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1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！2021年网络学习培训心得体会 网络学习培训，是通过计算机网络进展的一种学习活动，是现代很便捷的学习途径。下面是我整理的网络学习心得体会，共享给大家! 网络学习培训心得体会 本次培训很有用，以任务驱动为主线、以活动为中心、以讲授、研讨、自学、评价相结合、以理论相浸透、以技术为支撑，让学员充分感受了训练技术应用的多样性，在学习体验中感悟了现代训练理念与运用信息技术支持教学创新的魅力。与以往的培训相比，本次培训具备许多的优点，同时给我们的感受也特别深入。 1、培训内容和我们平常的教学工作严密联络，有用性很强。 比方创立教学设计方案，规划主题单元等一系列学习
2、活动能梳理我们的教学思路，促使我们整合各方面的资源，更好的理解信息技术和课程整合的意义，为我们今后能将信息技术运用到详细的教学工作中打下了扎实的理论基矗 2、培训形式新颖好玩，着力培育学员们的合作意识。本文由一起去留学编辑整理。 特殊是以小组为单位，设立小组代表，既好玩又能激发大家的创新思维，快速树立团队合作意识，增加团队的凝聚力，为后续培训打下根底。 3、课堂属于开放式，气氛轻松。 各组员可以自由的发表自己的看法。打破了传统课堂的教学规律。对于我们来说，虽然只有短短3天的培训，但受益匪浅。在这里我们见识了许多信息技术和课程整合的鲜活的案例，在集体争论和辅导教师的点拨下，我们进一步理解了信息技
3、术对现代教学产生的重大意义，理解了信息技术和课程整合的优化方法。不但丰富了我们的教学根本理论学问，而且对我们今后的教学活动有很大关心，可以将这些学问运用到教学理论中，对所任教的学科进展教学规划设计，梳理教学思路，加深对教材的理解。 4、是学习收获宏大。 在学习内容方面，不仅理解了训练技术的根本内涵，深化理解了教设计的一般过程，把握了信息资源的猎取方法、处理方法，还通过案例的研讨，把握了探究型学习和授导型学习的设计方法及评价方法，对信息技术与课程整合的内涵也有了肯定的认识，提升了教学设计的整合程度等等，可以用收获颇丰来概括。在学习方式上，教师们感受最多的是小组学习和探究型学习的优势。专业上的互补
4、，使教师们能互相取长补短，共同进步，同时增加了团队精神和协作意识;探究型的学习，能充分调动每位学员的学习主动性，各展所长，始终保持旺盛的学习热情和热闹的学习气氛。假如能有效地将它们应用到我们的日常教学中，必将有力地促进教学效果的进步。 通过此次培训使我真正领悟到了新的训练技术理念，也发觉了自己身上许很多多欠缺的地方。学习虽然完成了，但学习的目的是为了应用。我们肯定会在日后的教学中努力做到理论与理论相结合，真正让训练技术为进步训练教学质量效劳。 信息技术学习心得体会 信息技术教学具有形象、直观、生动，声、光、色、形兼备，静动结合等诸多特点。借助信息技术，可以实现课堂之上和课堂之后老师、同学之间的
5、更广泛、更自由的沟通。它更能便利快捷地效劳于我们的教学工作。为了尽快进步我校老师的信念技术应用力量，也为了进步我们的信息化程度，于是上期学校进展问卷调查，确定了本期的学习内容具有实效性的电子表格的运用。 通过近几天的信息技术学习，我收获到了很多的东西，丰富了自己的头脑，开拓了自己的视野，下面，我对本次学习浅谈一下自己的心得体会. 首先，我理清了利用电子表格怎样快速地进展计算统分。避开了我以前常常漏掉分数、计算出过失这种事情。也让我告辞了那种拿着计算器一通乱按的日子。 另外，费时费心地对着成果单，一一对比，评等级也一去不复返了。简洁点击数据工具栏里的挑选工具，我就能将各个层次的孩子挑选出来，一目
6、了然。 通过学习，我还学会了用法电子表格给孩子们进展排序。不仅是全部孩子的排序，还可以依据孩子们的不怜悯况进展有针对性的排序。 这次培训，让我受益匪浅，我不仅学到了自己想学的学问，还发觉了学习电子表格具有强大的功能!盼望学校多支配这样有意义的学习活动，还要信息技术教师的细致耐烦的讲解!这次培训为我校老师搭建了互相学习,互相沟通的平台,使我们在互相沟通和合作中不断进步和成长。并能在以后的教学活动中娴熟运用这些学问,不断进步自己的教学程度,为孩子们的成长带来福音。学习虽然已经完毕，但信息技术教师精辟的讲解却停留在我的脑海。还有，来自同行们的倾情相助，汇成了一股股沁人肺腑的暖流、汇成了一阵阵催人奋进
7、的号角，支持、鼓励着我始终不敢有丝毫的懈怠和停留。展望将来的工作、学习之路，将是永无止境。 信息技术给我们的教学工作注入了强大的动力，每一位老师，学好信息技术这门课程，效劳于教学工作具有特别重要的现实意义。因些，学习、利用信息技术也是我们义不容辞的责任。 网络学习心得体会 人说学无止境，今日我说教亦无止境。通过三天听专家的指导，感到耳目为之一新，更深知天外更有天，山外更有山。 信息技术与课程整合能让我们的世界观从现实到虚拟，从微观到宏观，把不行能变为有可能。信息技术与课程的整合能有效地改善学习，转变同学传统的学习方法，培育同学不断猎取和更新学问的力量，以后在教学中会多加运用。整合让我们认识到信
