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1、生态文明观调查心得 本学期老师教给我们一次实践活动，是关于大学生生态文明观调查，这次活动的目地在于增强我们大学生的生态文明观意识 党的十八大把生态文明建设提升到总体布局的战略高度，第一次单列一个部分加以论述，有关内容和要求写入新修订的党章，十八大报告提出大力推进生态文明建设，建设美丽中国，实现中华民族永续发展，这说出了党的心声和最广大人民的心声，引起了全社会强烈共鸣，受到党内外国内外的广泛关注。我们小组这次调查就在附近一些学校对当地一些大学生做了调。方式是以问卷调查的形式进行的。从这次调查中可以看出大学生普遍有环保意识但是意识还不是很强，也没有做出相应的额环保举动，还有一些学生环保意识淡化，现
2、实生活中经常可以看到学生浪费的情况，浪费水电，乱扔垃圾等。这些足以体现出他们的环保意识缺乏责任意识不强。党的十七大提出建设生态文明，作为大学生生的我们有这义务也有这责任区加强我们的环保仪式上，如果我们有了科学的生态价值观和明确的生态责任义务，在生态文明建设上我们就会有很大的自我实现及强大的号召力。而生态文明的建设的目的就是要确立科学的生态价值观协调好生态价值与人的价值的关系，促进人与自然和谐的生态环境友好型社会的发展。我们一直主张绿色色消费，消费无污染的产品，消费过程中是倡导消费者在消费时选择未被污染或有助于公众健康的绿色产品;二是在消费过程中注重对废弃物的处置，三是引导消费者转变消费观念，崇
3、尚自然、追求健康，在追求生活舒适的同时，注重环保、节约资源和能源，实现可持续消费。树立地球是人类赖以生存的唯一家园的理念。大自然提供给人类可资利用的资源是相对有限的。就我国来说，我们的家底并不厚，“老本”并不多。面对近二三十年内面临包括石油和天然气在内的各种资源严重短缺状况，一些人大声疾呼：中国“地大物博”的观念该改改了。必须把合理开发资源和保护环境，作为我国长期坚持的一项基本国策。树立地球是人类赖以生存的唯一家园的理念，热爱大自然，珍借自然资源。树立人与自然协调与和谐的理念。目前我国面临的日益严峻的生态状况告诉我们：必须摆正人类在自然界中的位置，正确处理人与自然的关系。人与自然万物是唇齿相依
4、，息息相关的。人不是大自然的“主宰者”或“统治者”，而是大自然家庭中的一员。人是自然的产儿，自然是人类的家园，珍惜自然就是珍爱人类自己，爱护地球就是爱护我们的生存空间。为了人类的生存和发展，我们必须走出天人对立的误区，回归和谐。作为大学生，应该大力弘扬和建设生态文明，为建设“绿色中国”作贡献，广泛参与两型社会创建活动，树立两型理念，养成两型习惯。参加青少年环保志愿者和环保社团活动，全面深入推进“保护母亲河行动”，不断丰富时代内涵、创新活动载体、扩大社会影响。开展“倡导文明新风，美化环境”主题教育实践活动，组织动员广大农村青年参与城乡环境同治，美化生态环境，同时从身边的小事做起，节水节电，为两型
5、社会建设提供自己的力量。必须加强资源和环境法规、资源和环境知识的学习、宣传，提高保护资源和环境的意识。要全面规划，科学布局，保持生态平衡，防治环境污染。坚持预防为主、防治结合，综合治理的方法。树立科学发展观，实施可持续发展战略，正确处理经济同人口、资源和环境的关系。作为当代中学生，我们应高度重视和警惕生态环境恶化所引起的问题，自觉履行保护环境的义务：a、提高环保意识；b.增强法制观念，自觉守法，同破坏资源、环境的行为做斗争；c、落实环保行动，从现在做起，从身边的小事做起，保护环境，珍惜资源，守护好我们共有的家园。 相信在我们大家的努力下我们的地球会越来越好。 第二篇：大学生生态文明建设调查心得
