势;战局延长等方面去分析。回答首战东北的好处。 老师引导请同学们认真观看下面的一段视频,留意解说词。 同学观看 结合辽沈战役示意图,回答:时间、指挥者、参战部队和战果。 3、淮海战役 老师引导辽沈战役结束后,淮海战役开头。请同学们认真观看这次战役的视频,留意解说词。 同学观看 结合淮海战役示意图,回答:时间、指挥者、参战部队和战果。 老师引导这次战役的指挥者之一陈毅说过:淮海战役是人民群众用小车推出来的。回答:人民群众在解放战斗中起了什么作用? 同学争辩 老师小结:宽敞人民群众的支持是解放战斗取得成功的重要保证。 4、平津战役 淮海战役进行时,东北解

12、放军入关与华北解放军一起发动了平津战役。观看相关视频。 同学观看 结合平津战役示意图,回答:时间、指挥者、参战部队和战果。 老师引导这次战役中北平是以和平手段获得解放,为什么要这样做? 同学争辩 老师对同学的回答进行归纳。 5、意义 引导同学依据视频里的解说词归纳三大战役的意义。 老师过渡三大战役中,国民党军队惨败,他们又玩起了国共“划江而治”的新花招。这样会造成国家分裂,所以人民解放军乘胜追击百万雄师过大江。 二、百万雄师过大江 1、渡江战役 老师叙述观看相关视频,认真听解说词。 提问同学:刚才视频中合唱的是什么歌? 指导同学看毛泽东的人民解放军占据南京,请同学有感情地朗读。 2、解放南京

13、在书本中找出解放南京的标志性意义。并且回顾旧知,说出南京国民政府建立的时间和它代表了什么阶级的利益。 观看渡江战役形势图,加深对此战的印象;并指出常熟于1949年4月27日解放。 3、历史作用 老师引导渡江战役有什么历史作用?指导同学争辩。 同学争辩 老师对同学的回答进行归纳。 老师引导我军仅用三年的时间由弱变强,战胜了国民党军队,缘由何在?指导同学争辩。 从共产党和国民党两方面回答此问。 并得出结论:得民心者得天下,失民心者失天下。 老师引导国共两党在二十多年的时间里经受了两合两战,引导同学回顾相关史实。 得出结论:合则两利,分则两伤。 到目前为止,祖国统一大业尚未完成。 提问同学:2021年11月7日发生了两岸统一大业的一次巨大突破,请问是什么? 依据习马会面图片,知道同学阅读马英九写的话。指导同学齐声朗读展望将来的内容。 【总结全文】 依据图片十大元帅,要求同学指出:哪些元帅参与了本课四次战役的指挥。 课后习题