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1、多媒体在语文教学中产生新活力 摘 要：就多媒体运用于语文教学的魅力和优势，从四方面进行阐述：巧用多媒体，激发学生学习兴趣；精用多媒体，提高学生学习效率；活用多媒体，培养学生创新能力；善用多媒体，培养学生观察能力。 关键词：激发兴趣；提高效率；培养能力 随着现代化教育的不断发展，以计算机为核心的多媒体技术的应用已成为21世纪教育的主流，教学手段的现代化更是当前实施素质教育、提高课堂教学效率的有效途径。通过教学尝试，我们已经认识到现代化教学手段在课堂教学中的巨大魅力，运用多媒体辅助教学为我的语文教学研究拓展了一片新的天地。 下面我以小学语文教学中运用多媒体的情况来谈谈它的魅力和优势。 一、巧用多媒
2、体，激发学生学习兴趣 著名教育家、心理学家赞可夫主张：在教学过程中，要充分调动学生的学习积极性，十分重视学生的“情绪生活”，设法创设一个愉快的生动活泼的学习气氛。运用多媒体进行语文教学，便能创设一种生动活泼的教学氛围，使学生爱学、乐学，有效地提高学习效率。如，在教青蛙看海时，我先告诉学生，老师将带大家到大海边去做一次愉快的旅游。同学们兴致盎然。然后我又深情地说：请大家上飞机，闭上眼睛。然后，我播放飞机起飞的声音，逼真的声音仿佛让学生乘上了飞机，来到了大海边。同学们一睁开眼睛，又从电视屏幕上看到了大海的美丽景色，同学们情不自禁地议论开来；大海真大啊，大海真美啊学生们置身于大海的美景中，心中怎能不
3、涌动起由衷的情、由衷的爱。这里运用电教媒体，达到了“入境始与亲”的目的，在这样的氛围中，学生怎能不乐于观赏和学习呢？动听的音乐、优美的画面，不仅让学生欣赏到了大海美丽的景象，而且让学生得到了美的陶冶，吸引了学生的注意力，提高了学生的兴趣。看完录像后，学生学习兴趣都被调动起来了，个个兴致勃勃，热情高涨。 二、精用多媒体，提高学生学习效率 多媒体集“声、色、画、乐”于一体，色彩丰富的画面，生动可感的声音有利于创设特定的意境，学生置身其中，其景、其物、其人仿佛触手可及，引发了学生极大的兴趣，唤起强烈的探索欲望。学习便成了一种轻松愉快、主动求索的过程。在日常教学过程中，由于受种种因素的限制，有些词语的
4、理解、难点的突破，很难用语言表达来达到理想的效果，而用课件，较能及时调控，起到很好的示范作用。如：在教完月亮湾时，学生领会了主要内容后，我在课件中设计了“小小导游员”这一项，让学生当一回导游，借助课件，向大家介绍月亮湾，让大家知道月亮湾是个美丽的村子，村子是如何布局的，那里，天是那么蓝，水是那么清，桃花开得那么灿烂，人们生活得那么快乐。让学生想象：如果你是那里的村民，你会如何描述它，进而激发学生保护环境的意识。由于观看了直观、生动的动画图片，大大提高了学生的积极性，学生纷纷举手发言，不需老师多讲解，学生就能很清楚地记住村子的布局，教学的重难点顿时迎刃而解，真是起到了事半功倍的效果，提高了教学效
5、率。 三、活用多媒体，培养学生创新能力 儿童心理学家告诉我们：小学生的思维正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，抽象思维的发展很大程度上借助于形象思维。因此，这就决定了他们必然对直观形象、色彩鲜明的事物感兴趣。多媒体进入课堂，使教学环境焕然一新。教学中，可以为学生提供创新思维的感性材料和空间，唤起学生的兴趣，萌发学生的创新意识，以促进学生的积极思维，产生创新火花。如：教学夕阳真美一课，为了培养学生的想象能力和语言表达能力，我自制了夕阳真美课件，在教学中，我让学生仔细观察傍晚，天边云的颜色、形象及其变化，然后说说自己的视觉感受。同学们一边看、一边想。随后踊跃发言，形象地描绘着画面，这样通过眼看、心
6、想、口述，学生便把文字与画面紧密地联系起来了，激活了他们的创造性思维。 四、善用多媒体，培养学生观察能力 观察能力是认识事物的基础，有计划、有目的地进行观察训练，使学生的观察能力得到充分地发展。在教学中，充分利用多媒体手段，培养学生的观察素质，使其观察能力得到提高。再以月亮湾为例，在教学前，我先用录像播放月亮湾的资料片，让学生仔细观察，然后提出观察的重点让学生边思考边观察：月亮湾的位置、名字的来历及村子的布局怎么样？观察后，让学生用自己的语言分别进行描述。描述后，再指导学生体会作者是怎样描述的，体会作者对事物观察的准确、描述的恰当、传神。最后，指导学生分别谈谈自己的观察后的感受。通过教学活动，
7、训练了学生观察能力，使学生的观察素质得以提高。 但在使用多媒体教学时应注意以下几点： 1.在课堂教学中使用的次数不要太多，时间不要太长，俗话说“兵不在多，而在精”。这句话用在多媒体教学上最为恰当，因此在选材上应适时、适量、适度，切忌过多过滥。 2.在教学中不要过分强调多媒体的作用。 3.在低年级的课堂教学中尽量不要用一直在闪动的画面，以免分散学生听课的注意力。 多媒体具有“全面性、创造性、超前性”的独特功能，为了更好地发挥多媒体的优势，发挥学科整合的功效，教师在语文教学中有目的的多运用多媒体手段，及时积累第一手的资料，努力提高自己的教学水平，让多媒体的魅力在语文教学中精彩闪现，以培养出更多的创新型人才。 参考文献： Priscilla Norton，Karinm. Wibury.信息技术与教学创新.吴洪健等，译.中国轻工业出版社，2002-07. （作者单位 江苏省常州市雕庄中心小学）第 5 页 共 5 页
