《二氧化碳制取的研究》优课教学一等奖课件

《《二氧化碳制取的研究》优课教学一等奖课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《二氧化碳制取的研究》优课教学一等奖课件（42页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、人教版九年级化学上册 第六单元课题2 （课时二）二氧化碳制取的研究 教学过程 教、学法及设计思路 教学重难点 教学目标 学情分析 说课环节说课环节 教后反思 教材分析 板书设计 二氧化碳制取的研究是人教版九年级化 学上册第六单元课题2的内容。本课题在全书 中所占有十分重要的地位。它和实验室制取氧 气都是培养学生实验室制取气体一般思路和方 法的最佳素材，上好此节课对学生九年级乃至 高中学习元素化合物知识、常见气体的制取， 以及提高学生实验探究能力都有深远的影响。 教材分析一一 心理心理 状况状况 九年级学生正处在身心迅速成长的时期， 精力充沛，对化学新知充满好奇，对实验 探究充满兴趣。 学生对于

2、常见仪器的操作比较熟悉，已 经具有一定的实验动手能力、观察能力 和探究能力 能力能力 状况状况 学情分析 二二 认知认知 状况状况 学生已经学习了氧气的实验室制法，具备 了一些气体制取基本知识和实践经验； 教学目标三三 知识与技能 过程与方法 情感态度 与价值观 教学目标教学目标 培养学生善于合作、勤 于思考、勇于创新的科学 精神及环保意识 能够小组合作制取一瓶二氧化碳并验证气体 能根据氧气的制取推理出实验室制取气体的一般思路和方法 学会设计多套实验室制取二氧化碳的装置并评价装置 通过实验探究、小组讨论、 课外兴趣活动提高学生动手能 力、思维能力和创新能力 教学重难点 四四 实验室制取气体的一

3、般思路和方法 及装置的评价。 实验室制取二氧化碳的原理、装置选 择和动手实验。 重点重点 难点难点 教法教法 引导讨论法、对比迁移法、活动探 究法、微课和投屏等技术辅助教学 实验探究、讨论交流、合作学习 学法学法 教法、学法分析五 五 整体设计思路： 二氧化碳制取的研究是对实验室制取氧气知识的巩固和提 升，为落实化学学科核心素养和化学课程标准的基本要求， 本节课我的整体设计理念：1、遵循以学生为主体，教师为主导 的教学原则，2、遵循从实践到理论，再从理论到实践的建构主 义理论；3、坚持从生活到化学，从化学到社会的核心价值观培 养。我的整体教学思路：遵循气体制取的一般思路：原理的确定 ，到装置的

4、选择，再到动手实验，为了达成上述基本要求和设计 理念，我在原理的确定上加入两个探究活动，丰富原理确定的依 据和探究的体验。在装置的选择上我引导学生根据氧气的制取推 理出实验室制取气体的一般规律，然后应用到制取二氧化碳的实 践中，接着开展设计多套二氧化碳制取装置的竞赛，激发学生探 究兴趣，强化实践应用，巩固实践成果。最后通过课后家庭作业 拓展学生学习、创新的空间。这样就使一节简单的实验课变成了 一节以学生为主体的丰富多彩的实验探究课，合作学习课，创新 实践课，很好地达成了教学目标。 教学过程六六 设计装置 拓展创新 环节二 环节一 环节三 环节五 环节四 小组讨论 微课释疑 温故知新 发现规律

5、达标检测 学以致用 畅谈收获 微课升华 微课视频 导入新课 教学设计教学设计 环节六 分组实验 探究解惑 分组实验 体验成功 环节七 环节八 六六 提问：我们前面学过实验室制氧气，你还 记得用什么药品制取？，如何制取吗？ 二氧碳也是初中常见的气体，我们如 何在实验室制取一瓶二氧化碳呢，这 就是我们这节课学习内容 环节一 微课复习 导入新课 在以前我们学过的反应中,哪些反应有二氧化碳生成? 这些反应是否适合实验室制取二氧化碳?请组内讨论并说明理由. 想一想想一想想一想想一想 活动探究一：生成CO2的反应能否用于实验室制CO2探究 环节二 小组讨论 微课释疑 人呼出气体 蜡烛燃烧 碳还原氧化铜 木

