《科技对我们生活影响及科技辅导员科技教育方案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《科技对我们生活影响及科技辅导员科技教育方案（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、科技对我们生活影响及科技辅导员科技教育方案正面影响： 1、信息技术给我国教育带来惊喜，给基础教育的改革和发展带来了机遇。有它辅助教学，能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境。它将彻底改变传统的教育教学模式，让教师从繁重的重复性劳动中解放出来。同时，为师生之间、学生之间提供了一个双向的、平等的交流平台，它使教师、多个学生主体间围绕共同问题进行协作、讨论和对话成为可能，也使教师与学生之间的个别化教学和学习成为可能，促进了教学目标由“授人以鱼”向“授人以渔”的转变。多媒体网络教学通过图、文、音、像等信息，形象、具体地传授知识和表现教学内容，手段直观新颖，并大大扩展时空范围，有利于学生
2、接受并将其上升为理性认识，教学效果大为提高。在网络环境下，学生处于一个宽松、开放的学习环境中，教学模式与传统教学中“一切跟着教师走”的模式相比发生了很大的变化，更多的是采取自主学习和合作学习。2、网络拓展了视野，改变着学生人际交往。进入网络的世界，呈现在青年学子眼前的是丰富多彩的充满诱惑的世界。在网上能与素不相识的人公开、坦白地交流；可以毫无顾忌地发表意见；可以获取任何想要知道的信息；最新的新闻时事、自然奥秘、人文历史、军事医药等等；可以提前揭晓生活中需要漫长年轮才能揭晓的秘密。与人交往是青少年发展的需要，但现实生活中的交往可能会给他们带来压力，而网络中的虚拟空间则会给他们以相对宽松的环境，网
3、络满足了希望平等与人交往、寻求理解与尊重、自我意识、独立意识高涨的学生心理。网际空间人与人的平等、个人身份的虚幻（你可以以任何身份和性别出现）让现实生活中的弱者（成绩不好、不被老师重视、得不到同学尊重）找到自信，获得肯定与尊重，找回对生活的信心。在网上，与异性.交往可以不用面对面，既摆脱了现实的尴尬与难为情，又省去被老师、父母发现而带来的麻烦。面对家庭“望子成龙”、“望女成凤”的高期望，面对学校高分数的学业压力，网络无疑成为中学生躲避负担和压力的“防空洞”，成为了其释放学业负担和心理压力的精神乐园。3、最近新兴的网络交流方式“博客”也非常有利于大学生的健康成长。青年人总是充满对生活的激情同时也
4、被成长的烦恼困扰的。无处抒发的时候我们往往选择将之诉于文字。“博客”就是这么一个平台，你可以把它当作你的日记簿，但是你不用担心这本“日记簿”里的内容会被你不想他/她看到的人看到。同时如果你是想找人倾诉但是又没有对象，或者不好意思主动寻找对象，“博客”也能帮到你。只要你把要抒发的情怀发布出来，无论匿名还是不匿名，都可能引来很多听众”。他们会安慰你，为你出谋划策；他们也可能从此成为你的忠实读者、你的朋友。“博客”可以抚平你心里的创伤，让你感到生活的路上除了自己还有很多同行者。最近国内涌起一阵关注大学生心理健康的浪潮，各大高校和有关部门纷纷建立各种解决大学生心理问题的设施，主要是为大学生设置倾诉和帮
5、助解决问题的机构。在我看来，建立心理博客是一种非常有效解决大学生心理问题的手段。如果在校内设立心理医生，很多大学生往往出于对个人隐私的保护，不想抛头露面寻求帮助，这样心理医生就形同虚设了。但是设立心理博客的话，不但保护隐私的问题迎刃而解，学生自身的难题也能更早被心理医生获悉从而尽早帮助解决。这样可以很好地防止悲剧的发生，也是对社会资的一种节约.负面影响： 科学技术是“双面刃”, 它在促进物质文明和精神文明进步的同时,会给我们带来一些不安的问题。1、网络是一个信息的宝库，同时也是一个信息垃圾场。不同的文化形态、思想观念在网络上或交融或冲突。有用与无用的、正确与错误的、先进与落后的、经济信息与各种
