《互联网金融时代高校金融教育变革模式探析》由会员分享，可在线阅读，更多相关《互联网金融时代高校金融教育变革模式探析（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、互联网金融时代高校金融教育变革模式探析摘要：随着我国经济的中高速增长，我国信息化显著开展和进步，以智能化为代表的新的生产力正在改变着人们的生产生活的各个方面。信息化的开展也正渗透到着人们的生活和工作的各个方面。信息化的开展也改变着固有的教学观念、教学模式，给院校的教学、教务、带来全新的机遇和挑战。在一定程度上改变教育的模式，提高管理得效率和水平；同时由于传统教育中存在的缺乏，也给管理工作带来挑战。互联网的开展，互联网金融成为越来越重要的时政热词。在接下来的未来开展过程当中，我国的金融教育也面临着互联网很大的挑战。对我们高校教育的互联金融专业也产生了一定的影响。因此，顺应信息化的开展，转变教学观
2、念，创新教学模式，显得尤为重要和必要。本文结合院校的具体实践，本文在分析互联网时代高校金融专业教育存在缺乏的根底上，。首先，说明信息化背景下院校效劳教学理念与教学模式创新的必要性。其次，寻找创新教学理念的方向，探究教学管理模式的创新具体策略，为今后院校更高效率和更高水平的开展做出相应的借鉴，适应时代开展的需要。关键词：互联网金融时代；高校金融教育变革；模式探析引言:信息化的开展也正渗透到着人们的生活和工作的各个方面。随着我国经济的中高速增长，互联网，大数据、互联网的应用孕育而生了很多新兴设备和新兴产业。聚集了一大批信息化技术的一些新兴行业。互联网金融行业作为一种新型产业。我国对互联网金融领域的
3、人才需求快速增长。但同时，由于我国高等教育学校中的金融教育专业存在着明显的缺乏。教学观念比较落后，办学形式单一、技术落后教学水平低下、管理效率不高等问题，严重制约着金融教育的开展，不利于提高院校的竞争力。如何顺应信息化的开展，利用信息化技术和互联网更为有效的优化管理模式，探索创新教育模式的具体策略，以此院校的教学、教务带来效能，促进学校高质量开展。一、教育模式变革的必要性一以生为本教育理念开展的要求以生为本的教育理念，尊重学生、理解学生，开展为了学生，为了学生开展，管理为学生，为学生管理，培养生命灵动之个体。教育理念随着我们对教育教学的是实践的开展而有不同的认识，不断地实践教育理念，能够有效地
4、促进教学开展。在以生为本的教育理念和顺应信息化的背景下，教育教学开展过程需要不断地更新思维观念，引用新的科技成果，应用一切有利于学生开展要素，对于培养学生全面开展具有积极意义。依托信息化技术、互联网技术更新我们的教育模式，符合教育理念开展要求。同时，依托信息化技术更新我们的教育模式，为学生的学习成长和开展搭建了更高水平的平台，也有利于提升保障工作的质量和效率。提高院校的效劳水平和质量，需要发挥信息技术在技术层面的支持，提升学校开展的效能，从而促进学生全面开展。二互联网具有的强大优势在信息化背景下，互联网的开展对教育理念与教育模式创新也十分重要。首先，当前院校金融教育模式作存在缺乏。其一，教育模
5、式陈旧，方式大多采用传统纸笔记录的方式，同时不断增加的在校生的数量，也给大量的纸质资料保管带来难度，管理的效能低下。为了解决当前高职院校管理模式单一存在的问题，利用信息化和大数据互联网对教育模式进行创新显得更为重要。信息化和大数据的可以提高数据的精确性和可用性,以可视化数据,依托更为高效和稳定的先进技术，为高校带来了能够实时有效收集到各类数据信息，提升整体的管理水平和质量。从而能够提升管理效率，使管理工作在一个良好的状态下有序运行。作为应用型学科，高校金融专业的开展，不断创新教育模式，应以适应市场需求为导向，【1】提升我国金融教育的水平、适应时开展、满足市场需求的高素质的金融专业人才，满足金融
6、行业在信息化互联网不断开展的趋势下对金融人才的需求。二、探究教育模式的变革具体策略一树立信息化的教育观念在信息化背景下，对教育模式的创新，首先要树立信息化的教育理念，利用信息技术，打造高效的教育模式。敢于面对传统教育观念的缺乏，传统的教育观念具有滞后性，不符合当前新时代高校开展的需要。总之，信息化背景下，高校教育理念需要进行及时信息化数据化的转变，意识对物质具有能动的反作用，意识理念的层面积极发生了转变，才更有利于促进教育模式的创新开展。2、提高教师的理论水平学科具有很强的时代性，随着我国改革开放的不断深化，我国的经济建设取得了举世瞩目的成就，政治文明、精神文明，和社会生态都发生了巨大的变化。
7、随着社会的进步和社会存在的变化，我们会出现很多新问题新情况，我们党和国家不断与时俱进，开拓创新，提出新的开展理念和国家政策主张，以及时反映社会存在的变化。因此，作为一名金融教育的老师，我们要不断的提高理论水平和业务素养，不断的用最新的理论知识丰富自己的头脑。随着党和国家政策的不断调整，我们的教材也不断的发生变化，教材也经历过几次修订，内容不断的进行更新和完善，这就要求我们教师，必须拥有扎实深厚的理论功底必须拥有扎实深厚的理论功底，不断提升自我学习，通过网上远程培训以及各种教师培训，不断提升自己的理论水平，教师拥有一桶水，教师给学生一滴水，必须拥有一桶水，具有深厚的理论功底，具有坚决的理论自信，
