《人教版九年级化学（上）第六单元《二氧化碳和一氧化碳》（第一课时）课件2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版九年级化学（上）第六单元《二氧化碳和一氧化碳》（第一课时）课件2（40页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、(第第1课时课时 二氧化碳）二氧化碳） 九年级化学九年级化学 第六单元第六单元 碳和碳的氧化物碳和碳的氧化物 她营造了云雾缭绕的仙境，她营造了云雾缭绕的仙境， 她驱散了炎炎夏日的暑气，她驱散了炎炎夏日的暑气， 她奋不顾身扑向烈火，她奋不顾身扑向烈火， 她带给大地勃勃生机她带给大地勃勃生机 学习目标：学习目标： 1 1能说出能说出COCO2 2的物理性质，理解的物理性质，理解COCO2 2的化的化 学性质，能设计简单的实验进行验证。学性质，能设计简单的实验进行验证。 2 2能写出相关反应的化学方程式能写出相关反应的化学方程式( (重点重点) ) ； 3 3能列举一些能列举一些COCO2 2对生活
2、、环境的影响的对生活、环境的影响的 例子；关注环境，热爱自然。例子；关注环境，热爱自然。 一、一、COCO2 2的物理性质的物理性质 颜色颜色气味气味状态状态 无色无色无味无味气体气体 实验一实验一 倾倒二氧化碳倾倒二氧化碳 现象象 分析分析 下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛 后熄灭。后熄灭。 1、CO2密度比空气大；密度比空气大； 2、既不能燃烧也不支持燃烧。、既不能燃烧也不支持燃烧。 标准状况下，标准状况下，标准状况下，标准状况下，COCOCOCO 2 2 2 2 密度为，空气密度为密度为，空气密度为密度为，空气密度为密度为，空气密度为1.293 g/L1.293 g/L1
3、.293 g/L1.293 g/L COCOCOCO 2 2 2 2 的相对分子质量为的相对分子质量为的相对分子质量为的相对分子质量为44444444，空气的平均相对分子质量为，空气的平均相对分子质量为，空气的平均相对分子质量为，空气的平均相对分子质量为29292929 实验一实验一 倾倒二氧化碳倾倒二氧化碳 实验二实验二 二氧化碳的溶解性二氧化碳的溶解性 实验二实验二 COCO2 2的溶解性的溶解性 现象现象 分析分析 结论结论 软塑料瓶变瘪软塑料瓶变瘪 部分部分COCO2 2溶于水，瓶内气体减少，溶于水，瓶内气体减少， 气压变小，大气压把瓶子压瘪。气压变小，大气压把瓶子压瘪。 CO2能溶于
4、水 想一想：当我们打开汽水或啤酒瓶盖时，会有大量 的气体喷出，这是为什么呢？ 一、一、COCO2 2的物理性质的物理性质 颜色颜色 气味气味 状态状态 密度（与空密度（与空 气比较）气比较） 溶解性溶解性 无色无色 无味无味 气态气态 密度比密度比 空气大空气大 能溶能溶 于水于水 无色无色 液体液体 干冰干冰 降降降降 温温温温 -78.5 0C 加压加压加压加压 降温降温降温降温 压压压压 缩缩缩缩 气体气体 二氧化碳的二氧化碳的“三态三态”变化变化 雪花状雪花状 固体固体 干冰不是冰，是固态二氧化碳干冰不是冰，是固态二氧化碳 升华升华 请回忆实验室收集请回忆实验室收集C0C02 2时验满
5、的方法，时验满的方法， 这说明这说明COCO2 2具有什么性质？具有什么性质？ 既不能燃烧，也不支持燃烧既不能燃烧，也不支持燃烧 二、二、COCO2 2的化学性质的化学性质 在进入久未开启的菜在进入久未开启的菜 窖或深井前，要先做灯火窖或深井前，要先做灯火 试验试验。说明二氧化碳有什说明二氧化碳有什 么性质？么性质？ 2.2.二氧化碳不能供给呼吸二氧化碳不能供给呼吸 灯火试验灯火试验 空气中空气中CO2 的体积分数的体积分数 对人体健康的影响对人体健康的影响 1%1%使人感到气闷、头昏、心悸使人感到气闷、头昏、心悸 4-5%4-5%使人感到气喘、头痛、眩晕使人感到气喘、头痛、眩晕 10%10%
