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1、幼儿园老师队伍建设重要性 202x年x月x日 篇一：幼儿园老师队伍建设对策 幼儿园老师队伍建设对策 在新形势下我国幼儿园老师呈现出老师队伍年轻化和老师学历日益提高等特点，这些在幼儿园老师队伍中呈现出的新特点与一些传统的教学模式相冲突，从而产生了师资队伍不稳定、年龄结构不合理等问题。文中从转变幼儿园老师性别单一、优化老师队伍、保障老师权益等方面进行阐述，旨在培育出具有创新意识、富有开拓进取精神的老师队伍。 随着幼儿园老师的专业成长及学问结构的不断演化、更新与丰富，师资整体素养提高与否，将直接影响到幼儿园办学水平和教育质量。曾有人说过：教育现代化要先“化”人后“化”物，关键是抓好人，抓好队伍的提高
2、，留意优化整体结构，促进师资素养水平的提高。为此，以师资队伍建设为切入口，把优化师资队伍结构、提高师资力量水平作为软件工程建设的重心，多途径、多渠道、多形式的提高老师的思想道德素养和专业素养。把师资队伍的建设作为幼儿园的一项重要工作，在不断摸索中查找着一条最佳的途径、方法。 （一）改善幼儿园老师队伍性别单一现状 学前教育是关系一代人健康成长的大事，在新时期被定义为“奠基教育”，在世界范围内已受到越来越广泛的重视。但是，当前幼儿老师队伍中男性老师的严峻匮乏已成为备受关注的问题。男性老师的匮乏将对儿童完整人格的培育格外不利，男性介入学前教育领域有其现实的乐观意义。 1.吸引男老师加入幼儿园老师队伍
3、在学校方面，报考学前专业的男考生，应当乐观赐予各种相关优待政策，如优先录用或者降低分数线等。而有关部门可以制定相关政策，以吸引更多优秀的男生加入幼教行业。各级政府也可在工资待遇或培训等方面赐予特殊的照看，为男幼师建立良好的工作生活环境。与此同时，各级教育行政管理部门还可以建立起一个沟通平台，与本地区幼儿男老师进行沟通，定期举办教育教学研讨活动:如举办幼儿男老师研讨会、男老师观摩课、男老师沙龙等。这样既可以让男老师们进行学习和沟通，增加职业认同感和职业归属感，同时又有助于男老师在活动中充分呈现个人魅力，获得成功感，实现个人价值，坚决工作信念。 2.发挥男老师作用可以在男老师带班的过程中，让其建立
4、一个以自身特长为特色的班级。还可以让男老师在幼儿园开设符合男生特色的特长班如手工课等，让男老师和女老师在自己特长的领域有所建树。通过长期的实践证明，男性特有的心理特点和行为方式对幼儿有其独特的作用。男老师在玩耍活动时可以为幼儿带来更多的乐趣。与男老师在一起，既可以满足幼儿熬炼身体的的需要，又可以让幼儿形成英勇、坚毅、刚毅、豁达的性格。幼儿阶段形成的性别意识对幼儿日后的性别角色认同及性别行为有着重要的作用。随着社会的进展，教育制度的改革，幼儿园的课程正在渐渐向多元化进展，而多元的课程，有些由男老师来呈现，可以更好地诠释活动内容。 （二）优化老师队伍，提高专业学问结构 幼儿园教育是素养教育的基础。
5、素养教育所提倡的品质培育，都应当从可塑性极强的幼儿开头。加强幼儿老师的职业道德建设是推动素养教育，提高教育质量的关键环节。因此，争辩探究新形势下师德建设的新途径、新方法，大力加强幼儿园老师的职业道德建设是我们目前必需开展的重点工作之一。 1.做好招师工作，扩大聘请范围将聘请幼儿园老师的范围扩大，以便在众多的人才中精挑细选，从中选择出优秀的老师加入老师队伍。通过网络、报纸、杂 篇二：浅谈幼儿园老师队伍建设的重要性 浅谈幼儿园老师队伍建设的重要性 山西省长治市城区童乐幼儿园 栗 琴 “百年大计，教育为本。”这是我国的一项基本国策，一句“科教兴国”更是把教育的重要性提到了前所未有的高度。俗话说：“少