6、大学生生态文明建设调查心得 （1）增加生态文明相关教育课程 当前，在大学的课程开设内容中，并没有针对提高学生生态文明意识和知识、加强学生实践能力的课程，生态文明建设只是在少数通识课中做了些较为基本的讲述。例如，在思想道德修养与法律基础课中，讲解到第三章第三节“科学对待人生环境”部分内容时，涉及促进人与自然的和谐；在马克思原理概论课中，教师会补充介绍马克思主义生态观等相关知识；在毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论中，第十一章“构建社会主义和谐社会”提到了当前生态文明建设的必要性和重要性；部分形势与政治的教师将生态文明建设作为一个专题来给学生们讲述。但是，这样的讲述和教育，对大学学生生态文明
7、意识和践行能力的提高从现实情况看来还是远远不够的。针对生态文明教育的不足，大学要创新生态文明课程授课方式，结合国际、国内实际，系统梳理生态文明理念、发展目标、绿色生活，力求理论与实际结合，保证课程质量，使其具有科学性和严密性，避免课程昙花一现或应时应景。在此方面苏州工业职业技术学院做得较好。 （2）多组织开展生态环保活动学校应当多组织有关于生态文明环保的活动，加大活动的次数频率和规模，培养良好的生态文化 氛围。 （3）加大校园生态环保监管和奖惩力度要加大校园生态环保监管和奖惩力度，这从侧面反映出我校在生态环保监管上还做得不够。乱扔垃圾、过度使用一次性筷子和塑料袋、破坏花草树木，这些不良行为，都
8、可以在一定程度上通过加大监管和奖惩力度而解决。在新加坡，哪怕是随意吐口痰警察都要处以高额罚款。大学由于种种限制性因素，虽不可能像新加坡这样做，但可以加强监管，对乱扔垃圾、破坏花草的行为进行及时阻止，奖惩手段和教育手段并用，从而让人和环境更加和谐得相处。 （4）进行多形式的宣传教育，用良好的人文环境和生态环境感化学生 校园内可以增加一些关于环保的标语提醒，校电视台、广播台多一些对生态文明 建设的宣传，多开展些有关生态文明建设的知识竞赛等等。学校可以进行多形式的宣传教育，努力提升校内的人文环境和生态环境，形成一个良性循环，用良好的生态文明环境进一步感化学生，提高学生的生态文明素质。 姓名：王翔 学
9、 号：2021010043 第三篇：大学生生态文明观及绿色习惯调查问卷大学生生态文明观及绿色习惯调查问卷 一、选择题： 1、你对生态文明的理解是： a、生态文明是指人们在改造客观物质世界的同时不断克服改造过程中的负面效应积极改善和优化人与自然的关系建设有序的生态运行机制和良好的生态环境所取得的物质、精神、制度方面成果的总和。 b、生态文明就是指保护环境。 c、生态文明是指讲文明 2、您经常在学校内使用一次性餐具吗： a、经常b、偶尔c、从不用 3、对您手中刚吃过的冷饮的包装，您会： a、一定扔进垃圾筒b、扔哪儿都行c、方便的话就扔进垃圾筒d、尽可能扔进垃圾筒 4、您是否将废旧电池扔到特定的电池
10、回收箱： a、经常b、根本找不到电池回收箱c、方便的话就扔到电池回收箱d、有时 5、您会在哪种情况下踩草坪： a、随心所欲，没有想过b、从不c、朋友都在踩，只好跟着他们踩d、赶时间 6、生活中您是否注意节水节能： a、注意b、不注意c、不太注意d、非常注意 7、您是否参与过植树活动： a、经常b、偶尔c、没有 8、您的寝室无人时，是否会熄灯： a、会b、一直亮着c、有时会忘记 9、您是否选择无磷洗涤剂： a、是b、否c、不在意 10、“世界水日”和“世界环境日”分别是： a、3月12日和6月5日b、3月22日和4月22日c、3月22日和6月5日 d、4月22日和3月28日 二、简答题： 作为大