6、 使人神志不清、呼吸停止，以致使人神志不清、呼吸停止，以致 死亡死亡 COCOCOCO 2 2 2 2 对人体健康的影响对人体健康的影响对人体健康的影响对人体健康的影响 我们都知道雪我们都知道雪 碧、汽水是碳酸类碧、汽水是碳酸类 饮料，水里面溶解饮料，水里面溶解 了大量的了大量的CO2，那，那 么为什么称为么为什么称为“碳碳 酸饮料酸饮料”呢呢? （）喷稀醋酸）喷稀醋酸（）喷水）喷水 （）直接放入二氧化碳中）直接放入二氧化碳中（）喷水后放入二氧化碳中）喷水后放入二氧化碳中 小资料：小资料： 紫色石蕊紫色石蕊紫色石蕊紫色石蕊是是是是 一种色素，一种色素，一种色素，一种色素， 遇酸会变遇酸会变遇酸
7、会变遇酸会变红红红红 色色色色。 实验实验3 3 COCO2 2是否与水反应是否与水反应 向小花上喷稀醋酸向小花上喷稀醋酸 现象象 结论 纸花由纸花由紫色紫色变变红色红色 醋酸能使紫色石蕊变红醋酸能使紫色石蕊变红 向纸花上喷水向纸花上喷水 现象象 结论 纸花纸花不变色不变色 水不能使紫色石蕊变红水不能使紫色石蕊变红 直接放入二氧化碳中直接放入二氧化碳中 现象象 结论 纸花纸花不变色不变色 COCO2 2不能使紫色石蕊变红不能使紫色石蕊变红 向纸花喷水后再放入二氧化碳中向纸花喷水后再放入二氧化碳中 现象象 结论 纸花由纸花由紫色紫色变变红色红色 COCO2 2与水反应生成酸，酸使紫色石蕊变红与水
8、反应生成酸，酸使紫色石蕊变红 CO2 H2O H2CO3 3.3.能与水反应，生成碳酸能与水反应，生成碳酸 碳酸使石蕊变红色碳酸使石蕊变红色 将第四朵纸花取出烘干或晒干将第四朵纸花取出烘干或晒干 现象象 分析分析 纸花由纸花由红色红色又变又变紫色紫色 碳酸受热分解，碳酸受热分解，COCO2 2逸出逸出 CO2 H2O H2CO3 H2CO3 H2O CO2 碳酸很不稳定，容易分解碳酸很不稳定，容易分解 3.3.能与水反应，生成碳酸能与水反应，生成碳酸 碳酸使石蕊变红色碳酸使石蕊变红色 如何检验如何检验CO2气体？气体？ CO 2 2 + Ca(OH) 2 2 CaCO 3 3 + H2O 4
9、4COCO2 2能使澄清石灰水变浑浊。能使澄清石灰水变浑浊。 既不能燃烧，也不支持燃烧既不能燃烧，也不支持燃烧 不能供给呼吸不能供给呼吸 能与水反应生成碳酸能与水反应生成碳酸 能使澄清的石灰水变浑浊能使澄清的石灰水变浑浊 小结：二氧化碳的化学性质小结：二氧化碳的化学性质 温室中气体肥料温室中气体肥料1.1.植物光合作用植物光合作用 三、三、COCO2 2的用途的用途 2.干冰的用途干冰的用途 人人 工工 降降 雨雨 大大 型型 冷冷 库库 贮贮 存存 食食 品品 人造舞台云雾人造舞台云雾 尿素、纯碱尿素、纯碱 4.4.做灭火剂做灭火剂 3.3.可做化工原料可做化工原料 汽汽 水水 做饮料做饮料
10、 二氧化碳二氧化碳 氧氧 气气 人、动植物的呼吸，人、动植物的呼吸， 化石燃料的燃烧等化石燃料的燃烧等 绿色植物的光合作用绿色植物的光合作用 二氧化碳在自然界中的循环二氧化碳在自然界中的循环 当二氧化碳的含量当二氧化碳的含量 升高时，会增强大气对升高时，会增强大气对 太阳光中红外线辐射的太阳光中红外线辐射的 吸收，阻止地球表面的吸收，阻止地球表面的 热量向外散发，使地球热量向外散发，使地球 表面的平均气温上升，表面的平均气温上升， 这就是所谓的这就是所谓的“温室效温室效 应应”。 CO2的用途虽然不少，但是空气中的CO2是 否越多越好？太多会造成什么后果？ 1.温室效应产生的原因温室效应产生的
11、原因 大量使用含碳燃料，大量使用含碳燃料， 乱砍滥伐，使森林遭到破乱砍滥伐，使森林遭到破 坏，导致大气中二氧化碳坏，导致大气中二氧化碳 的含量不断上升。的含量不断上升。 2.产生温室效应的气体产生温室效应的气体 二氧化碳二氧化碳、臭氧臭氧、 甲烷甲烷、 氟氯代烷等。氟氯代烷等。 四、温室效应四、温室效应 3.温室效应的危害温室效应的危害 1) 1) 使地球温度升高，全球变暖，两极冰川使地球温度升高，全球变暖，两极冰川 融化，海平面升高，淹没部分沿海城市。融化，海平面升高，淹没部分沿海城市。 2) 2) 使土地沙漠化，农业减产。使土地沙漠化，农业减产。 4. 4.防止温室效应的方法防止温室效应的
