精选优质文档----倾情为你奉上半命题作文写作指导(审题与补题技巧)[模版仅供参考，切勿通篇使用] 篇一：半命题作文补题技巧(石一) 半命题作文补题技巧 石花镇一中 闵红群 课型：作文指导课 教学目的： 1、探究半命题作文补题常用方法 2、养成将补题与选材，立意相结合的习惯，学会避免在补题时常犯的几种毛病 提高命题审题能力 3、通过训练，指导学生初步掌握补题的基本方法 教学重点：掌握半命题作文补题的常用方法 教学难点：引导学生将拟题与选材，立意相结合，创造性拟出新颖、靓丽的题目 课时：2课时 教学过程：第一课时 一、导入课题 半命题作文既有必要的限制，又有适度的开放，避免了试题的单一指向，便于考生 充分展现才情，张扬个性，那么，如何才能结合半命题作文，题型的特点拟出有特色的题目的？这节课就让我们一起来探究半命题作文补题的方法吧！ 二、方法指引 例题一：1、分析下列半命题作文题目补充的部分，有什么共同特点 ①《难忘的红丝带》 《不会停的是落叶》 《爱是盛满等待的粥》 2、学生讨论、回答 3、师总结板书： 这种以具体事物补题的方式可以以小见大，借助自己所选的具体人、事、景、物来 表达人类普遍的情感和抽象的道理，大处着眼来行文立意，文章一定深刻新颖。
4、练习：《当我面对的时候》 5、点评 例题二： 1、分析下列文题补充的部分的有什么共同点 恩》 《不会变的是感动》 2、学生讨论回答 3、师总结板书： 这种抽象事物拟题法可以化具体为抽象，便于抒写自己内心的情感，可以与阅卷老 师作心灵沟通，拉近彼此之间的距离 4、练习：《当我面对的时候》5、点评 1、分析下列文题补充的部分，有什么共同点 《走在那月光铺洒的路上》 《我依然怀念那人、那树、那老屋》 《夜间听雨，也是一种享受》 2、学生讨论，回答 3、师总结，板书 这种诗情画意补题新颖别致，能创设一种特定氛围，给人一个让思絮飘逸、遐想的 空间，极易引发人们丰富的联系如果你能怀着恬淡安然的心境，守候并写下心中的静 美，定能给阅卷老师一份久违的恬淡 4、练习：《当我面对的时候》 5、点评 例题四： 1、分析下列文题补充的部分，有什么共同点 《花季，不再哭泣》 《聆听花开的声音》 《那时，我破茧成蝶》 2、学生讨论，回答 3、师总结板书： 巧用修辞补题法，能化腐朽为神奇，化平淡为新颖，化直白为形象，不同的修辞手 法释放的魅力不同，但都如缤纷的花朵，各自绽放着各自的美，如应用得当，定能放射 出这种神奇的魅力，粘惹老师的眼球，同时透示自己的文气，增强作文的美感。
4、练习：《当我面对的时候》 5、点评 例题五： 1、分析下列主题补充的部分，有什么共同点 《我好想再看你一眼》 《曾经错过的那个背景》 2、学生讨论，回答 3、师总结板书 特定情景补题法新颖别致，能设定一种特点氛围，给人一个让思絮飘逸、遐想的空 间，极易引发人们丰富的联想，勾起阅卷老师探究意的兴趣 4、练习：《当我面对的时候》 5、点评 提示：“另一半”导引的内涵，并且掌握一定的拟题技巧，就能拟出让读者“怦然 心动”一击节叫好而一见钟情的好标题 板书： 半题题作文补题技巧一、复习补题方法，进入新课 二、学生演练 出增添作文题目：作文题目是：“ 告诉我” 在横线上填写适当的词语，如“落叶、风雨、老师的眼神、梅花”等（可根据自己 需要填写其他词语），将题目补充完整，然后作文文章不少于600字，文体不限，如 写诗歌不少于20行 2、学习练习补题，并简述写作思路 3、师点评 4、学生习作 一、《记承天寺夜游》与《湖心亭看雪》的比较阅读 （一）解释下列语句中加点的词 1、念无与为乐者（ ） ． 2、月色入户（ ） ． 3、强饮三大白而别（） ． 4、上下一白（） ． （二）下列加点词意义，用法相同的一项是（） A与：念无与为乐者 天与云与山与水 ．． B是：是日更美矣实是欲界之仙都 ．． C绝：湖中人鸟声俱绝 沿溯阻绝 ．． D更：是日更定矣湖中焉得更有此人 ．． （三）用现代汉语翻译下面句子 1、庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