6、若成天性，习惯成自然。”人的素养需要从小培育，教育必需从娃娃抓起。素养教育就是指全面提高孩子的思想品德、科技文化学问，培育健康身体和心理以及全面劳动技能的一种教育，它是以个体和群体的先天生理条件为基础，以改善先天条件，提高后天素养为目的的教育，是全面进展教育思想的集中体现和升华。幼儿园素养教育是依据幼儿的进展和社会进展的实际需要，以面对全体幼儿全面提高幼儿素养为根本目的，以敬重幼儿主体性和能动性，留意开发才智潜能，促进其体、智、德、美诸方面生动活泼进展为特征的教育。老师素养是提高幼儿园素养教育的关键。 一、高素养幼儿老师必备的素养 素养教育的提出是教育价值观的新追求，是对教育的总体构想，幼儿园
7、素养教育是素养教育的基础，素养教育所重视的受教育者身心品质的培育，都必需从可塑性极强的幼儿开头，幼儿期所获得的最基本的素养培育，对于人的一生进展将会产生事半功倍的效果。 1.高度的责任感和事业心。幼儿老师肩负着社会的重托，担当着培育“四有”新人的光荣任务。幼儿年龄小，求知欲旺盛，仿照力量强，可塑性强，老师的一言一行、一举一动都在熏陶、感染着幼儿，对幼儿起着潜移默化的影响，因而幼儿老师的事业心尤为重要。(论文范文 )只有具备事业心，才能对幼儿布满爱心，对工作有高度的责任心， 对平凡的幼教事业有着无怨无悔的奉献精神。因此，事业心是幼儿老师搞好工作的根本保证。 2.过硬的专业学问和业务水平。由于幼教
8、工作的特殊性，幼儿老师首先要有合理的学问结构、广泛的爱好和才能，具有机敏运用和快速更新学问的力量。由于幼儿具有猛烈的古怪心，他们对四周的世界极感爱好，什么都想知道，有提不完的问题，这就要求老师要有足够、宽广的学问储备，才能深化浅出地教给幼儿正确的科学学问，才能有效地激发他们的求知欲望和爱好，进展孩子的力量。幼儿天性活泼好动，爱唱爱跳，喜爱画画、讲故事，这就要求老师多才多艺，具有语言、音乐、舞蹈、绘画、体育、玩耍、科技和工艺等方面的技能技巧，组织并指导孩子开展丰富多彩的探究活动，引导每一个幼儿进展共性、伸展自我，在“导放结合”的教学方式中更主动地学习。同时，老师还要认真把握幼教专业基础学问，懂得
9、幼教规律，生疏幼儿的身心特点，具有独特的教育力量、教育教学监控力量和娴熟的教育教学技能、技巧，这样才能最大限度地开发幼儿的潜能，获得良好的教育效果。 3.健康的心理素养和人格特征。由于幼儿老师的职业特殊性，使得老师在与幼儿的交往中要耗费大量的心力。因此，幼儿老师必需要有良好的心理素养，能英勇面对竞争的压力和工作的挫折，擅长化解人际沟通中的冲突，努力改善日常生活的氛围，调整紧急、压抑的心情、心境，使自己在工作中始终保持一种乐观向上的精神面貌。老师健康的共性品德、坚强的意志、高尚的情操、乐观乐观的态度、幽默开朗的性格和开心的心境，能使人精神兴奋，使人感染，幼儿活动起来心情舒适、劲头十足。 4.强健
10、的体魄。幼儿老师要把科学文化学问加工成幼儿能接受的信息，转化为他们每个人的才智和才能，把他们培育成为有用之才，这个任务极其困难简单，假如老师没有强健的体质，也是无法胜任这一艰辛工作的。 二、提高幼儿老师整体素养的紧迫性 1.当前幼老师资队伍的整体素养和现状堪忧。在我国很多地区，对幼儿教育重视不够，幼老师资力量不足，主要表现在以下两个方面：一是缺少以幼儿为主体的教育实施策略和技能，他们留意学问的传授，轻儿童通过自己实践活动进行的学习；重统一学习结果的达标，轻儿童依据自己的需要，在原有经验基础上主动构建的学习过程。二是缺少将理论具体化为指导教育实践的力量，因此，提高幼老师资队伍的素养是当务之急，刻
11、不容缓。 2.新形势迫切需要高素养的幼老师资。随着科技的进展和社会的进步，以学问为基础的经济形态已显示出强大的生命力。一个国家国民素养的凹凸、把握现代技术的深度和广度、拥有科技人才的数量，特殊是学问创新和技术创新力量，将成为决定一个国家、一个民族在国际竞争和世界格局中地位的关键因素。而国民素养的提高、制造性人才的培育、学问创新和技术创新力量的开发主要有赖于教育，有赖于拥有一支高素养的老师队伍。素养教育要从娃娃抓起，因此，提高幼儿老师的整体素养就显得更为迫切。 篇三：幼儿老师队伍建设 论幼儿老师队伍的建设 人生百年，立于幼学。学前教育是启蒙教育，是最底层的基础教育，对于一个人一生的成长起着重要的
