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1、标准化学校评估验收自评报告 广东省义务教育标准化学校评估验收 申报单位：佛山市三水区乐平镇海佳文武学校 申报时间： 自 评 报 告 2021年10月16日 义务教育标准化学校评估验收 自评报告 为了进一步提高学校教育教学水平，改善学校办学条件，给外来工子女提供一个更加优越的学习环境，我校根据三水区教育的要求启动了学校标准化建设工程。根据广东省义务教育标准化建设标准，对照广东省义务教育标准化学校督导评估方案，结合我校实际，对照各项考核指标进行了自查自评，现将我校自评情况报告如下： 一、学校概况 我校是一所九年一贯制的民办学校，位于乐平镇三江管理区海洲村，始创于2021年8月，是在原海洲小学的基础
2、上改造而成的。经过9年来的发展，学校各方面逐步得到完善，现有27个教学班，其中小学21个、初中6个。在校学生1168人，其中小学898人、初中270人。在职教师57人，其中小学40人、初中17人，本科学历12人，专科学历45人，学校聘请师资程序严格，签订了聘任合同，师资水平符合要求，专任教师学历达标率100%，无体罚或变相体罚学生现象。无拖欠克扣工资现象。 我们严格按照区教育局要求，创办“平安、规范、提升”且具有特色的民办学校为目标，科学规划校园，完善办学条件，提高教师素质，促进了办学水平稳步提升，保证学校在正常的轨迹中求发展，在发展中求提高，向标准化学校迈进。 学校现有面积25000平方米，
3、生均16.5平方米，总建筑面积4500平方米，整个学校的布局合理，行政领导与教师有独立的办公室，设置合理。室内装备和各室采光要求等均符合标准。配置了电脑室、电教室、物理实验室、生化实验室、美术室、舞 2蹈室、团队室、体育器材室等功能室。各班级配有多媒体，食堂按照阳光厨房标准改造已达标，校园道路硬化，绿化美化净化，环境优美。 二、自评工作的准备与实施过程。 （一）准备阶段 首先学校成立了以校长为首的自评工作领导小组，成立了专项评估小组，班子成员进行了软件、硬件工程分工，多次召开班子会、校务会，自评领导小组会议，统一思想，统一认识，统一行动，按评估细则中要求深入细致地落实工作，做到人人有责任，个个
4、有指标。同时，组织教职工反复学习和讨论广东省义务教育标准化学校督导评估方案，使全体教职工认识到：这次创建工作是提高教育实施水平的重要保证，是推进基础教育均衡发展，实现教育公平的重要举措。同时也是促进我校发展，提升办学水平的重要机遇，全校教职工振奋了精神，在学校形成抢抓机遇、同心协力，为创建标准化学校努力奋斗的工作氛围。 （二）实施阶段 在本次评估过程中，本着从学校工作的实际出发，找出学校已取得的成绩和差距，激发学校的内部活力，从而改造、促进学校发展的原则，采用全面评估的形式，紧密结合学校的工作计划和日常工作进行，做到评估工作与工作同步进行，边工作、边积累、边提高、边评估，多渠道获取信息进行综合
5、分析，从而保证自评结果的全面、客观、公正、可信。 通过自评后，我们一致认为，经过标准化建设后，我校校园布局更为合理，校园环境更加美化；办学条件得到极大改善，合乎标准；教育教学成绩显著，管理规范；队伍建设得到得到加强，3教师资源进一步充实。因此，我校最后自评结果为：达到了“广东省义务教育标准化学校”的标准。 三、主要工作成绩及经验。 （一）办学条件得到改善 近年来董事会对教育十分重视，在资金上大量投入，使学校的办学条件得到不断改善。2021年，董事会投入大量资金起建了新的教学大楼，2021年修建了阳光厨房，2021年3月开始按标准化学校标准逐一完善各功能场室，各班级安装了多媒体设备，教师办公室得