8、息技术在教学的可利用空间，在我们今后的教学中，要敏捷奇妙、自然的将信息技术交融到各学科的教学上来，获得更好的教学效果。 一、尽快走出计算机帮助教学的误区。 在信息技术与学科课程整合的教学理论中，很多老师把整合狭隘地理解为计算机帮助教学，使信息技术与学科课程整合陷入计算机帮助教学的误区。主要表如今： 1、为了多媒体而多媒体。也就是说为了评比课、公开课而用法计算机。 刘教授说，好多老师第一次用法计算机帮助教学唯恐都是在评比课、公开课上，为了表达现代化教学和多媒体技术的应用，以获得评委和同行的好评。那么在评比课、公开课上用法计算机帮助教学本身并没有错，错就错在为了多媒体而多媒体，为了现代化而用法计算
9、机。应当注重用法计算机帮助教学的实效，重点考虑计算机帮助教学能给老师的教学和同学的学习带来什么关心和好处，把计算机恰如其分地应用到我们平常教学的整个过程中去。 2、老师的精力大都花费在制作课件上。 在这里，刘教授举了一个例子，有一个老师十几年的计算机帮助教学理论并没有被所在地市训练局和所在学校全体老师所认可，刘教授认为其中一个重要缘由在于，好多老师认为开发课件有困难，即使能开发出一些课件的老师，也因为开发课件会花费大量时间和精力，没有把更多的精力放在讨论如何在学科教学中应用计算机而成效甚微。如今成熟的计算机帮助教学软件和课件已经相当多了，更不必去开发课件。而应当把精力放在如何用法成熟的计算机帮
10、助软件和教学课件上，如何把计算机与学科整合起来组织教学。 3、计算机只是代替老师讲解和演示。 有人认为计算机帮助教学就是用多媒体计算机代替老师做一些传统教学方式中无法做或不好做的讲解和演示。这样的现代化教学只是老师讲课时讲、写、做的手段现代化了，把教案和板书搬上了计算机。从本质上讲还是老一套，还是沿用传统的教学思想和教学理论，并没有对传统教学方式有所打破。我们在用法计算机帮助教学时，应当更多地考虑用法计算机为同学创设学习情景、组织同学学习和解决问题。 那么从一个学校的角度来看，要很好的实现信息技术与课程整合，刘教授认为需要经过如下八个根本过程： (1)建立数字化硬件环境，为整合供应物质条件，比
11、方数字教室、数字化办公室、数字校内建立等，在建立硬件设备时，要强调教学的重要性，优先建立与教学亲密相关的设备; (2)搭建各种教学应用软件平台：硬件作用的发挥，还有赖于与学校各种业务相关的应用软件平台，包括教学平台、资源平台、管理平台、通讯平台; (3)建立训练教学软件资源库：软件只供应了处理教学或管理问题的工具，它必需要有加工的对象才能真正有价值，因此必需建立与软件配套的训练资源，比方支持教学平台教学资源、支持管理平台管理信息资源等; (4)老师的信息技术与课程整合培训：整合的关键是老师，分开了老师的主动参加，整合将无从谈起，为此，需要对老师施行四个层面的培训：培训现代信息环境下先进的训练理
12、论，转变传统的教学观念;培训老师信息技术力量，使他们可以运用技术表达教学内容、教学方法，优化教学构造;教学设计方法培训，使老师可以很好地规划和设计自己的教学;信息技术与课程整合形式培训，使老师理解信息化教学绽开的详细进程与方式; (5)加强管理与鼓励机制：现代信息技术在训练中的广泛应用，会促进学校内部管理机构职能的逐步转变，老师的工作方式也有很大的改变，传统的一些管理体制与方法会有很大的制约作用，学校必需制定一些主动的配套政策并调整相关机构的职能; (6)建立示范学科：建立应用(教学应用为主)示范科目，培育主干老师，推出一些具有创新的典型课与公开课，通过示范科目带动其它学科，推动整个学校的训练
13、信息化深化进展; (7)全面推动整合：将信息化教学制度化，推动信息技术与课程全面整合，将信息技术作为教学与管理的必备工具，使信息技术进每一个教室、每一个老师的每一堂课; (8)参加课题讨论，开展校内、校际沟通：参加一些相关的讨论课题，理解信息技术与课程整合的进展趋势，走出学校，加强沟通，观摩其它学校的优秀课，汲取先进阅历，跟踪领域的学术前沿。 也就是说，在传统教学中，老师是学问的传授者，是同学获得学问的最重要源泉。然而在现代教学中，老师不再是单一的、甚至也不是最主要的信息源，电视、书刊的传播，特殊是多媒体教学系统以及计算机网络教学系统的进展，同学可从多条途径来获得更丰富的信息。在获得信息的过程中，老师的主要任务不是挺直供应信息，而是引导同学进展学习探究，让同学获得自己猎取信息的力量。信息技术在训练中的应用将会大大进步老师职业的专业性。随着以计算机为核心的信息技术在训练中的广泛应用，老师不是像以前那样，单凭一张嘴、一支粉笔、一块黑板即可进展教学，而是综合应用多种媒体技术，利用多媒体和计算机网络，以及利用幻灯、投影、录音、录像等电教设施开展教学。这种教学必定要打破传统的传授式的教学形式，而构建适应信息社会的新型教学形式。 82021年6月 Word版本