8、不断的学习先进的理论知识，不断的发现问题，研究问题分析问题，解决问题，形成坚决的理论自信，才能旁征博引，融会贯穿，举一反三。才能把学生讲的通、讲的懂、讲的信，才能入脑、入心，做到理论与实践的统一，知行合一。从而提高学生的理论水平。3、改变教师的教学观念讲好课的关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。传统的思想政治课的教学，注重老师的教，老师控制了课堂，操纵的学生，老师以讲为主，学生以背为主，常常忽略了学生的主体地位，教学成为单向的传播模式。在应试教育下，政治课的学习，也成为很多学生趋利避害的选择，大多数人认为，政治课相比照较简单。而更多的教师，更注重教学经验和教学积累的传播，和教学
9、知识的讲解，而无视学生能力和素养的培养。更注重对于学生成绩的考察，教师对于学生的评价，多局限于对于学生成绩的考察，把成绩作为衡量孩子的唯一标准，成绩好就认为是好孩子，而无视了学生的全面开展，无视孩子的素养的培养。而教育的本质，以育人为本，德智体美劳五育并举，教育最重要的使命是塑造博雅灵动，的生命个体，铸造健康饱满的人格，掌握知识只是工具性手段，想成才必须先成人，促进学生全面开展。改变过去单一的评价方式，培养学生积极承担社会责任，具有强烈的民族自信心和自豪感，民族归属感和认同感，开放的胸怀、感恩的心、忧国忧民的意识以及爱国主义教育，增强学生文化自信、制度自信、道路自信和理论自信，坚决学生理想信念
10、，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。4、提高政治教育的技术应用能力信息化的开展也正渗透到着人们的生活和工作的各个方面，信息化背景下，据互联网的应用，显示是强大的优势，自媒体的出现，融媒体的出现，以其独特的优势，超越时空的局限，显示出传递沟通和共享的强大功能，在信息爆炸的时代，要不断推进，互联网加教学的深度融合，加强教师的信息技术理论学习，提高政治教育的技术应用能力，要更新教学的理念，为促进学生全面开展提供新动力。学校人才的开展起着重要的作用，因此要树立正确的人才观念。在信息化背景下，对教师进行持续性的专业培训，不断地提升的专业能力素养以及业务水平，强化运用信息技术的能力，逐步提高创新能
11、力，树立正确的人才理念，打造一支专业化、高素质的政治教师人才队伍。不断与信息化教学模式相接轨，提高信息获取的能力，利用信息技术和大数据的先进技术，顺应互联网、信息化的趋势，做好信息化背景下的大数据与互联网教学的高效对接。5、加强信息化软、硬件设备建设顺应信息化的开展，提升院校的教育水平，变革教育模式，不断大量地引入一系列的信息化设备，以更好地提高教学的效率。首先，院校需要构建院校大数据库，先进技术，加大资金支持力度，把资金的消耗转向信息化设备的引进，高效的管理者要从长远考虑，立足整体，统筹全局的出发点，为了院校的长远开展，引入信息化硬件设备是增强创新教育模式的前提。其次，为不断适应线上大数据管
12、理模式，除了需要专业化的管理人才外，还有不断地更新管理软件，对设备进行及时的更新。强化信息化设备建设，能够提升公共管理的效率和水平，与此同时还要加强对设备的管理，制定相应的设备管理制度和规那么，保证对设备进行定期的检查、维护与软件的更新，不断适合管理和实践开展的需要。总的来说，信息背景下院校教育模式变革，也需要设备硬件软件配套设施的支持，因此学校管理层面能够提供强大的资金支持。6、开展校外实践活动，促进教育模式创新金融教育专业作为一门应用型学课，既在课堂内，也在课堂外。开展校外实践活动也是创新教育模式的一项重要表达形式。学生在社会实践当中去感悟、去体验、去实践。所产生的效果远远要高于老师在课本
13、课堂上的灌输。通过一系列的社会实践活动，要根据课堂教学的需要，制定科学的实践规划。根据课堂内容需要，选择贴近学生生活、贴近实际的实践主题。学生会在观察体验当中，在社会实践中获取知识，培养学生感悟和发现知识的能力。从而掌握了相关的知识和理论。培养学生的科学精神探究能力和思辨能力和实践能力。总结本文主要围绕信息化背景下，互联网的应用，高校教育模式的创新的必要性进行分析，以及进行教育模式创新的具体策略进行了初步的探究。信息化时代背景下，进行教育模式的创新，不仅仅是以生为本教育理念开展的需要，提高效能的需要，以及信息化大数据管理较传统的教育模式显示出的强大的优势。因此要结合院校开展的具体实际，顺应信息化的开展，树立信息化的效劳观念，提高教育者的素质，加强信息化软、硬件设备建设，创新教育的模式，促进学生的开展，提高院校的竞争力。参考文献：1翟永会.J.高教学刊,2021(17):3-4.