6、各样的黄色、暴力信息混杂在一起，使网络成为信息的万花筒。网络传播的双向性，大众的主体地位得到体现，教师、家长对其控制力大大减弱。一些学生往往会出于好奇或冲动心理刻意去寻找一些色情、暴力或消极厌世的反社会的信息。由于年龄、认识能力和个人经历等原因，他们对其中不良内容缺乏辨别能力，同时深为这些内容的刺激所吸引并沉湎其中。混杂的信息成为学生人生观、世界观冲突的主要原因，对传统的道德观念、价值观念产生影响和冲击，在一定程度上导致了当代学生思想的混乱和不道德行为的增多。这表现在当代中学生的道德评价标准上，勤俭节约、宽以待人、助人为乐、大公无私和见义勇为等为学校教育所倡导的道德价值被中学生冷漠，自我中心、
7、个人、拜金被推崇。互联网弱化了中学生的爱国意识。互联网的使用跨越了时空的界限，增强了上网者作为地球村村民的意识，这有利于他们在日益“一体化”的世界中生存。但与这种“一体化”相伴的是，种族、民族意识的弱化，民族认同感减弱，在某种意义上不利于爱国思想的形成。同时，互联网的开放性和全球性特征，使得西方发达国家的文化、价值观念和生活方式不断地冲击着发展中国家的思想阵地，容易使人生观、世界观正在形成中的中学生形成西化的思想倾向，淡薄了民族观念和爱国思想。在电脑前停留时间过长不利于人类的健康。电脑射线会引起许多不适的感觉。例如：脱发、睡眠不良和头疼等等。最大的不利就是损伤视力。这种对电脑的依赖也会导致人们
8、在生活上对父母的依赖。人们坐在电脑前，经常一坐就是好几个小时，同时减少我们的身体锻炼。此外，随着信息科学技术的发展,人类正处于网络时代,人们在网上交流,言谈举止都被转化成二进制的语言,人们的音容笑貌以数字化字符方式在屏幕上传播。Inter改变了人际交往方式,使人与人之间的交流变成了人与机器之间的交流,人与人之间面对面的交流减少,人与机器的接触日益频繁,这不可避免导致人与人之间感情联系淡薄。在Inter中,强调言论自由和不受控制,结果出现了大量漫骂、发布虚假信息等不负责任的事情。Inter还成为违法犯罪的新领域,网络犯罪由此产生,网络上时常会非法替入一些“黑客”,这些人会破坏你整个网络系统。常见
9、的网络犯罪还有:网上盗窃、诈骗,电脑病毒的制作和传播,盗版等等,这给社会治安带来了新的麻烦和混乱。人人动手，装点绿色校园者东镇中心校科技辅导员一、方案的背景随着物质与文化水平的提高，人们希望提高生活质量的愿望越来越强烈，追求高档化生活方式的步伐越迈越快。而我们的一生中五分之一是在校园里度过的，室内装饰、毒气排放、噪音危害、辐射污染等都不时地影响着我们的生活质量，受到大家的普遍关注。作为一名小学生，就应该从与我们关系最为密切、最为熟悉的校园环保问题入手，积极参与环保活动，装点自己绿色的校园。本活动方案立足学生身边的环境问题，将通过一系列目标明确、可操作性强的实践活动，使学生在活动中感悟，在合作中
10、体会，在实践中升华，以培养学生的环保意识和观察体验、调查研究、发现问题、解决问题的能力，鼓励学生自觉参与“装点绿色校园”行动，并通过校园带动家庭，通过家庭带动社区，通过社区影响社会，从而产生明显的社会效果。二、方案所涉及的对象、人数和需求分析p 1、活动对象：适用于3年级2、活动需求分析p ：（1）探究环境问题符合新课标要求。设计并组织好研究性学习，是教师贯彻落实新课程理念的关键。设计环境问题的探究活动，目的在于为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识，并将学到的知识综合应用于实践，促进形成积极的学习态度和良好的学习策略，培养学生创新与实践能力。（2）环境教育可以提高环保意识。小学阶段是实
11、施环境教育、提高受教育者环境意识的关键阶段，而且青少年在成长过程中，随着对环境发生的多方面变化的影响，他们的环境意识会得到不断发展，这也是保护生态环境的巨大推动力量。（3）开发校本教材是课改的要求。基础教育课程改革纲要指出：“要实行国家、地方、学校三级课程管理”。本方案是对统编教材和大纲的补充、印证、丰富及发展，具有辅助统编教材的作用，对提高学生参与环境保护的主动性和积极性，形成正确的生存观、发展观、树立对自然、社会的良好态度具有重要的作用。三、活动目标1.知识与技能（1）对校园污染有初步的认识，并了解其对我们学习生活质量的危害。（2）通过查找、搜集、整理、实验等活动，提高学生查找、搜集、整理
