《2013届高考语文一轮精品教案 6.2.4 学会记叙》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2013届高考语文一轮精品教案 6.2.4 学会记叙（18页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2013届高考语文一轮精品教案 6.2.4 学会记叙 记叙文叙述的方式有顺叙、倒叙、平叙，插叙等几种，其中倒叙是把结局放在开头写，以设置悬念，吸引读者。这种叙述方式最好能在应试作丈中采用，以抓住阅卷者的心理。 记叙文表达主题的方法有两种：一是提倡“突出主题”，即“篇末点题”。结局升华主题，在文中反复显示主题，甚至采用夹叙夹议的方式，用议论性的点睛之笔，把主题表露无遗。这样的方法，行文容易围绕中心，读者也容易领会主题。二是将主题隐藏在文章的情节中，让读者从文章的事件、人物、情感中体悟，感受。这种方法，作者要力求用生动的形象和动人的情节、强烈的情感去吸引读者来感受，这样读者才会在感动中去思考文章的
2、主题。第二种方法属含蓄表达，是对记叙文写作的更高要求。2叙事有条理 叙事的基本特征是陈述过程，因此与过程有关的基本要素（时间、地点、人物、事件、原因和结果）都要交待的清楚，否则，就可能因为某些要素的缺失使读者坠云雾之中。在要素的把握中，又要视具体情况来展开，能够有力体现题意、表现中心的就详写，否则就略写或不写，努力做到详略得当、轻重适宜。 要使叙事清楚完整、详略得当，就应注意叙事的条理性。叙事的条理重点体现在线索的确立和顺序的安排上。 1线索的确立。线索犹如串珠之线，有它，则珠玉成串；无它，则珠散一片。线索既要服从于文章的中心思想，又要有利于突出中心思想。线索往往能体现出材料之间的内在联系。
3、记叙文的线索大致可分为如下几种： 以人物为主要线索。鲁迅的小说样林嫂、阿Q正传就是以主要人物命运作为全篇的主线。 以事物为主要线索。如莫泊桑的项链、茅盾的白杨礼赞把事物作为描述和抒情的主线。 以事件为主要线索。如吴承恩的小说西游记，和报告文学为了六十一个阶级弟兄把事件作为安排整篇情节的主线。 以思想感情为主要线索。鲁迅的记念刘和珍君就是。吴敬梓的小说儒林外史也是，它没有贯穿全书的中心人物和主要情节，而且其中诸多故事可以独立成篇，但全书以抨击科举制度为纵贯始终的主线，用这条思想线索把各个相对独立的故事串成一个整体。 以时间、空间为主要线索。如海滨仲夏夜以时间为主线，雨中登泰山以空间为主线。 复杂
4、的记叙文不只一条线索。如鲁迅小说药分为明暗两条线索：华家命运为明线，夏家命运为暗线。欧亨利小说最后一片叶子分为主副两条线索：贝尔门命运为主线，年轻女画家命运为副线。 2顺序的安排。比较复杂的记叙文叙事时往往头绪纷繁、材料丰富，如何使之有序化，除了确立线索外，就要在叙事的顺序上作安排。叙述方式主要有顺叙、倒叙、插叙等。这里不再赘述。 3.写人有特色。 我们可就写人记叙文取材方向、运思方式方法，作出一些总结。 1从不同角度，从忆海中觅取若干具体事件，从中提练出若干精彩的富于情绪化的细节，使其有机地联系起来，可以写出人物性格的某一特征、某一侧面。 2选取对某人的第一印象或最新印象，借以突出人物的某一
5、特征。 3专写人物的某种趣味，撷取其言行举止的典型材料，如潇洒、深沉、厚道、轻佻以至写出其风度、气派或人情味来，文章的情感因素往往会活生生地流露于笔端。 4从侧面写，描摹其待人接物的种种姿态、性情、习惯(如言语习惯、动作习惯等)。这种浓入淡出寓浓于淡的写法，并非易事，而一旦出手，则往往自成高格。 5抓住规定情境氛围里人物的特定情绪，写情绪化的种种细节，即对作者所把握的印象强烈的记忆片断，使全文笼罩在浓郁的氛围情调之中。要懂得，有时写文章其实也是作者某种情绪的宣泄。 6写出人物的机智与幽默，或者相反。这对于任何对象、任何样式的写人记叙文，都是不可缺少的。因为写人是对人物心灵探测的报告，是将生活中
