《人教版三年级数学下册第一单元《位置与方向》教案_4》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版三年级数学下册第一单元《位置与方向》教案_4（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 人教版三年级数学下册第一单元位置与方向教案 人教版三年级数学下册第一单元位置与方向（一）教案（四）教学内容人教版小学三年级下册第26页。教学目标1、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。2、会辨认地图上的东、南、西、北四个方向，并能用这些词语描述物体在地图上的方向。3、使学生在观察、操作、想像、描述、表示和交流等数学活动中，丰富对方位知识的体验。4、通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念，在活动中增强探索数学规律的兴趣，积累积极的数学学习情感。教材与学情分析1.教材第2页，给我们呈现了
2、北京天安门广场及四周建筑的航拍照片和相应的平面示意图，从而引出本单元的学习。目的是从现实生活的场景引入新课，使学生了解并掌握在生活中需要用到的方位知识，感受数学与日常生活的联系，同时对学生进行爱国主义教育。2.教材第3页例1呈现了学生在操场上辨认东、南、西、北四个方向的活动情境，让学生在已有的生活和知识经验基础上，根据自身的方位来形成辨认东、南、西、北这四个方向的技能；教材第4页例2呈现了学生完成校园示意图的活动情境，让学生在图上表示各建筑物的位置关系，并通过班内集体展示和交流各自的记录方式，使学生知道地图通常是按照上北下南、左西右东的规律来绘制的，从而感受数学与生活的密切联系。3.学生已经会
3、用上、下、左、右来描述物体的相对位置，在学习地图上的方向时，应充分利用学生的原有知识和经验，将平面的上、下、左、右与东、南、西、北建立联系，帮助学生记忆。重点、难点重点：辨认东、南 、西、北四个方向，理清四个方向之间的关系。难点：能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。教学准备课件、尺子、草稿纸教学过程一、游戏活动、导入新课师：我们先来做一个热身游戏。向前迈两步，向后退三步。向左踢踢腿，向右弯弯腰。双手向上拍两下，双手向下拍两下。学生随着老师的叙述做动作。师：同学们，你们留心刚才用到哪些方向词了吗？（上、下、左、右、前、后）师：你们猜一猜，我们今天可能学习哪方
4、面的知识？学生说出东、南、西、北。揭示课题：认识东、南、西、北（设计意图：用学生喜欢的游戏创设情境，让学生参与游戏活动，结合生活里用到的方向词，唤醒学生已有的生活经验，激发学生的兴趣，引出本课内容。）二、 探究新知1、在操场上辨认东、南、西、北。（组织学生来到操场。让学生在操场中间排成四排。）认识东、南、西、北。师提问：早晨，太阳从哪边升起？引出东。师追问：用手指一指哪边是东？学校的东边有什么？学生思考：你们的后边朝哪个方向？你们的左边和右边又分别是什么方向？说一说学校的每一个方向分别有什么？指名口答，全班交流。师追问：谁能总结出刚才我们所看到的四个方向？学生可能会说错，教师可以多让一些学生来
5、说，并适时指导和点拨。教师总结并介绍歌谣：早晨起来，面向太阳。前面是东，后面是西；左面是北，右面是南。游戏：听口令做动作。（组织学生在操场上围成一个正方形，教师站在正中间，让学生以老师为参照物。）师：东边的同学跳一跳，西边的同学拍拍手，南边的同学跺跺脚，北边的同学向后转。学生按口令做动作。然后教师指名学生说口令，其余学生做动作。观察学校周围的建筑，完成下面的问题。教学楼在操场的_面，图书馆在操场的_面，体育室在操场的_面，大门在操场的_面。认识东西相对，南北相对。请4名学生分别面向东、南、西、北站好并说一说各自面对的方向是哪里。其余同学观察东面和西面之间有什么关系，南面和北面有什么关系，并用自
6、己的话表达出来。2在教室里辨认东、南、西、北。师：刚才我们在操场上已经能够辨认东、南、西、北，现在在教室里你还能辨认出东、南、西、北吗？学生思考后，小组交流。师指名口答，并让学生说说自己是怎样判断的。小组间互相说说教室的东、南、西、北方向各有什么？按老师的口令做一做。男同学面向西，女同学面向南。第一组的同学面向东，第二组的同学面向北，第三组的同学面向西，第四组的同学面向南。（设计意图：新课程着力强调“经历”，对于抽象的、非物化的“方向”，通过游戏等活动充分调动学生的眼、耳、口、手等多种感官同时参与，全方位地感受东、南、西、北四个方向，从而有效地突破了教学重点和难点。）3、地图上的方向感悟地图按
7、“上北下南，左西右东”绘制的必要性。绘图。让学生绘制出学校四个方向的主要建筑，并标明建筑物所在的方向。对比交流。展示学生作品。通过比较使学生发现：同一个建筑有的同学绘在了上面，有的同学绘在了下面，有的绘在了左面，还有的绘在了右面。思考：这样绘图别人能看明白吗？怎样才能使我们绘出的平面图大家都看得清楚明白？引导学生讨论。总结。为了解决这一问题，规定绘地图时，上面表示北，下面表示南，左面表示西，右面表示东，简单地说，就是“上北下南，左西右东”。辨认地图上的东、南、西、北。根据教材第4页的校园示意图，完成下面的问题：教学楼在操场的（ ）面，体育室在操场的（ ）面；图书室在操场的（ ）面，大门在操场的
8、（ ）面；操场在图书馆室的（ ）面，操场在教学楼的（ ）面；图书室在体育室的（ ）面，教学楼在大门的（ ）面。三、学以致用1.根据教材第2页的主题图，让学生做个小导游介绍首都北京的天安门广场。天安门广场上主要有哪些建筑？如果你是一个小导游，你能用东、南、西、北四个方向词。向游客介绍天安门广场上都有哪些建筑？以小组为单位，向其他同学介绍天安门广场。2.填一填。小明面向北方，他的后面是（ ）方，左面是（ ）方，右面是（ ）方。黄昏当你面向太阳时，你的前面是（ ）方，后面是（ ）方，左面是（ ）方，右面是（ ）方。黑板在教室西面的墙上，老师讲课时要面向（ ）方；小丽向南走，小红从对面走来，小红向（
9、）走。3.画一画。小强家在学校的南面，小刚家在学校的北面，学校的东面是小丽家，学校的西面是小兵家。让学生独立完成，然后全班交流。四、课堂小结同学们，我们今天学习了什么知识？你有什么收获？教学反思：1.关注学生的已有经验。学生早已积累了有关位置知识的感性经验，能通过一些条件确定物体的位置。本节课设计关注了学生的生活经验与知识积累，充分放手学生探讨新知识，对学好这节课的内容起到重要作用。2.注重在实践活动中学习。三年级的学生，正处在具体形象思维向逻辑思维转化的关键时期，要让学生动手做数学，而不是光用耳朵听。本节课的设计，结合了学生生活实际，给学生创设实践的机会，让学生实践活动中认识方。让学生在活动中理解、掌握所学知识。例如：教师让学生根据自己所在的位置说一说自己面对的是哪个方向。“你的后面、左面、右面又是什么方向呢？”学生会联系生活常识“早晨，太阳从东方升起。前面是东，后面是西，左面是北，右面是南”来感知方向。随后组织学生改变面对的方向，确定其余方向。3.在游戏中归纳东南西北的规律。本节课几处创设方向游戏，趣味性较浓，寓教于乐。让学生在做中学，在活动中不知不觉、轻松愉快地掌握了东南西北的知识。点击查看更多：小学三年级数学教案-全文完-