6、到全新的改善与提升，计划在2021暑假对学校运动场地进行改造，学校将会呈现出全新的面貌 教学楼美观大方，格调高雅；楼内干净整洁，窗明几净；音乐、舞蹈室、美术室、实验室、教师电子备课室等各辅助教室环境和设施优化升级；新配置的校园广播设备品质优越，各种防火、防盗设施齐全；室内卫生间清洁卫生。 室内的陈设布置，学校标志的设计与制作，校园网、板报橱窗、标语牌、广播设备设置等等，这些硬件经过我们的科学规划，合理布置，大多具备了独特的风格和较深的文化内涵，所有这些都潜移默化地影响着学校全体成员的观念和行为。 完善的校园设施不仅为师生开展教育教学活动提供了重要阵地，促使其在求知、求真、求美中受到潜移默化的启
7、迪和教育，同时在陶冶学生的进取精神、约束学生的不良风气和行为、促进学生的身心健康发展等方面也发挥了重要功效。 （二）师资力量不断加强 海佳文武学校已具有一支素质高、凝聚力强、特别能战斗的领导队伍。班子成员团结协作、敬业奉献、开拓创新，廉洁务实，在师生中有较高的威信。本着“领导就是服务”的理念，每位班 4子成员诚心诚意、真心真意、全心全意为教职员工办实事，办好事，所有人均分头下年级，深入到教育教学最前沿，是学校教育教学中的真正骨干。我校一直将“全面提升教师素质，促进教师专业化发展”作为师资队伍建设的总目标，努力提高教师主动发展的意识，造就了一支献身教育事业、勇于开拓进取的专业化教师队伍。 1、加
8、大校本培训力度，提高教师队伍整体水平 这几年，我校始终坚持把校本培训作为加强教师队伍建设的一个重要途径，健全和完善了校本培训制度，建立了教师校本培训档案，组织开展多种形式的校本培训活动，并做好考核工作。一是遵循“互学互动，实践反思”培训模式，引导教师树立专业发展的责任意识，自主意识。二是采取集中培训与自主学习相结合的方式对全体教师进行全面培训。为了使培训更加生动，我们采取多样化的培训形式：如专题培训、主题研讨、教研活动、集体备课、教学会诊等多种形式，务求取得实效。 2、加强教师职业道德培训 德为教之本，无德无以立校。长期以来，我们把师德师风建设作为教师队伍建设的首要任务，有针对性地开展了“师德
9、在我心中”主题教育活动，挖掘身边的榜样，弘扬爱生、奉献、敬业的典型。组织广大教师认真学习新时期师德修养、未成年人保护法等书，要求边学习边体会边践行，并记入了教师师德个人档案。与此同时，还组织教师学习了相关的一些文献，并严格遵守中小学教师职业道德规范，制定了师德师风建设制度，把师德师风建设作为校本培训的首要任务，师德为首，使高尚的师德内化为教学改革中的强大动力。 3、做好教师心理健康教育的培训 5重视心理健康教育是教育现代化的一个重要标志，拥有健康的心理是现代化社会对人的素质的基本要求，是素质教育的重要组成部分，我校对心理健康教育非常重视，每个年度我们都由心理健康教师对全体教师进行了两次心理方面
10、的培训与辅导。 4、重视教育理论的培训 为了提高教师的职业道德素质，及时了解国内外教育教学信息，强化教师的个人修养，我校要求每一位教师至少订阅一份教育类杂志，几年来，我们重点学习了南方双周刊、教师走向成功的22条军规、有效教学等书，并将教师的学习体会进行交流，有效提高了教师的自身素质。 5、对教师进行现代教育技术培训 几年来我们相继对教师进行了制作课件、网页、建博客、教育技能培训等。随着网络技术的发展，网络教研越来越显示出它的优越性。我们对教师进行了网络教研知识的培训，如何进uc听、评、研课，如何参与论坛等。全体教师能坚持每月及时在博客上发表自己的优秀教学设计、教学反思、教育叙事、课例点评，并