6、炭燃烧 环节二 小组讨论 微课释疑 关于二氧化碳制取原理，教材是直接给出的，而原料易得、操作 简单、气体纯净、速率适中，也是实验室制取气体应考虑的重要 因素，为此我设计了两次活动探究来解决这个问题。 一是生成二氧化碳反应是否都能用于实验室制二氧化碳的探究， 二是用碳酸盐与酸反应来制取二氧化碳的探究 在学生分小组讨论，举手回答后，我通过1分多钟的微课 视频对此知识点进行形象、系统的归纳和补充，使学生 形成准确科学的认知。 探究活动1：探究实验室制取CO2的反应原理 1 2 3 4 C+O2 CO2 石蜡+氧气 二氧化碳+水 2CuO+C 2Cu+CO2 不能；制得气体不纯 不能；制得气体不纯 不

7、能；制得气体不纯 不能；代价高、条件较难满足 我会归纳： 生成二氧化碳的反应 能否用于实验室里制取二 氧化碳及理由 点燃 操作简单 气体纯净 原料易得 速率适中 选择实验原 理应考虑的 因素 人呼吸 那我们制取二 氧化碳得另找 药品噢！ 环节二 小组讨论 微课释疑 温馨提示：温馨提示： 科学研究发现： 凡是含碳酸根离子（CO32-）的化合物，如：大理 石或石灰石、水垢、贝壳等主要成分都是CaCO3 、纯碱 是碳酸钠（Na2CO3） ，都能与稀盐酸（HCl）或稀硫酸 （H2SO4）或醋酸（家里醋的主要成分）反应生成CO2 气体。 环节三 分组实验 探究解惑 让学生认识到化学来源于生活又服务于生

8、活。又为课外活动探究打下基础。 实验内容实验现象实验结论 1、碳酸钠+稀盐酸 活动探究二：碳酸盐与酸制取二氧化碳的探究 4、大理石+稀硫酸 2、碳酸钠+稀硫酸 3、大理石+稀盐酸 思考：哪组药品比较适合于实验室制取二氧化碳？ 观察试管中是否产生气泡？反应速率的快慢？ 适合 分别在四支试管中滴入适量的稀盐酸或稀硫酸 产生大量气泡，反应速率太快 不适合 产生大量气泡，反应速率太快 不适合 产生少量气泡，反应一会就停止不适合 适合产生大量气泡，反应速率适中 环节三 分组实验 探究解惑 让学生通过比较化学反应速率的快慢，来找出最佳的制取二氧化碳 的药品，使学生对知识的学习不教条，不唯书、不唯师、只唯实

9、，有 利于培养学生严谨求实的科学精神和科学态度。这也体现化学核心素 养中“立德树人” 和科学精神培养的基本要求。 各小组探究碳酸盐与酸反应制取CO2的精彩瞬间 环节三 分组实验 探究解惑 为了培养学生 的节约和环保意 识，压缩实验时 间，我用装感冒 胶囊的塑料板代 替试管，提前在 塑料板的凹槽中 放好碳酸钠粉末 和大理石，并编 上号，将做的较 好的实验用手机 录下视频或拍下 图片投屏到电子 屏幕上，供大家 学习借鉴。 实验室制取二氧化碳的反应原理 一、实验室制取二氧化碳常用的药品 与 ， 稀盐酸石灰石或大理石 CaCO32HCl = CaCl2H2OCO2 思考：实验室可以选用什么装置制取二氧

10、化碳？ CaCO32HCl = CaCl2H2CO3 二、反应原理 环节三 分组实验 探究解惑 H2CO3 =H2OCO2 实验室用高锰酸钾制取氧气的装置 发生装置发生装置 收集装置收集装置 实验室制取气体的装置由哪些部分组成？ 活动探究三：实验室制取气体装置的选择 思考：制取气体的装置需要考虑哪些因素？ 环节四 温故知新 发现规律 关于实验室制 取气体的一般 思路和方法， 教材是直接告 诉的，这不符 合化学学科核 心素养对学生 思维能力培养 的基本要求。 反应原理 H2O2溶液和MnO2 发生装置 反应条件 反 应 物 状 态 KMnO4（KClO3） 药 品 AB或C 固体 加热 固体和液

11、体 不需要加热；催化剂 2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2 2H2O2 2H2O+O2 MnO2 BA 活动探究三：实验室制取气体装置的选择 C 思考：制取气体的发生装置需要考虑哪些因素？ 环节四 温故知新 发现规律 我通过实验室用高锰酸钾 和过氧化氢制取氧气的分析 ，得出实验室制取气体发生 装置的选择依据：反应物的 状态和反应条件，进而推出 ：实验室制取二氧化碳的发 生装置选择依据及方法。 A B C 制取二氧化碳发生装置的选择 反应物是固体和液体，常温不需要加热你能选择出制取二氧化碳的发生装置吗？ 说出选择B、C做二氧化碳发生装置的依据是什么呢？ 环节四 温故知新 发现规律 反应物

