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1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！期末考试质量分析评价 测试后的质量分析犹如一面明镜，不仅仅显示了测试中同学学问把握应用的情况，还反射出老师在教学中的得与失，更让我们更为醒悟地认识到一份耕耘，换来一份欣喜的收获;一份付出，换来一份真诚的回报。下面就是我给大家带来的期末考试质量分析评价，欢送大家阅读参考! 期末考试质量分析评价1 20_20_年第一学期的同学期末监测已经落下帷幕，我校比拟圆满地完成了此次任务。区教研室对三班级语文、数学学科进展了调考，相对以往各自为阵的学校自主考试，这种形式能站在一个宏观的角度对全区的训练质量作更全面的监测，进步了考试的信度和效度。这种“纸笔测试能更好的发
2、挥“指挥棒的作用，使之真正表达新课程理念，与课程改革相适应，到达以测导教、以测促教的功能。测试后的质量分析犹如一面明镜，不仅仅显示了测试中同学学问把握应用的情况，还反射出老师在教学中的得与失，更让我们更为醒悟地认识到一份耕耘，换来一份欣喜的收获;一份付出，换来一份真诚的回报。 现对我校的各科成果做如下分析汇报： 一、试卷来源及试卷评价： 本次考试的试卷由区教研室统一命题，经教育处征求看法，至此时没有学科老师反映对试卷的看法。纵观整个试卷，本期末测查试卷是一份细心设计有价值的试卷，资料掩盖面广，重点突出，有必需的代表性，试卷题量适中，难易适度，有必需的层次性，分值安排合理，既注重对根底学问的考察
3、，又注重对同学潜力的培育、归纳，能较全面的检查同学对本学期所学根底学问的把握情况。 以语文、数学两个学科为例： 【语文】： 较好表达了新课程标准的新理念和目的体系。具有以下特点： 1、资料丰富，构造宽敞。 试卷是以标准所规定的教学资料为根据，留意题型的多样性，可以对同学的素养进展全面评价。同时依据整套语文教材的学问、潜力和情感进展总体构造进展设计的，比拟全面地考察了同学的学习情况，在注重考察同学的根底学问和根本潜力的同时，适当考察了教学过程，能较好地反映出同学的实际学问的把握情况。 2、重视积累，进步素养 语文学问讲究的是积累，从试卷的编制上看，详情多，根底学问面广，试题所包含的学问点比拟全面
4、，题中涵盖了拼音、汉字、词语、句子、段落、篇章等多方面的考察。并且题目多样，评分工程具体、合理。 【数学】： 1、突出根底性与全面性 试卷能对16班级上学期所学学问的主要资料进展较为系统、全面的考核，数与代数、空间与图形、统计与概率、理论与综合应用等方面的考察学问均能有机地涵盖在其中，突出了根底性与全面性。 2、突出生活性与训练性 数学来源于生活，并运用于生活。试题突出数学学问在实际生活中的应用。把学问的考察溶入富有生活味与训练性的题材中，让同学在解决问题的同时，也训练了他们要留意勤于思索和与人沟通的重要性，训练同学进步成果留意学习方式的必要性。 二、获得明显成效之处及阅历： 1、立足根底，恰
5、当评价同学对根底学问和根本技能的理解和把握情况。 语文学科大局部同学对生字、词等根底学问把握较好，任课老师都相当重视根底学问的教学，加强训练、反复稳固，常抓不懈，一一过关，使同学坚固把握。本次考试中同学根底学问的得分率相当高，如书写、看拼音写词语，形近字组词，常用标点符号运用，古诗名言的积累;查字典，修改错别字同学都把握得比拟娴熟、坚固。 2、关注差异，不追求同学进展的整齐划一而追求个体进展的最大化。 将开放题引入训练评价，试题反映的不仅仅仅是“会与“不会，“对与“错，也反映对问题理解的深度与广度，为同学带给自我进展思索并用他们自我的数学观点表达的时机;要求同学建构他们的反响而不是选取一个简洁