6、可遇的知音人物的剪影活生生地移栽到稿纸上来。 7写人的脾气。不同氛围的形态中各种情态的脾气，不同人物关系中所呈露的形态不一的脾气，形形色色人物所固有的或变态的种种的脾气，显示这脾气的事项、情景、场面；人物表现出来的种种细节及其某种嗜好、沉迷的程度；情境中的角色意识及其所反映的人生趣味、价值取向；高尚的与庸俗的，不合群的与从众的；等等。 8人是大写的人，可是毕竟存在着天天想大写，其实又事事在小写自己的人物(这号人总是自我感觉良好)，写出这滑稽的一面来，也是写人记叙文中作者洞察力的一种体现。写人记叙文，忌讳事无巨细囫囵平铺的写法。 9写人记叙文应求精求短，绝不仅仅是写一人物的全貌和人生的全程；而应
7、运作简单的材料，用极其简省的笔墨，写出人物鲜活生猛的精神。 10写熟悉的知情知性的知音人物，往往容易得手；而写照某一契机里瞬间熟识的陌生人，也极有可能写出上乘之作。因为，初交的新鲜、识与不识的巨大反差、一拍即合的激情或不打不交的经历本身，是人性最为裸露的时刻。 11摄影的瞬间捕捉、漫画的形貌夸张、电影的特写慢镜，连环画的情节浓缩，剪纸的轮廓造型，油画的浓墨重彩、水墨画的形似神无、雕塑的姿势与动感，都可以作为人物素描技术技巧上的参考。 12验证人物写得像不像、活不活，一看你是否抓住了人物的神采气质；二看你在多大程度或层面上将理性的深层次里的认识，涂抹上了至情至性的情感色彩；三要看你是否寻觅到了刚
8、好表现这“神采”与“色彩”的感情材料情节性的、道具性的、戏剧性的、氛围性的、情绪化了的种种载体。 总之，如果能够将你对人物心灵、心思、情绪、习惯的深层把握予以相当情绪化的描写，那么，写人的文章才是成功的。 难点探究一、拓展题材，开拓主题 拓展写作的题材，首先应善于选择新鲜的材料。新鲜的材料可以是材料本身新，如那些来源于现实生活、具有时代精神、表现新思想、反映新情况、代表新事物、揭示新问题的材料。我们可以充分利用各种媒体，如：电视、电影、广播、报刊、书籍以及电脑、传真，及时了解各种各样的新信息，为自己的文章输入“新鲜血液”。新鲜的材料也可以是指旧材料体现新的主题。福楼拜教给莫泊桑的写作“秘诀”，
9、就是让他发现别人没有发现的侧面，写别人没有写出的特点。因为事物是复杂的，对同一事物，完全可以由于从不同侧面去认识而得出不同的结论。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，就是这个道理。 开拓文章的主题，力求深刻、新颖。主题要力求体现时代风貌。社会日新月异，瞬息万变，“克隆”、“基因”、“上网”、“再就业”、“凝聚力”、“WTO等新事物不断涌现，这就要求我们用发展的、不断革新的眼光看待事物，不要做“落伍者”，要使自己的文章具有这个时代的精神风貌。主题求深刻，就是要对材料所蕴涵的意义进行深入挖掘，使主题能够体现事物的本质。我们要学会从丰富多彩的材料中寻找其中规律性的东西，透过现象抓住本质，实现由感性认
10、识到理性认识的飞跃。同时，还要提高分析能力，主要是对占有的大量素材进行比较、鉴别，从而由相同之中找到事物的本质和规律，由不同之中把握事物的个性特征。 新鲜的材料不断涌现，自然会给我们新的启迪。而且，新的事物也提供给我们崭新的思维方式去分析、研究身边不断产生的问题。同时，对于前人已表达过的主题，我们也可以从自己独有的生活感受出发，寻找一个比较新颖的角度，以求认识上的“高人一等”。比较实用的有以下三种方法：一是对命题中的概念和题材中的事物的多义性尽可能广地给予发掘，这种“横向”的拓展，会使我们的思维“豁然开朗”，使主题达到一个新的境界。二是大题小做，小中见大。这是从整体中挑选有典型意义的局部，以便