12、的状态 反应条件 固体与固体反应 固体与液体反应 液体与液体反应 气体发生装置 制取气体的发生装置的选择 （是否需要加热、加催化剂等） A B C B或C A B或C 环节四 温故知新 发现规律 收集装置 氧 气 密度溶解性 思考：选择气体的收集装置需要考虑哪些因素？ 密度比空气大 不易溶于水 向上排空气法 排水法 实验室收集气体装置的选择环节四 温故知新 发现规律 排空气法 密度比空气大-向上排气法 （如氧气） 密度比空气小-向下排气法 （如氢气）气体收集装置 排水法 选择气体的收集装置 思考：你会选择制取CO2的收集装置吗？ （密度 ） （溶解性 ） (不易溶于水，不与水反应) 只能用向上

13、排空气法收集CO2 温馨提示：CO2的密度比空气大，能溶于水 环节四 温故知新 发现规律 这种从实践 到理论，再 从理论到实 践的过程充 分体现了化 学核心素养 对培养思维 能力能力要 求。 根据老师提供的仪器，各小组尝试组 装一套或几套制取二氧化碳的装置（也可 自选仪器组装哟），画在白纸上，并写出 该装置的优点哟，然后展示交流，看哪组 做的更好。 环节五 设计装置 拓展创新 活动探究四：小组竞赛：看哪个组画的又好又多？ 实验室制取二氧化碳装置选择后，我没有让学生进行制取 实验，而是开展这个设计装置比赛，目的就是要让学生知道 ：在掌握气体制取的一般规律后，不要满足，仍有拓展创新 的空间，并时时

14、保持创新的意识。教材的设计也充分体现了 这个意图。 ABCDE G F HJIK 请请用下列仪仪器组组装一套制取二氧化碳 的装置图图(包括发发生装置和收集装置) 单孔 动动脑 筋！ 思维拓展 环节五 设计装置 拓展创新 小组合作成果：实验室制取CO2的装置选择 环节五 分组合作 展示交流 环节五 设计装置 拓展创新 以上图投屏后，让学生找出有错误的一幅并更正 复杂装置 优点： 方便随时添加稀 盐酸 简易装置 优点： 仪器装配简单 易操作 装置评价室制 环节五 设计装置 拓展创新 装置的组合 和评价，平 时训练和测 试题中经常 出现，这里 集中分类， 比较、归纳 有利于学生 理解和记忆 优点：可

15、以控制反应的发生和停止 探究活动2：探究实验室制取CO2的装置 止水夹 有孔塑料板 或橡胶片 优点：可以控制反应的速率 环节五 设计装置 拓展创新 制取二氧化碳（操作步骤） 收集二氧化碳并验满 小组根据提供的仪器，组装一套制取二氧化碳的装置 活动探究五：制取二氧化碳的探究 环节六 分组实验 体验成功 各小组制取CO2的精彩瞬间 环节六 分组实验 体验成功 投屏和微课视频 澄清石灰水 变浑浊 盖上盖上 玻璃玻璃 片。片。 正放正放 实验室制取二氧化碳的实验室制取二氧化碳的实验步骤实验步骤 检查装置气密性先加大理石 后加稀盐酸 收集二氧化碳 环节六 分组实验 体验成功 环节六 分组实验 体验成功

16、通过本节 课的学习，你 有哪些 收获 课堂小结 环节七 畅谈收获 微课升华 学生谈这节课我学到什么时，想到什么说什 么，知识点是孤立的、分散的、不成体系的，我 通过1分多钟的微课视频，系统小结这节课的内 容，使学生明白这节课所学知识间的内在联系， 有利于知识和内化和学生能力的形成。 1、实验室制取二氧化碳最适合的反应物是( ) A.碳酸钠粉末和稀硫酸B.石灰石和稀盐酸 C.大理石和稀硫酸D.大理石和浓盐酸 B 环节八 达标检测 学以致用 设计了4道分层次检测题，了解学 生对这节课核心知识的掌握情况，为 课后训练题的选择和后面教学提供参 考。 2、实验室制取二氧化碳时应选用的仪器是（ ） A.漏斗、集气瓶、水槽、导管 B.酒精灯、试管、导管、集气瓶 C.平底烧瓶、长颈漏斗、集气瓶、水槽 D.大试管、单孔塞、集气瓶、导管 D 环节八 达标检测 学以致用 3、右图是实验室制取C02的装置，试回答 ： 指出图中标号仪器的名称： A是_，B是_。 实验室制取二氧化碳的化学方程式 检验C02是否收集满的操作和现象是： 将燃着的木条放在_， 若火焰熄灭，说明已经收集满。 _ 长颈漏斗集气瓶 CaCO