6、的答案;允许同学表达他们对问题的深入理解。本次期末检测的试卷在这一方面做出了大胆而有益的尝试： 如四班级试卷第六大题统计的第3小题：从统计图上可以看出，人均寿命在逐年()，这说明()同学的答案形式多样、不拘一格。由此看出，孩子的制造思维潜力是不行估量的，我们就应多给他们带给这样的时机，激发孩子的制造潜能。 从各班级的成果统计可以看出，填空题和计算题的得分率较高，可以看出同学的计算潜力、记忆、理解潜力较强。由此可见，同学对记忆、理解、计算等方面的根底学问把握得还是比拟扎实的。在各班级的试题中解决实际问题的题都占有必需的比重。如四班级试题第五大题“动手画一画，同学虽然作图不非常标准，但同学能敏捷运
7、用不一样的方法解决问题的潜力还是值得确定的。 3、题型敏捷多变，表达课改理念。 试题注重同学动手、动脑潜力的培育，如动手画一画、解决问题等，同学的综合潜力得到了熬炼。 这次试题即便是根底学问也比拟敏捷，难度较高，局部同学对于开放性习题的解答较以前有较大进步，同学的语文综合理论潜力得到逐步进步，有不少同学能结合自我的生活阅历和平常所学，正确解答。在语文的阅读理解、写作等方面都有明显的表达，由此可见，在平常教学中老师们对根底学问教得扎扎实实，训练反反复复，能注重教学的生活化，注重学问的内化和迁移，努力做到举一反触类旁通，立足课堂，延长课外，因此多数同学学得比拟主动、敏捷，学习潜力有了明显的进步。
8、4、补差帮困，因材施教颇有成效 全体老师本着面对全体同学，为每一位同学负责，让每一位同学进步的看法。加强补差的力度，强调补差帮困的实效性，激发学习爱好，利用一些课余时间准时做好补缺、补差工作，力争做到日日清。对学困生实行优先措施，如优先提问，优先辅导，优先面批作业等等，全面进步合格率。正是因为各班有进步合格率的详细措施和行为落实，我们的合格率在渐渐进步。 三、存在的问题及缘由分析： 语文学科存在的问题主要有： 1、追逐进度，无视根本功训练。 对于易混淆的字，各班级仍有少局部同学没有完全把握，导致失分。其实，同学的根底学问的把握到技能的构成，中间还需一个理论操作、反复训练的过程。 2、急功近利，
9、轻视以一贯之的习惯培育。 如一班级的同学敏捷运用潜力较差，不能照样貌完成类似的题目，看图写话时局部同学表达潜力也较差，写话的格式弄不清;五班级语文老师对一些很重要根本功训练没有引起足够的重视，缺少长期的、反复的、坚持不懈的训练，使同学根本功较差。试卷中无论是作文还是阅读理解回答下列问题，都出现较多错别字。其实，语文的潜力无外乎听、说、读、写，本着这一点，只要老师们持之以恒的坚持多读、多写、多听、多练，多记、多问，养成良好的语文学习习惯，进步语文的成果，进步语文素养必将指日可待。 数学学科中的主要问题是： 1、计算不细心，没有验算的习惯。 2、同学审题不严谨。局部同学缺乏仔细认真的审题习惯，拿到
10、题目后往往想当然，凭主观意愿来解题。以二班级为例，根底题的第2小题从长到短的挨次把序号填在括号里，同学没用序号排列，失分较多，就应不是学问层面的问题;又如第5小题的断尺最长可以量米，同学没认真观看，分析题目要求，错误较多。这种情况反响出同学思维停留在外表，缺乏深度。 3、老师本身教学要求不严格。详细表现有：作图方面，同学画图不用铅笔，画完后不标相关数据;卷面方面，做错了用涂改液，改正纸甚至随便涂抹，答题方面，资料颠三倒四，杂乱无序，不写单位名称，不写答语等，这些详情还需要老师们在日常教学中严格要求，逐步标准。 四、今后的措施做法： 这些问题的存在学校要高度重视，仔细总结，发觉问题，准时整改。针