2、湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已 （四）填空： 从表达方式看两文都有 甲乙两文都写了自然景物，甲文描绘了 ，乙文描绘了 从思想感情看《己承天寺夜游》作者是遭受贬滴的的从境，《湖心亭看雪》是表达 了作者 二、比较阅读 [甲] 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人 不屑也 万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？向为 身死而不受，今为宫室之美为之；向为身死而不受，今为妻妾之奉为之；向为身死而不受，今为所 识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心 ——选自《鱼我所欲也》 [乙] 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂 乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻入则无法 家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡 然后知生于忧患，而死于安乐也 ——选自《生于忧患，死于安乐》 1、解释加点的字 A、行道之人弗受B、蹴尔而与之 C、入则无法家拂士 D、而后作．．．． 2、加点词意义相同的一项（ ） A、得之则生今为妻妾之奉为之B、劳其筋骨无案之劳形 ．．．． C、行拂乱其所为 入则无法家拂士D、呼尔而与之 未复有能与其奇者 ．．．． 3、翻译下列句子 ①是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
②然后生生于忧患，而死于安乐也 4、选血《孟子》两段文字，骈散结合，说理透彻，具有很强的教育意义甲方第一 段告诉我们：对于人来说，生死固为重要，但 更重要乙文第一段则讲明了的道理 5、甲文第一段采用的论证方法，用一般人和乞丐都不肯接受“嗟来之 食”的故事证明人人都有乙文从反面论证观点的句子是“ 6、在物质生活日益丰富的今天，当面对诸如“生”与“义”，“忧患”与“安乐”的选择时，如何才能做到不关本心“？请联系实际，谈谈你的看法 参考答案 1、A的B、用脚踢C、在国内 D、有所作为 2、B 3略 4、人的尊严（义）；逆境造就人才 5、举例，本人，入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡 6、 “本心”应该做到，加强思想品德修养，保持人的本性，去恶扬善，勤俭节约，居安思危如当人民群众生命财产受到威胁时我们要挺身而出，捍卫正义 篇二：半命题作文补题技巧 半命题作文补题技巧 个性化，是创新思维的一个最基本特征半命题作文获得高分，固然像其它形式的作文考题一样，取决于考生的作文是否有多个“亮点”，是否张扬了个性，而拟一个切旨、切体，又求真、求趣的“亮丽”标题是十分重要的。
