《人教版二年级数学上册《7的乘法口诀》教案公开课教学设计 (25)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版二年级数学上册《7的乘法口诀》教案公开课教学设计 (25)（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、7的乘法口诀第一课时教学内容：教材第72页。教学目标：知识点：1、经历编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源。掌握口诀的特征，并熟记口 诀。2、让学生主动投入到学习中去，在活动中培养学生的探索精神，动手能力和合作交流的意 识。能力点：培养学生动手操作能力，合作交流的能力及团结协作的良好品质。德育点：经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣；感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处 处有数学。教学重点：经历编制7的乘法口诀的过程。教学难点：掌握口诀的特征，并熟记口诀。教学模式：“自主探究”教学模式。教具准备：每人一套七巧板。教学过程：一、创设情境：教师岀示七巧板,介绍：这是我们祖先很早就发
2、明的七巧板，它是由七个小图形组成的。只 要你喜欢开动脑筋，这七个神奇的图形就会变岀许多美丽的图案。请你们拿岀自己的七巧板 摆一摆，看能摆岀那些可爱的图案。学生独立拼摆，在班里交流。师：看来同学们都会用这七个七巧板摆自己喜欢的图案，那你们看七巧板还能摆岀哪些可爱 的图形？岀示教材第72页例1的图案和统计表。二、自主探究：1、师：有这么多美丽的图案，老师想知道拼摆这些图案一共用了多少个七巧板？同学们你们有哪些好的办法呢？学生汇报。师：这么多的方法你最喜欢哪种方法？2、完成统计表。仔细观察统计表里的数据，你发现了什么？学情预测：每多摆一个图案就多用7个七巧板。1个7是7, 2个7是14, 7个7是4
3、9。3、师：想一想我们学过的“求几个几是多少？ ”可以用什么方法来计算？学生独立写岀相应的乘法算式。小组合作编岀口诀。师：经过大家共同努力，编岀了7的全部口诀，那我们就用读的方式来享受一下自己的劳动 成果。交流一下编口诀的方法。4、比一比谁先记住7的全部口诀。交流记口诀的方法。5、对口令。（师生、生生）三、拓展应用：1、一个星期有几天？ 2个星期有几天？ 3个星期有几天？ 4个、5个、6个、7个呢？ 说一说你是怎样想的？2、计算，说口诀。7X37X57X67X47X77X27X13X75X72X76X46X54X76X75X21X76X65X43、游戏：邮递员送信。352142287X57X6
4、5X74X73X77X46个75个76X77个34个74、73页第4题。学生说明图意，你能提岀问题吗？自己独立解答。5、7X2+77X5+77X7-7这三题可以怎样计算？能用乘法口诀计算吗？哪句口诀?6. :开放题:如果忘记了 7*6=?你可以怎样想积？教学后记:第二课时教学内容：教材第74-75页。教学目标：知识点：理解7的乘法口诀的意义，记熟7的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。 能力点：会用乘法解决一些简单的实际问题。德育点：感受到数学与生活的密切联系，体会学习乘法的用处。教学重点：记熟7的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。教学难点：用乘法解决一些简单的实际问题，提高分析问题、解
5、决问题的能力。教学模式：“自主探究”教学模式。教具准备：实物图、小棒。教学过程：一、基本练习：1、背7的乘法口诀。2、对口令。3、填空：二七（）四（）二十八三七（)（）三十五六七（）（）七四十九三五（）（）七得七三四（)4、看卡片说得数和口诀。7X57X37X66X45X27X27X47X76X56X25X76X63X75X54X75、看数说它是由几和几相乘得来的。1221281635144236二、自主探究：教室里要摆3行花，每行7盆。一共要摆多少盆？水彩笔每盒5元，买7盒，？问：要求问题也就是求什么？用什么方法计算？学生独立分析计算，再交流想法。三、拓展应用：星期一星期二星期三星期四星期五
6、星期六星请将本月的日历记录在上表中。1、第一个星期日是（）号；第二个星期日是（）号；第三个星期日是（）号；第四个星期日是（）号。2、仔细观察着四个数字，你有什么发现？根据你的发现解决下面的问题。第二个星期日是（）=（）+7X （）；第三个星期日是（）=（）+7X （）；第四个星期日是（）=（）+7X （）。教学后记：第三课时教学内容：教材第76页。教学目标：知识点：初步知道“一个数的几倍”的含义，会求一个数的几倍是多少，并用这个知识解决简单的实 际问题。能力点：培养学生解决实际问题的能力，合作学习以及动手操作的能力。德育点：经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣。教学重点：理解“一个数的几倍”的