11、掌握和驾驭，从而有利于从“纵向”深刻地阐明主题，以达到“小中见大”的功效。三是逆向思维、反中见正、“标新立异”，这往往能让人产生耳目一新的感觉，给人深刻难忘的印象。 我们可以一篇具体的文章来认识。家庭给我的启示 (1)正比例一反比例 小时候，在饭桌上，我用的是最小的碗，妈妈用中碗，爸爸则用的是大海碗。 我在家里年龄最小，妈妈比爸爸小几岁，爸爸年龄最大。 每人的年龄与各自饭碗的大小成正比例。这似乎是一条不易的定理。 随着时间的推移，我小学毕业进了中学。在中学里，我个子窜得老高，人也壮实了，饭量大增。 吃饭的时候，我惊异地发现：不知不觉，爸爸的大碗被家里最小的碗取而代之，而我呢，却用起了号称“全家
12、之最”的大碗。 这个时候，我家三口人的年龄与饭碗大小之比成了反比例。 我不解地问妈妈，妈妈神秘地对我说： “湘湘，你没发现爸爸头上的白发吗?爸爸老了，以后咱们家全靠你这个后生出力了。” 生老病死，新陈代谢，一代接一代，看来这是不可抗拒的自然规律。(2)循环不等式 (3)直线函数Y=KX 从题材来说，大部分人都会感觉家庭生活枯燥而又微不足道，要写人作品成正经文章则无从下手。但是对另一些人而言，家庭琐事又是千姿百态、生动鲜活的，衣、食、住、行、锅、碗、瓢、盆、喜、笑、怒、骂，都可以写入文章，这就是选择角度的问题了。从正面、从主旋律来写，这类文章的确太多了，很容易拾人牙慧。如果退一步，换一个角度，找
13、一些别人常忽视的“小细节”来写，就会“海阔天空”，这样家人用的碗和父、母、我三人微妙的关系很自然地就会进入你的文章。 从主题来看，通常重大题材反映重大意义，一般题材意义也相应较小。但如果细心观察，从众多“小题材”中纵向、横向地加以比较、归纳，便可在一定的思想理论指导下，揭示出“大道理”。本文正是以微不足道的家庭琐事去探索人生和社会的。从家人吃饭时用的碗的大小变化纵向比较，悟出“生老病死，新陈代谢”这个不可抗拒的自然规律。主题深刻又新颖，小中见大，足见功力。二、记叙文的创新 随着高考话题作文的文体不限，记叙文的写作越来越显得重要。因为相比较而言，高考记叙文更容易得高分。而要想记叙文得高分，最为重
14、要的就是创新。高考记叙文创新的方法很多，其中，尤为重要的应是以下几个方面。 1要有奇特的想像。要想写好记叙文，就必须想像，无论是命题型的，还是材料型的。要想有奇特的想像，就应做到：一是思接千载。即让思路打破时间的界限，穿越时间的隧道，在过去与现在之间自由地驰骋，在现在与未来之间任意地翱翔，做到让过去与现在相连，让现在与未来相通。具体地说，就是从高考记叙文的题目出发，展开大胆的想像，进行广泛的联系，将高考记叙文题目中的人或事与过去的相接，与现在的相连，与未来的相并，使思绪跨越时间的界限，进行多方位的沟通，形成多方面的联想，从而拓宽写作的思路，增加文章内容，强化表达的效果，给人以新的感受、新的思索
15、和新的启迪。二是视通万里。即突破空间局限，通览宇宙万物。在广漠无边的天地间任意地搜寻，在广阔无垠的人世间自由地探求。拓展开来说，就是以高考记叙文的题目为契机，以题目所给的空间为源头，放开自己的眼光，视通广漠的空间。可远观宇宙的日月星辰，近观地球的山川人物；也可仰望天上的云雨雷电，俯瞰地上的草木庄稼；还可以眺望世间的长江大河，搜寻人间的万事万物。这样使题目中的空间与宇宙的空间接轨，与天地的空间连接，与人世的空间沟通，从而开阔自己的眼界，拓展写作的思路，进行奇特的想像。 2要有巧妙的构思。高考记叙文写作中巧妙的构思，具体体现在： (1)小中见大。即从小处落笔，大处着眼。用小画面反映大主题。用小细节透出大信息，用小事情揭示大道理，用小人物展现高品质，用小物品展现大见识，做到一滴水中见太阳，细微之处见精神。而要做到以小见大，就必须严格选材，深入开拓。具体地讲，就是先从自己熟悉或亲历的诸多小事中，精心选取富有时代特征、最具感染力量、最切题目意旨的典型材料。然后透过这些典型材料，挖掘出崇高的品质，揭示出伟大的精神，提炼出深刻的认识，分析