12、作用。幼儿年龄小，求知欲旺盛，仿照力量强，可塑性强，幼儿老师的一言一行、一举一动都在潜移默化中影响着幼儿。因此留意对幼儿师资队伍的建设，在学前教育进展中起着举足经重的作用。当今的幼儿教育现状却令人堪忧。近年来，幼儿园老师虐待孩子大事屡屡发生。幼儿受到的损害让人伤心，引起我们对幼儿老师队伍进展的深思。当前，幼儿老师面临主要问题有：幼老师资缺口大，整体素养不高工作辛苦而待遇偏低；老师流失率大；幼儿老师培训机制不完善；老师年龄结构、性别结构不合理。针对这一现状，我认为应从国家和幼儿老师本身着手来解决。 关键词：幼儿老师素养，幼师队伍建设，对策 梁启超曾言：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。
13、”人生百年，立于幼学。 学前教育是启蒙教育，是最底层的基础教育，对于一个人一生的成长起着重要的作用。学前期教育它不单是一个孩子学习的方面，它是孩子全面进展的一个关键阶段，在这一阶段孩子开头接受他四周所发生的事物，接受力量也开头增加，是培育他对学习爱好的最好年龄阶段了，这学习是概括各个方面的，日常生活方面的小学问，人际交往，艺术领域方面的等，这都将是这一学龄孩子所要经受和学习的，这也都是最初始化的学习。处于学前期的儿童明显变化快速且具有巨大的学习潜力，这种进展特点只是说明白婴幼儿具有很大的进展可能性。要将这种进展的可能性变为现实性，需要成人供应适宜儿童进展的成长环境，尤其是良好的教育。所以，学前
14、教育对幼儿成长起着关键性作用。 1978年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。人们对于诺贝尔奖获得者格外崇敬，有个记者问其中一位：“在您的一生里，您认为最重要的东西是在哪所高校、哪所试验室里学到的呢？” 这位白发苍苍的诺贝尔奖获得者安静地回答：“是在幼儿园。”记者感到格外惊异，又问道：“为什么是在幼儿园呢？您认为您在幼儿园里学到了什么呢？” 诺贝尔奖获得者微笑着回答：“在幼儿园里，我学会了很多很多。比如，把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；饭前要洗手；午饭后要休息；做了错事要表示歉意；学习要多思考，要认真观看大自然。我认为，我学到的全部东西就是这些。” 全部在场的人
15、对这位诺贝尔奖获得者的回答报以吵闹的掌声。事实上，大多数科学家都认为，他们终生所学到的最主要的东西，就是幼儿园老师教给他们的良好习惯。读了这个故事，我信任我们大部分人会重新来生疏幼儿教育的重要性.我们都来回忆一下，我们养成的好习惯是从哪里学的，除了爸爸妈妈可能就是幼儿园的老师教的了。每个幼儿老师的教育行为对幼儿成长是格外重要的。 幼儿老师队伍，是学前教育事业进展的关键，打算着学前教育的质量。幼儿老师是孩子进入学校教育的首任老师，举止言谈都对孩子们有着重要的影响，且幼儿年龄小，求知欲旺盛，仿照力量强，可塑性强，幼儿老师的一言一行、一举一动都在潜移默化中影响着幼儿。因此留意对幼儿师资队伍的建设，在
16、学前教育中起着举足经重的作用。 然而，当今的幼儿教育现状却令人堪忧。近年来，幼儿园老师虐待孩子大事屡屡发生：“3岁女童的下体被老师放置芸豆,7岁男童被逼接受紫外线“消毒”的惩处，还有7名儿童因上课说话而被老师用电熨斗烫伤，浙江温岭20岁女老师把虐待儿童照片放在网上只因好玩”幼师的毒手频繁地伸向了幼儿。各种虐童、惨案大事令人发指，也引起我们深思。为什么幼儿老师做出这样的事情？为什么虐童大事频频发生？虐童大事的频发，使我们不得不对当前幼儿老师的现状进行分析。幼儿老师队伍，不仅包括在一线执教的幼儿老师，而且还包括管理人员、保育人员和后勤人员。在各级老师之中，幼儿老师队伍是尤其特殊的。由于幼儿老师对年幼孩子的影响不在于传授学问技能的多寡，而更在于对孩子们的心情情感、人格倾向、各种习惯等情商特质的培育上。与孩子们亲密相关的成人，一言