12、方法 燃气公交车燃气公交车燃气公交车燃气公交车煤燃烧煤燃烧煤燃烧煤燃烧 减少使用含碳燃料减少使用含碳燃料 太阳能飞机太阳能飞机太阳能飞机太阳能飞机 风力发电风力发电风力发电风力发电核电站核电站核电站核电站 利用太阳能、风能等清洁能源利用太阳能、风能等清洁能源 植树造林，严禁乱砍滥伐。植树造林，严禁乱砍滥伐。 尽量不使用一次性筷子尽量不使用一次性筷子 双面使用纸张双面使用纸张 1 1、无色、无味气体、无色、无味气体 1 1、既不能燃烧，也不支持燃烧、既不能燃烧，也不支持燃烧 2 2、能溶于水、能溶于水 2 2、COCO2 2不能供给呼吸不能供给呼吸 3 3、密度比空气大、密度比空气大 物理物理
13、化学化学 3 3、COCO2 2能与水反应能与水反应 2 2 CO CO2 2+H+H2 2O =HO =H2 2COCO3 3 ( (使石蕊变红） 使石蕊变红） 4 4、干冰、干冰固态固态COCO2 2 性质性质 性质性质 H H2 2COCO3 3H H2 2O+COO+CO2 2（碳酸不稳定）（碳酸不稳定） 易升华易升华 用途用途 4 4、COCO2 2与石灰水的反应与石灰水的反应 COCO2 2Ca(OH)Ca(OH)2 2CaCOCaCO3 3 H H2 2O O （用来鉴定（用来鉴定COCO2 2） COCO 2 2 由 由COCO2 2分子分子 由由C C、O O元素元素 构成构
14、成 组成组成 课堂小结课堂小结 1 1 1 1、二氧化碳的密度与空气相比、二氧化碳的密度与空气相比、二氧化碳的密度与空气相比、二氧化碳的密度与空气相比( )( )( )( ) A A A A 、比空气的大、比空气的大、比空气的大、比空气的大 B B B B、 、比空气比空气比空气比空气的的的的小小小小 C C C C、与空气的相等、与空气的相等、与空气的相等、与空气的相等 D D D D、无法判断、无法判断、无法判断、无法判断 2 2 2 2、二氧化碳在水中的溶解性、二氧化碳在水中的溶解性、二氧化碳在水中的溶解性、二氧化碳在水中的溶解性( )( )( )( ) A A A A、难溶于水、难溶于
15、水、难溶于水、难溶于水 B B B B、能溶于水、能溶于水、能溶于水、能溶于水 C C C C、微溶于水、微溶于水、微溶于水、微溶于水 D D D D、不易溶于水、不易溶于水、不易溶于水、不易溶于水 A B 达标测评达标测评达标测评达标测评 3 3 3 3、下列操作中只发生物理变化的是、下列操作中只发生物理变化的是、下列操作中只发生物理变化的是、下列操作中只发生物理变化的是( )( )( )( ) A A A A、将二氧化碳通入水中、将二氧化碳通入水中、将二氧化碳通入水中、将二氧化碳通入水中 B B B B、将二氧化碳通入澄清的石灰水中、将二氧化碳通入澄清的石灰水中、将二氧化碳通入澄清的石灰水
16、中、将二氧化碳通入澄清的石灰水中 C C C C、将二氧化碳倾倒入放着燃着蜡烛的烧杯中、将二氧化碳倾倒入放着燃着蜡烛的烧杯中、将二氧化碳倾倒入放着燃着蜡烛的烧杯中、将二氧化碳倾倒入放着燃着蜡烛的烧杯中 D D D D、将二氧化碳加压降温压缩成干冰、将二氧化碳加压降温压缩成干冰、将二氧化碳加压降温压缩成干冰、将二氧化碳加压降温压缩成干冰 D 创新训练创新训练： 1. 1.点燃高低不同的两支蜡烛，用一个点燃高低不同的两支蜡烛，用一个 大玻璃杯罩住一会儿后，会看到什么现象大玻璃杯罩住一会儿后，会看到什么现象 发生？为什么？发生？为什么？ 创新训练创新训练： 2. 2. 为了使用石灰浆为了使用石灰浆Ca(OH)Ca(OH)2 2 抹的抹的 墙壁快点干燥，为什么常在室内生个炭火墙壁快点干燥，为什么常在室内生个炭火 盆？刚开始放炭火盆时墙壁反而更潮湿，盆？刚开始放炭火盆时墙壁反而更潮湿， 又是为什么？又是为什么？