11、学生你对生态文明观的理解，该如何做。 第四篇：我的生态文明观浅谈生态文明建设视野下的高中生生态道德教育 j28001 丁贤珍 生态文明建设视野下学校生态德育的价值及实现李春青 胡锦涛同志在十七大报告中，首次把“生态文明”写入党代会的政治报告，提出要使“生态文明观念在全社会牢固树立”的政治目标，这是我们党对社会主义现代化建设规律认识的新发展。因此，以培养人的品格为己任，以促进人的全面发展为目的的高校德育需要及时调整自己的视角，拓宽研 随着人类社会物质文明和科技水平的不断提高与进步，人们的物质生活日益充盈与丰富。然而，物质文明发达的代价却是生态的急剧恶化。所以，如何保护和改善生态环境成为当今世界迫
12、在眉睫并且亟须解决的重要课题。建设生态文明，主要在于对人进行生态道德教育。1992年6月，在联合国 “生态文明”是人类文明发展到较高阶段的产物。随着人类社会活动范围的扩大及程度的深入，全球范围内日益严重的环境危机和生态危机，表明人类赖以生存的地球已不堪重负，无力继续支撑工业文明“掠夺式”的发展，因此需要探索开创一种新的文明形态，这就是生态文明。生态文明，有广义和狭义之分，广义的生态文明是指人类发展的一个新的阶段，即工业文明之后的人类文明形态。狭义的生态文明是指文明发展的一个方面，即人类在处理与自然的关系时所达到的文明程度，强调人与自然和谐、协调发展，自然权利得到充分尊重。它是相对于物质文明、精
13、神文明和制度文明而言的。 生态文明是人类文明发展的新阶段，是人类历史发展的新方向。生态文明建设说到底是人类的文明。生态文明建设的路径主要有这几个方面，一是从技术层面来说，依靠科学技术的进步，通过新型的环保技术或是新的生态替代技术，减少人类对自然界的破坏；二是从观念层面来说，生态文明意识，道德责任感，生态思想等的培养；三是从国家政策法规的角度来说，不仅要加强生态法律，政策的设定，也要增加对法律和政策的执行力，同时要积级的向人民群众宣传。由此我们可以看出，生态文明建设的 关键在于生态观念的树立。现在的中学生，将是未来的建设者和接班人，他们的生态文明意识及行为将会对未来社会产生影响，因此需要对中学生
14、进行生态道德教育，强化青少年的生态文明意识，培养他们的生态文明理念，陶冶他们的生态道德情感;使他们在生态活动中遵循生态道德行为的基本原则和规范，自觉履行维护生态平衡的义务，进而带动全社会形成爱护自然、尊重自然的道德观。要对中学生进行有效的生态道德教育，笔者认为应从以下几方面做起 1激发学生的热爱自然之情。地球生物圈是人类和其他生物唯一的家园。在科技高度发达的今天，人类历经探测，至今仍然未发现宇宙中宇宙中有其他可孕育生命的星球。“地球是为人类定制的”。大气圈为我们提供含氧的空气、水圈为我们提供滋润万物的水源、岩石圈为我们提供立足之地和取之不尽的生活资料，和太阳不远不近的距离，提供足够的热能、光能
15、与合适的温度，都恰如其分地适合人和各种生物的生存。正因为有了这样的自然条件，地球上才山清水秀、鸟语花香；才有茂密的森林、广袤无垠的大草原，浩瀚的海洋；才风调雨顺，物种繁多，生态系统稳定。如果人类为了眼前利益，追求经济高速增长，盲目上马高消耗、高污染的产业，势必破坏生态环境，一旦地球温度略有上升，地球上将会有更多的地方变成荒漠，将会有更多的人陷于饥饿，将会有更多的物种灭绝。这样从正反两方面教育学生，使学生树立地球是人类赖以生存的唯一家园的理念，激发学生热爱自然、保护自然之情。 2激发学生感恩自然之情。从生物进化的角度看，人类祖先学会了直立行走，学会制造和使用工具，使脑容量有了极大的发展，是生物圈中最高 等的动物，拥有非凡的智慧和创造力。但是，人再高等，人的衣食住行等各种生活资料都必须从自然界中索取，一样也离不开自然。人类源于自然，生活于自然，而又依赖于自然。尽管人类有极高的智慧，有些地方却连植物都不如，自己不会制造有机物作为自己的食物，必须直接或间接从大自然获取能量。因此，要教育学生热爱自然、感恩自然，进而尊重自然，保护自然。 3激发学生的危机之情。目前，地球上生态危机已经十分严重，生态问题已经是