7、含义，会求一个数的几倍是多少，。教学难点： 会求一个数的几倍是多少，并用这个知识解决简单的实际问题。4教学模式：“自主探究”教学模式。教具准备：实物图、小棒、圆片。教学过程：一、创设情境：今天，我们一起探索什么是“倍”，（板书：倍的认识）你对“倍”有哪些了解？你看到这 个题目，你还想知道什么？二、自主探究：1、动手摆小棒，用小棒摆正方形。你摆了几个正方形？用了几根小棒？是几个4根？摆两个正方形，用几根小棒？是几个几？摆三个、四个呢？2、师：3个4根也可以说成4的3倍。（让学生反复说几遍）问：4的3倍是几个几？你能摆岀4的3倍吗？但不摆正方形。说一说自己摆的是几的几倍。3、指着2个4根问：它可以
8、说成什么？谁能摆岀4的2倍？4、把下面的说成几的几倍或几个几。3个2、2个5、4个6、3个5。2个3倍、5的1倍、4的6倍、3的4倍。5、师：这还有一道难题，你们有信心吗？岀示例3：第一行摆：第二行摆：第一行的4倍应该怎样摆？谁有办法？小组合作摆一摆。汇报：第二行摆几个圆？为什么？怎样摆能清楚的看岀来？用数学算式怎样计算岀来？为什么？三、拓展应用：1、画一画。第一行画：第二行画：第一行的2倍、第一行的3倍、第一行的4倍、第一行的5倍。小组里1人画一个。互相说一说是怎样画的？2、教材76页的做一做。学生先自己摆一摆，再说一说第二行该怎样摆？怎样算的？3、老爷爷昨天买了 2个鸡蛋，今天他买的是昨天
9、的3倍，请你算岀他今天买了几个鸡蛋？ 学生计算，并说一说自己的想法。4、练习十七的第1题。学生看清题意，然后填空。5、练习十七的第2、4题。独立思考，然后计算，同桌互相说一说为什么。6. 开放题:玩具店里有8辆小汽车，补充一条信息，和一个问题，并计算岀来.通过今天的学习，你有什么收获？教学后记：第四课时教学内容：教材第77页。教学目标：知识点：进一步理解“一个数的几倍”的含义，并用并用这个知识解决简单的实际问题。 能力点：从情景图提取有用的信息，提问并解答，提高分析问题、解决问题的能力。德育点：感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学。教学重点：借助线段图或学具操作，掌握求一个数的几
10、倍是多少的方法。教学难点：借助线段图分析题意，会求一个数的几倍是多少。教学模式：“自主探究”教学模式。教具准备：实物图、小棒。教学过程：一、创设情境：1、6的5倍是多少？7的2倍是多少？列式计算，说一说你是怎样想的？2、周末的大扫除同学们都在认真的打扫卫生，岀示例4的主题图。问：从这幅图中 你知道了什么？你能提岀什么数学问题？二、自主探究：1、从学生提岀的问题中选岀：擦桌椅的有几人？2、小组合作，利用手中的小棒摆一摆，讨论这道题如何解决。3、汇报：怎样摆的，怎样列式的，为什么？教师画岀线段图。擦桌椅的人数是7的2倍，求擦桌椅的有多少人，也就是求2个7是多少，所以用乘法计算。4、学生列式计算，小
11、组中再说一说思考过程。三、拓展应用：1、做做一做”。问：求跳蹦床的小兔有几只？也就是求什么？如何列式？2、岀示动物园的情境图。熊猫2只，猴子的只数是熊猫的3倍，斑马的只数是熊猫的4倍，孔雀的只数是猴子的2倍，羚羊比斑马多4只，学生任选问题进行解决，并说一说解决的方法和想法。3、根据算式摆一摆，说一说。3X45X24、开放题:你在生活中哪遇到关于倍的问题，举岀例子。一人说，一人解决。教学后记：第五课时教学内容：教材第79页。教学目标：知识点：进一步理解“一个数的几倍”的含义，并用并用这个知识解决简单的实际问题。能力点: 提高分析问题、解决问题的能力。德育点: 感受到数学与生活的密切联系，体验到生
12、活中处处有数学。教学重点: 掌握求一个数的几倍是多少的方法。教学难点: 借助动手操作，会求一个数的几倍是多少。教学模式: “自主探究”教学模式。教具准备：实物图、小棒。教学过程: 一、基本练习: 1、摆一摆:(1) 摆一个三角形用3根小棒，摆两个三角形、摆4个三角形、摆5个三角形。2个3根可以说成3的()倍。4个3根可以说成3的()倍。5个3根可以说成3的()倍。学生边摆边填，说一说你发现了什么？(2) 摆圆片，第一行摆2个圆，第二行摆6个圆，你能看图说一句话吗？(3) 第一行摆3个圆，第二行摆的是第一行的2倍，第二行摆几个圆？8(4)第一行摆7根小棒,第二行摆的是第一行的2倍，第二行摆了几根
13、?2、算一算。(1) 7的6倍是多少？4的5倍是多少？3个7是多少？2的7倍是多少？(2)苹果有5个，桃的个数是苹果的3倍，桃有几个？ (3) 一支铅笔6角钱，一支钢笔的价钱是一支铅笔的7倍，一支钢笔多少钱?(4) 小红今年5岁，妈妈的岁数是他的6倍，妈妈今年几岁？ 二、拓展练习:第二行的个数是第一行的6倍，第一行有几个圆？ 让学生动手摆一摆，说说自己是怎样想的。小猴有几只？2、，小猴的只数是小兔的3倍, 让学生思考，这个题能解决吗？为什么？怎么办？3、小华有5本画报，故事书的本数是画报的7倍， 学生补充上问题后，再解决。说岀解决的想法。4、清选初数来写算式,能写几个就写几个.7. 28. 6. 4. 7. 42. 36教学后记：9