12、信息的能力，并初步感知研究问题的一般步骤和方法。（3）通过采访、讨论、交流，培养学生的口语表达能力和社会交际能力。2.情感、态度和价值观（1）获得亲自参与综合实践活动的积极体验和丰富经验，塑造完美人格。（2）引导学生形成关心人类自身生存环境，杜绝校园污染，保护人类的生活环境，增强社会责任心与使命感。鼓励学生积极参与调查，合作创新，培养初步的创新意识和实践能力。四、活动重、难点与创新点走进校园，试验探究校园污染对我们生活质量的危害与影响，因地制宜设计未来绿色校园是本活动的重点。通过分组调查活动，探究学校污染对人们生活质量的危害，是本活动的难点。创新点在于独特新颖的活动内容与形式和真实自然的教学环
13、境相结合，真正体现了“互动式”、“探究式”、“做中学” 等前沿的教育理念。活动中教师是引导者，有机整合了科学课程的各项目标，采用新型的教学方法，开发了一系列具体可行的科学教育实践活动，不仅是培养学生科学素养的有效活动方案，也是对参与活动教师的简明培训方案。五、活动内容与组织形式“装点绿色校园”活动方案，包含了10个不同内容的活动，每一个活动都有各自的活动分目标及通过活动获得的能力。在活动中，以学生发展为立足点，以自主探索为主线，倡导探究性、实践性、社会参与性、体验性，在活动的实施过程中，采用搜集、调查、访问、交流、评价等多样化的学习方式，尽可能多地引导学生观察辨析、动手操作、自主探索，更多地满
14、足不同学生个性发展的需要。六、活动过程与步骤1.召开活动实施动员大会，让学生明确本次活动的目的与意义。本次由我们3-年级合作的“装点绿色校园”行动，目的在于通过调查探究影响校园污染的主要因素，并引导学生寻找治理校园污染的有效方法，意义在于把我们未来的校园装点成绿色环保的校园。我相信我们的同学会踊跃参与活动，利用学到的知识把自己现在的校园装点成绿色校园。2.划分小组，明确任务。3-年级，我们依照班级把每班分成十个小组，每个小组各完成一项调查任务。每个小组各推选一名组长，由组长负责与小组成员协商，拟定各小组调查任务的现状，明确调查内容。3.活动时间安排。确定好各小组活动任务后，由每个调查小组组长负
15、责，围绕调查任务，设计调查内容。我们将利用每个星期三第六节课的时间，让学生通过亲身体验，座谈走访，网络搜寻等方式完成调查任务，及时做好调查记录，并写出调查心得或小论文。第十周后，在综合实践活动课上，我们相互交流各组调查成果，共同研讨治理校园污染的的措施。4.小组划分，任务分工，探究内容明晰化。附：活动调查小组分工与任务一览表小组名称调查任务调查内容1组食堂污染使用哪种燃料？如何排除油烟？设计状况如何？2组卫生间、厕所污染采用什么方法消毒？安装何种冲水器？是否采用U型防臭排水系统？3组教室污染自然采光如何？空气是否流通？粉尘污染情况如何？4组宿舍污染空气流通情况如何？是否使用杀虫剂？是否使用空气
16、清新剂?5组运动场污染使用的体育设施是否有污染？采用了什么方法避免污染的扩大？6组噪音污染是什么原因引起？采用了什么防护措施？7组光污染看电视的距离有多远？每星期使用电脑多长时间？教室的光线怎样？夜间有没有光污染？8组垃圾堆放污染是否进行垃圾分类存放？是否有专门的垃圾筐？垃圾是否袋装？垃圾是否及时清理？9组节水节能学生人均月用电量是多少度？学校人均月用水量是多少方？10组校园绿化校园是否绿化？校园绿化重要吗？校园绿化的主要方式是什么？5.学生小组活动。6.课堂交流展示。在综合实践活动课上，我们将先由各调查小组组长汇报自己小组的调查结果，然后出示他们各小组的第一手调查资料，并在黑板上张贴他们小组的调查心得或小论文，接着让其他小组学生学习，掌握一些基本的资料，为宣传绿色