拟标题，是考生遗词造句、概括能力等语文素质和能力的重要体现，要补出富有创意的标题，必须打破惯有的思维定势，积极进行发散思维、逆向思维，必须多方位、多角度“出击”常见的有如下几种补题技法： ①具体事物拟题法这种以具体事物入题的方式可以以小见大，使选材新颖具体如半命题作文《难忘的》，可填上“一条红丝带” ②抽象事物拟题法这种拟题方式是化具体为抽象，便于抒写自己内心复杂的情感以《当我面对她的唠叨的时候》为题，叙写自己对母爱的独特感受《寻找心灵的伊甸园》、《寻找人生的方程解》、《我好想有一片蓝天》等用的也是此种拟题法 ③特定情景拟题法这种拟题方式新颖别致，能创设一种特定氛围，给人一个让思絮飘逸、遐想的空间，极易引发人们丰富的联想如《我好想再看你一眼》、《我好想当一天老师的“好学生”》、《当我面对心灵的抉择的时候》、《当我面对寒风凛冽的时候》、《我梦见范进参加中考》、《我梦见妈妈下岗》等标题采用的便是此种拟题法前面提到的《当我面对 的时候》这一半命题作文，若一定要选“成功”或“失败”的作文材料，采用特定情景拟题法，将题目拟为《当我面对掌声响起的时候》、《当我面对鲜红的“58分”的时候》等，便会获得另外一种奇妙的效果。
④.运用修辞手法 如“是”(20xx年湖北荆州市中考作文题)，有考生拟题为“心愿是一棵会开花的树”，就采用了，明喻的手法.化抽象为具体，生动形象 总之，题贵新颖，半命题作文的拟题追求的同样是务求准确、生动而有魅力只要平时注意积累文化知识，正确理解半命题作文的“另一半”提示、“另一半”导引的内涵，并且掌握一定的拟题技巧，就能拟出让评卷老师“怦然心动”、击节叫好而一见钟情的好标题 篇三：半命题作文补题指导 “半命题作文补题指导”专题复习教案 复习目的： 1、把握半命题作文补题基本原则，掌握半命题作文补题常用方法 2、养成将拟题与选材、立意相结合的习惯，学会避免在补题时常犯的几种毛病，提高命题、审题能力 复习重点：引导学生把握半命题作文补题的基本原则，掌握半命题作文补题的常用方法 复习难点：引导学生将拟题与选材、立意相结合，创造性地拟出新颖、靓丽的题目 课前准备：多媒体 复习课时：1课时“牵动我的情思”半命题作文导写 【学习要点】 1、半命题作文如何补题； 2、学会倒叙开头法 【原题回放】 题目：_____，牵动我的情思 看到这个题目，丰富多彩的生活会撩拨你刻骨铭心的记忆，牵动你感情的神经。
请将文题补充完整，写一篇文章要求：写一篇记叙文，字数600-700之间 【写作指导】 这是道要求写成记叙文的半命题作文对于半命题作文，必须重视补空要将空补好，审题在半命题作文中的作用至关重要审题的过程，就是确立文章体裁、题材、中心等写作重心的过程这是中考作文的第一步，不能有丝毫马虎，否则“失之毫厘，谬以千里”，将带来作文灾难性的后果 因此，接下来最重要的就是“补题”了补题千万不可仓促草率，而要反复斟酌，仔细琢磨补题的内容，往往对我们的选材、立意起决定作用补题质量的高低，甚至直接决定了本次作文的成败如何补题呢？ 一、补题，要细察“隐信息” 本题“牵动”，意味“触动”“引起”“引发”情思”，指情感、思绪所以，题意非常明显：XX，触动了我的感情；XX，引发了我的思绪写作的重点应在“XX”是如何触动你的情感的，引发了什么样的情思因此，本文题的留空处牵动“我”的情思的，可以是一个难忘的人，可以是一件感人的事，也可以是一件有特殊意义的物，甚至可以是一处迷人的风景??这个题，暗中限制了必须用第一人称写自己亲身经历的事，可以通过某一个“点”写一种单一的情思，也可以通过几个“面”写一种综合的情感。
本文题，补空处填物可能最有利于成文，行文时以物为线索，由物牵动人的情思，最终达到以物衬人、以物喻人、睹物思人，这样物和人、事和人的交辉相映，文章将更有内蕴 二、补题，要力求“陌生化” 万千考生一道题，必然造成“补题”上的严重“雷同撞车”现象，而这容易给阅卷老师“似曾相识燕归来”的感觉，势必影响作文的得分怎样避免这种现象呢?要力求“陌生化”这里所说的“陌生化”，并不是求偏、求怪，而是建立在自己熟悉的基础之上的如本次的补题： ◎诗词，牵动着我的情思；一碗面，牵动我的情思；那张照片，牵动我的情思；那句话，牵动我的情思；小巷，牵动我的情思；那首歌，牵动我的情思?? ◎它，牵动我的情思；故乡，牵动我的情思；你，牵动我的。