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1、 北师大版三年级数学上册配菜教案 ：北师大版小学一年级上册数学教案，依据教材文章选择优质教学设计及优质教案，为你提供全方位的优秀教案。教学目标：1培养数学学习的兴趣和利用数学方法解决问题的意识。2培养有序思考问题的能力，培养小组学生合作交流的能力。教学重点：联系生活实际，通过配菜训练学生有序思考的能力。教学难点：学会搭配方法，做到有序思考，既不重复也不遗漏。教学过程：一、谈话引入师：同学们，你们知道这是什么地方吗？生：食堂。师：漂亮吗？再过几天，我们也可以到这么漂亮的食堂享受午餐了。为了让大家能吃到自己喜欢的饭菜，食堂的叔叔阿姨想了解了解你们喜欢吃什么？谁来说一说？指名回答。师：这些都是荤菜，
2、这些都是素菜。你们说了那么多好吃的，为了让你们吃得既美味又健康，食堂师傅准备把这些菜进行合理的荤素搭配，（板书：搭配）你们想自己来配一配吗？那我们今天就一起来当一回营养师，给自己的午餐配配菜。二、探究新知1、活动一：搭配星期一的菜谱（CAI出示情景图）师：请看大屏幕，食堂师傅给我们提了一个什么要求？生：一份盒饭含一个荤菜和一个素菜。（师在黑板上贴图）师：星期一准备了那些菜呢？生：荤菜：肉丸子，素菜：白菜、冬瓜。师：星期一的菜谱中有个荤菜？几个素菜？生：一个荤菜，两个素菜。师：按照一荤一素的要求，想一想可以怎么搭配？有多少种不同的搭配方法？自己在草稿纸上写一写，画一画，连一连。生独立活动后汇报：
3、（在黑板上展示）生1：我有两种不同的搭配方法：“肉丸子配白菜，肉丸子配冬瓜”生2：肉丸子白菜，肉丸子冬瓜，。生3：肉丸子 白菜? 冬瓜师：他们都找到了这两种不同的搭配，其他小朋友有别的搭配吗？你们怎么不用白菜配冬瓜呢？生：因为白菜和冬瓜都是素菜，我们的要求是一荤一素。师：真不错，你们把师傅的要求记得很清楚！刚才几位同学虽然选用了不同的方法来表示，但结果都是一样的。这几种表示方法你更喜欢哪一种？为什么？生：第三种，这种更简单，更清楚。师：老师也喜欢第三种。在我们的数学学习中，就喜欢最简便的方法。2、活动二：搭配星期三的菜谱师：星期一的菜谱有一个荤菜和两个素菜，按照一荤一素的要求，我们找到了2种不
4、同的搭配，还用多种方式把搭配结果记录了下来。你们能用自己喜欢的方法给星期三的菜谱配配菜吗？（课件出示星期三菜谱）师：星期三食堂师傅为我们准备了哪些菜呢？生：荤菜有：牛排、鱼，素菜有：豆腐、油菜。师：几个荤菜？几个素菜？生：2个荤菜，2个素菜。师：和星期一的菜谱比较，有什么不同？生：多了一个荤菜。师：多了一个荤菜，还是按照一个荤菜配一个素菜的要求，星期三有几种不同的配菜方法呢？你们会搭配吗？下面就请同桌的两个小朋友合作，一起用信封里的学具摆一摆、连一连。生活动后交流。生1：有4种配菜方法牛排/豆腐鱼/豆腐? 油菜油菜师：你觉得他的方法怎么样？生：很有顺序，思路很清楚。（板书：顺序）生2：豆腐/牛
5、排油菜/牛排?鱼鱼生3：（出现重复、遗漏的搭配方法）师进行纠正，板书：重复、遗漏师：怎么样才能做到不重复，不遗漏呢？（板书：不）生：像刚才两位同学一样，按一定地顺序去搭配，有序地思考。师：这两位同学都是按一定地顺序去搭配，有序地思考，所以做到了不重复、不遗漏。那这两种搭配方法有没有不同的地方呢？生：第一种：搭配时先用其中一个荤菜去搭配所有的素菜，再用另一个荤菜去搭配所有的素菜；第二种：搭配时先用其中一个素菜去搭配所有的荤菜，再用另一个素菜去搭配所有的荤菜。师：同意吗？谁还想来说一说？同桌互相说。师：两个荤菜和两个素菜就有4种不同的搭配，搭配时只要我们按一定的顺序、有序地思考，就能做到不重复不遗
6、漏。3、活动三：搭配星期三五的菜谱师：通过星期三的配菜，我们学会了有序地思考，你们有没有信息挑战更难的搭配？请看星期五的菜谱。（课件出示：荤菜：肉丸子，虾；素菜：白菜、豆腐、冬瓜）食堂师傅又给我们增加了一个素菜现在是2荤3素，那星期五有几种不同的配菜方法呢？谁知道？生：6种。师：是6种吗？哪6种呢？下面就请同学们独立思考，把你的搭配记录到草稿本上。生独立思考后交流。生：有6种配菜方法豆角 豆角肉片 茄子牛排茄子白菜 白菜师：咱们班的孩子真能干，通过刚才的配菜不仅学会了简单的表示方法，有序地思考，掌握了按顺序搭配的方法，还发现了搭配中的规律，看来搭配中的学问还真不少。（板书：中的学问）现在我们都
7、能利用画搭配路线图的方法来帮助食堂的叔叔阿姨配菜了。三、练一练师：不仅菜要搭配，生活中还有很多地方都会用到搭配，搭配在我们的生活中应用得很广泛。1、搭配路线师：瞧，淘气要到动物园去参观（出示图）这就是由学校到动物园的路线图，为了记录路线时简便，我们可以用字母来代替文字，比如：从学校到少年宫有两条路，上面这条路我就可以记作路线 A，下面这条记作路线B。从少年宫到动物园又有几条路呢？师：从学习经过少年宫到动物园一共有几条路可以走呢？生：6条。师：你们怎么知道是6条的？生：路线A分别与路线C、D、E搭配，路线B分别与路线C、D、E搭配，2个3所以是6条。生：其他孩子同意吗？同桌的两个小朋友互相指一指
8、，说一说是哪6条路线。指名指，师课件演示ACBCADBDAEBE一共有6条路可以走。2、搭配衣服师：笑笑要去朋友家做客，不知道穿什么好，你们能帮她搭配搭配吗？（出示图）从图中了解到哪些信息？生：衣柜里有两件是上衣，叫上装，两条裤子和一条裙子叫下装，一件上装和一件下装，要配成一套衣服可以怎样搭配呢？一共有几种搭配方法呢？生：6种。师：是6种吗？请你和同桌一起试着配一配。学生试着搭配后和同桌交流。让学生到前面演示后说出有几种搭配方法。可以用简单的图示来表示搭配的方法。花上衣 白上衣蓝裤 花裙 红裙师：虽然只有2件上装，3件下装，但我们用学到的知识找到了6种不同的搭配。搭配适当，会使我们生活更美好，更加丰富多彩。四、课堂小结师：今天我们通过配菜的活动一起研究了搭配中的学问，你有什么收获？-全文完-
