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1、英语背诵在中专生对口升学中的关键性探究摘要：不管对于初中生、高中生、还是中专生，背诵是英语学习最简单也是最有效的方式，如果没有大量的句型、词汇的输入，那口语、写作、翻译是很难输出的。这时背诵就非常重要。因此，本文对背诵在英语学习中的关键性作用进行分析讨论。关键词：英语背诵学习现状关键性方法英语作为中专生对口升学中学习必考的主科之一，在升学中起着举足轻重的作用。为提高学生英语的应试水平和实际运用能力，英语背诵是必不可少的关键性方法之一。一、中专生英语学习现状在英语非母语的大前提下，中专生英语底子薄，根底非常差，很多学生想学却无从下手。对我所教的机电对口升学班的英语水平调查显示，大局部学生入学成绩
2、200350分左右，英语成绩大局部不及格，有的甚至20分左右，简直称其为“零根底，单词读的结结巴巴，根本连不成句子，语法知识更是一问三不知，有少数学生有一定根底，但自主学习能力低下，处于被动学习状态。面对这种状态中的学生，他对英语学习的兴趣根本提不上来，这样长期缺乏背诵知识的输入使学生们对自主学习认识不清，同时失去了学英语的意志品质以及克服困难的决心。出现敷衍了事，对考试在自己现实生活和未来的开展中漠不关心。二、英语背诵对于中专生的关键性语言大师林语堂先生说过：“学习英语的唯一正规，不出仿效和热诵。英语专家陈琳教授说过：“在没有语言环境的情景下，学习英语必须下艰苦的功夫。我一向主张要背诵。李阳
3、?疯狂英语?认为：“背诵是学好英语的唯一方法。毫无疑问，背诵可以加深中专生对词汇、短语、习惯用法和英语句型的积累;同时大量的朗读和背诵能有效的培养语感，从而做题时能选出正确答案。另外从学习语言过程看：我们的教学条件及环境决定了学生不可能像学习母语那样学习英语，而是主要通过书面材料来学习英语。人们学母语无一不是从口语入手，逐步开展为书面语。而现在学生不可能像儿童学母语那样用很长时间先学口语，然后在说书面语。但我们的外语教学必须遵循语言学习的共同规律-在听、说的根底上开展读、写。听说与读写相辅相成，口语与书面语同步协调开展，才能培养学生的语感，训练用外语思维、正确而熟练地运用所学语言材料，从而提高
4、学习效率，提高口语水平，培养学生的语感。古人云：“数诵以贯之，思索以通之。意思是背诵能帮助思考，思考需借助背诵。而在英语学习的过程中，背诵自然是学习英语的一种有效方法，是知识输入的一种有效途径，它不但可以帮助学生掌握大量的英语根底知识，而且有助于学生汲取文化营养，加深文化底蕴，从而提高解决实际问题和创新的能力。并且可培养丰富的语感，进行听、说、读、写等各项活动。在学习过程中，学生们通过反复朗诵直至背出某些典型的句型、对话、课文或篇章，日积月累，语感便慢慢地被培养出来，而通过背诵英语得到的大量的积累，便会促进他们用英语进行交流的愿望与信心，使那些原来怕学英语的学生，变为不怕学习英语，促进学生英语
5、学习的质变。三、中专生英语背诵的方法随着年龄的增长，同学们的理解能力逐渐增强，简单机械的背诵不但费时费力，而且容易产生厌倦的情绪，因而学习效率很低，许多学生会觉得十分枯燥乏味而失去信心，以致最终放弃学习。因此，背诵的组织与教学实施过程中，教师应该十分注重英语背诵方法的指导，以减轻他们的负担。下面介绍几种背诵方法：1.朗读背诵按照字母及字母组合的音标先正确的朗读单词，朗读短语，以至于正确朗读每一个句子，反复朗读熟练到背下来的程度。2.翻译背诵背诵短文之前，可先把短文翻译为汉语，记住文章的故事情节，再结合文中的重要单词词组及句型，以一个完整的句子为根底，以一段落为核心，逐步展开，反复记忆，可到达事
6、半功倍的效果。3.情景背诵根据中专生的思维特点，他们对于语言的感悟力不强，尤其是没有语境的英语。因此，我们教师应该设法为他们创造一种利于背誦的气氛，让学生充分利用各种情境来背诵，引导他们入情入境。例如：针对一篇文章让学生明白意思，分清角色，扮演式背诵，让学生真正融入情境。4.模仿式背诵中式的英文教学是我们中国学生学英语的一个难题，为了让学生能背下来一些文章，我们还可以充分利用课文音频及视频，让学生大量语言模仿。在背诵课文前，先让学生大量语言模仿，要反复听，反复跟读，中间可以加上一些动作，使原来枯燥乏味的朗读变得更加有趣味性和有效性。这样到达一定的熟练程度后，让学生尝试背诵。四、背诵中存在的问题
7、及改进我们中专生英语课程并非每天都有，但英语学习需要每一天的坚持不懈，纵使背诵方法很多，如果不有效实施和加以把关也是惘然。所以教师如何有效的布置每天的背诵任务，让学生针对不同的背诵内容摸索不同的背诵方法。首先，教师可以设计评价机制，对不同任务的不同完成程度的学生们一些中肯实际的评价指导，给反复中想放弃的学生一些鼓励;其次，可以设置背书表格，进行小组竞赛，让学生手工制作一些奖品，从而使学生的背诵不要成为负担，而是成为一种享受;再次，英语文章有的句子较长，它可以是一个主句包含好几个从句，或者是从句套从句，致使一个句子就是一段文章，这时教师要指导学生学会断句，找到在阅读中换气的时机，帮助学生培养判句
8、、断句的能力，以便他们能读的更动听，背的更流利;最后，学生英语背诵时，总是机械的重复，口动心不动，结果漫长的时间过去了，学生一段话都未能及时背下来，这时老师们要帮助学生在理解的前提下进行背诵，理解文中的语法和句型，搞清文中的内在联系以及上下文之间的关系，这样可以防止“小和尚念经有口无心的死记硬背现象。总之，只要有大量的语言输入，就能培养学生需要的语感。而背诵作为学生学习英语的大量输入的有效手段，不仅可以培养学生的需要感知力，也可以逐渐提高学生学习英语的兴趣和信心。只要学生把背诵的知识运用得当，那这些知识就被内化成活的语言，那学生就可以在实际需要中运用自如。参考文献：【1】侯小芬浅谈朗读和背诵在英语教学中的作用?中学英语之友?2021，12.