11、对以上存在的情况，我想我们在新的学期里要做好一下工作： 1、抓严抓实各项常规工作。 (1)严抓各科教学方案的落实。学期开学后，我们要严抓各类方案的制订，要求各学科老师在一周内制订好本学期的各项工作方案，要保证教学工作具有科学性、方案性、可行性，做到每项工作开展时有目的、有方案、有规划、有管理。同时制定各类教学方案时，要留意和加强可操作性，保证目的明确，方案合理，管理到位。 (2)进一步完善了教学常规检查制度。在新的学期，要以“讲有用、讲效益为原那么，要请教师做到备课要“深，上课要“实，作业要“精，教学要“活，负担要“轻，质量要“高，并将从课前预备、课堂教学、作业与辅导、教学评价等方应对老师的常
12、规教学进展指导性管理。在期中，我们还预备组织开展教学质量调研抽测活动，组织全体老师监考并进展质量分析，帮助老师查找问题的根源，明确下一步努力方向，促使各学科老师进一步把握好教材，向课堂40分钟要质量，进步单位时间效益。 (3)抓实各个环节，保证教学质量逐步进步。 一抓备课。如何进步备课质量是老师上好每一堂课的关键。要求做到：环节齐全、目的明确、重点突出、难点打破、设计合理、板书标准、习题适当、反思跟上。每一堂课，都力求做到“把握课标，吃透教材，挖掘到位，学问精确。 二抓课堂。如何上好一堂课，教育处连续组织全员听课活动，让大家听，大家评，“说长道短，“评头论足，帮助查找缺乏，帮助改善，促使每一位
13、老师的课堂教学质量意识不断进步。 三抓反应。主要抓作业和单元检测，新的学期我们将进展作业修改的检查，要求：语文每课有作业，数学每一天有作业，英语每周要有两次作业，作业布置要做到资料精、形式活、质量高，提倡分层布置，所布置的作业要以培育和进步同学的各方面的潜力为基点，作业修改做到准时，仔细，同学数少的班级要做到面批，错的要当场指导同学改正，当场复批，努力做到每一个同学都能过根底关。 2、加强学习，引领成长 业务学习做到有方案、有目的、有支配、有考勤、有记载。 利用我校的学校网组织老师观看教学录像。充分发挥农远设施的作用，将一些优质课刻录成光盘发放到各村小、教学点，让村小、教学点老师观摩学习。 连
14、续抓实“五个一，即要请教师每学期看一本好书、老师每周写一篇教学反思、每月写一篇能表达个人程度的创新教案，每学期上一节观摩汇报课，写一篇有价值的教学论文。 3、加强随堂听课。 新的学期，教育处仍将不定时走进课堂，深化教学第一线，以随时发觉问题，准时加以指导、改善。随堂听课后将查老师的教案、听老师教学设想、看老师课后作业设计、问同学把握情况等，并做好记载，提出建立性看法，敦促整改，使老师不断进步课堂教学潜力，从而追求课堂教学的有效性。 4、仔细组织开展好每次的教研活动。 要请教研组细心组织，定时间、定人员、有针对性，确保教研活动有成效，让全体老师都能受益。加强群众备课，透过群众研讨，进步老师对教材
15、的整体把握潜力。 眼界打算境界，思路打算出路。本次期末考试质量分析不仅仅是对工作的总结，更有对今后工作的思索，使大家明确了下一阶段的工作目的，在以后的工作中统一思想，更新训练理念，我们将连续探索进步教学质量之路，在理论中反思，在反思中改善，在改善中进步，争取获得更好的成果。 期末考试质量分析评价2 在本次期末检测中，五(3)班到考率100%，总分为3662分，平均成果为91.56分，及格率为95%，优秀率为87.5%。 一、试卷分析及考试完成度分析： 试卷题型分析： 本次期末试卷分为“根底学问积累与运用、“阅读与应用、“习作三大局部。题目整体分布根本合理，难易适中，贴合同学的学问程度、认知规律和心理需求，在考察“双基的保底根底上求进步、求进展，以适应语文课程标准提出的“为同学的全面进展和终身学习的总目的效劳。能以课标的教学目的为准那么，以现行教材