11、参与博客论坛版块的专题研讨。 6、加大青年教师培养力度，形成我校骨干教师梯队我们除对现有的“骨干教师”做好管理工作和指导工作外，为使“骨干教师”成为影响和带动青年教师尽快成长、成熟的最佳促进者。对青年教师做到“放心、放手、不放松”，鼓励争先，鼓励挑重担，从思想、业务、生活等方面给予关心、帮助，要求青年教师“争先、争鸣、不争利”。几年来我们一直坚持进行骨干教师学科示范课，课后组织召开研讨会。现在，一大批具有师德高尚、事业心强、专业知识扎实的中青年教师已成长为学校的中坚力量，扩大了学校的知名度。 （三）教育教学质量得到提升。 1、办学方向重发展 海佳文武学校始终坚持正确的办学方向，全面贯彻党的教育
12、方针，积极推进素质教育。学校一切教育教学活动都着眼于为学生的终生可持续发展奠定基础，以培养“四学会”为目标，欣赏每一为教师，欣赏每一位学生，实现师生的共同主动和谐发展，营造快乐的学园。践行“以人为本，主动发展”的办学理念，正确引导教师、学生在思想上相信“我能行”，行为上表现“我能行”，情感上体验“我能行”，让每一名学生都有体验成功的快乐，让每一位教师都有提升价值的自信，来适应新世纪全新、全方位挑战。 2、课堂教学重创新 在教学过程中，我们以课改为契机，从转变教师的教学观念入手，探索符合课改要求的教学方法和模式，关注教师的教学实践，关注学生的学习过程，关注教学过程，着眼于“四个创新”。 （1）教
13、学设计的创新 在教学设计的创新中，我们进行了四改变。一是改变以往教学设计时只单纯重知识的传授，技能的形成，重难点的解决为如今的重视三维目标的融合，乐学情景的创设及善思能力的培养；二是改变以往教学设计时只单纯重视理解教材、理解编者意图，一层不变教教材为如今的理解教材，大胆重组教材，灵活多变地用教材教；三是改变以往教学设计时只单纯从教师的角度考虑怎么教，使教案细化优化建立知识课堂为如今的从学生角度想，他们会怎么学，建立生命课堂；四是改变以往教学设计时只单纯关注本学科领域的知识，不敢越雷池一步的状况为如今的注重整合，关注学生全面发展。 7（2）教学方式的创新 教学方式的创新始于教师角色的转变，教师要
14、重新确认自己的身份，找准自己的位置，要从从前的立足于“教”变为现在的立足于“学”，从讲授者变为参与者、促进者，从控制者变为帮助者、引导者，能让学生讲的老师一定不讲，能让学生自己学会的老师一定不教，让课堂张扬个性、展示生命历程、体现人生价值，让课堂唤醒自我、超越自我。这样的课堂才是充满着快乐与惊喜的。转变了教学方式，老师由居高临下的权威转变为“乐队中的首席”，由监督员变为导航员，师生在新课改中共同成长。 （3）学习方式的创新 以新课程实施为研究重点，变革学习方式，重点发挥学生主体参与的主动性和积极性，加强对学生学习态度、学习习惯和学习方法的培养和指导。 （4）教学评价的创新 教学评价是课程改革成
15、败的关键。因此我们要树立“以人的发展为本”的新评价观，努力实现三维目标的整合体现评价的多样性和评价内容的多元性。在课堂教学上，对教师的评价做到“四转变”。一是由过去评价老师为主转向以评价学生为主；二是由过去看教师诱导学生板书，转向看教师如何激发学生去体验经历知识形成过程；三是由过去看课堂效果注重习题的演练解答，转向看学生的综合素质的培养；四是由过去的单纯看问题的设计、提高人数的多少转向还要看回答问题的质量。 （四）文化建设重特色 1、凸显德育特色，丰富校园文化 在广大教师中积极营造“静心读书，潜心育人”的学习氛围，力求营造学校书香门第的办学实效。静心读书要求努力营造学习 8氛围，提升教师自身的素质和业务水平；潜心育人要求教师塑造动人的书卷气质和高雅的人格魅力，用良好的行为举止来熏陶和影响学生，让无声的榜样作用潜移默化地引导学生，我校处处都体现了文化特色，真真意义的达到让“墙壁说话”的效果。 2、拓展德育途径，彰显德育实效 学校利业余时间，延伸德育内涵，强化德育实效。通过“我因海佳而骄傲、我爱我的老师、我爱我的父母”等活动
