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1、师友互助，构建高效课堂模版仅供参考，切勿通篇使用1月11日下午，在报告厅召开了一次特别的文科教研会议，由王阳老师带来了一节数学展示课，课的主题是“你说，我们听”，这节课展示了自主课堂的风采，在的师友互助的模式下，“先考后教，当堂训练”充分彰显了合作精神的巨大魅力，保障了每一位学生在课堂上都能有所得、有所获。王阳老师和班的学生展示的是一节试卷讲评课，考试已经在上午进行，课上进行的是核对答案、师友互助、小组合作展示和当堂训练环节，具体流程如下：一、候课要求学生清桌面，只留与数学有关的资料；清地面，捡起身边的垃圾保持周围整洁；三调，调形、调息、调心做最好的自己！使学生保持好心情放空身心以全部的热情投
2、入到课堂学习中，在知识的海洋中遨游，做最好的自己。表彰评价先行，开始上课首先对考试中取得优异成绩和进步较大的学生进行表彰，及时地评价很好地促进了课堂的积极性，值得我们学习！三、自纠：拼手速+脑速自纠是个人层面的学习，对照答案发现能自己解决的问题，这个过程要求明确，能促使学生紧张自学，奖励新颖及时，能充分调动学生的积极性。四、师友互助：友问师答师友互助是两人层次的学习，一对一辅导，既锻炼了师父的语言表达能力，也强化了徒弟的提问能力，“互助双赢”让学习实实在在的进行。五、难题攻克：组内讨论这个环节是小组层面的学习，组长带领组员，分工协作，互帮互助，学生讨论积极认真，最后统计疑难问题写在黑板上，这个
3、环节也为下一个展示环节做好了铺垫。展示环节黑板上的问题由学生自发认领，群学建立在对学无法解决的基础上，以学定教是高效课堂的特征。分享收获这个环节类似新授课中的归纳总结，使学生整合本节课收获，从而更好地纳入到自己的知识体系中去。当堂检测当堂检测是自主课堂的优秀传统，王阳老师这节课，凸显了平时很注重对学生习惯的培养，测试时迅速变换为考试座位，保证测试是在一个紧张有仪式感的氛围中进行。周二上午第二节听了春利老师的政治课，同样的精彩，在听课过程中，发现师友互助，先考后教的课型，细节亮点有很多，值得我们学习：（1）分工最优。学友展示问题，学师补充，能推动学生紧张的进行师友互助。（2）规则最优。如，自纠的
4、时候，不能打扰别人，交流的时候，每个人都要发言，发言的时候，其他组员都要倾听；展示的时候，有不同意见和变式提升等，可以直接上台发言，每个环节都在培养学生的自觉主动性。（3）评价最优。采用师友互助和小组评价的方式后，如果不跟进对每个环节的评价，合作的效果就会大打折扣。真正的师友互助和小组合作必须建立基于小组评价制度上，评价的对象不再是个体，而是师友和小组。（4）对与当堂训练，也有几点认识：1.必须要有考试的仪式感，合上课本，独立、限时完成。2.两位展示的老师，都非常注意对学生书写和行为习惯的培养，值得学习通过听课能够更好地促进教师专业成长，在今后的课堂教学中要以师友互助和小组合作的形式，让学生在课堂中能够更高效的学习。
