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1、精选优质文档-倾情为你奉上六年级上册数学教案-第二单元,位置与方向（二）,人教版,（2）位置与方向(二) 一、本课学习内容概述 位置与方向是人教版义务教育课程标准实验教科书数学六年级上册的内容，是在学生于之前的学习中已初步学会了辨别方向，对学习确定物体的位置已经有了一定的理论基础上学习的。主要是引导学生能根据物体相对于参照点的方向和距离确定其位置，会描述简单的路线图；了解确定物体位置的一些基本方法；掌握测量、画图的基本方法。通过学习结合日常生活经验，确定物体的位置与方向，从而为日常生活提供便利。进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能。二、本课学习目标 1. 知识技能目标：了解比例尺；在具体
2、情境中，会按给定的比例进行图上距离与实际距离的换算。能根据物体相对于参照点的方向和距离确定其位置。经历运动、位置确定等过程，掌握图形与几何的基础知识和基本技能。2. 数学思考目标：学会独立思考，体会数学的基本思想和思维方式 3. 问题解决目标：初步学会从数学的角度发现问题和提出问题，综合运用数学知识解决简单的实际问题，增强应用意识，提高实践能力。4.情感态度目标：积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲；在数学学习过程中，体验获得成功的乐趣，锻炼克服困难的意志，建立自信心；体会数学的特点，了解数学的价值。三、学习重点和难点 学习重点：1、 明确可以根据方向和距离两个条件确定物体的位置。2、 能
3、根据描述，在平面图上标出物体的具体位置。体会位置关系的相对性。学习难点：能根据描述，在平面图上标出物体的具体位置。四、课堂教学过程结构设计 自主探究，发现规律 教师的引导：1 手机操作高德地图软件进行位置导航，由投影仪展示，起点是6年级1班教室，终点是学校校务处。引导学生观察 2 手机操作微信软件进行位置共享，由投影仪展示 接下来同学们自主发言所观察到的信息，我们如何知道一个物体的位置？ 学生的活动：1. 在课前已导航过的基础上，学生观察导航界面，互相交流讨论定位的位置，自主发现确定一个物体的位置所需要的因素。2. 学生进一步观察微信位置共享界面，进一步了解确定一个物体的位置所需要的因素。学生
4、积极发言，互相交流想法 探究新知、解决问题，深化提高、巩固新知 教师的引导：、你会在地图上辨别东南西北四个方向吗？ 、课件出示教材19页例1“A市东南沿海方向形成台风”情境图，从情境图中你获取了哪些信息？ 同学们知道“东偏南方向”是什么意思吗？你能标出台风中心所在的区域吗？ 1. 同学们标出的区域很大，要想快速地确定台风中心的位置，还需要哪些条件呢？ (1) 如果只考虑方向这个条件能 确定台风中心的具体位置吗？ (2) 你认为还需要什么条件呢？ 2. 经过我们的发现，我们明白确定位置需要知道方向和距离这两个条件，引导学生讨论：哪个角是30，你是根据什么来确定的？你怎么知道距离A市600 km？
5、你是从什么地方看出来的？ 3. 没错，但我们在平面无法表示出很大的距离，所以我们要用到比例尺进行图上距离与实际距离的换算，告知学生如何比例表示 4. 台风大约多少小时后到达A市？ 5. 出示画图的动画 (1)出示做一做，看图说思路：要确定物体的位置，图中少了什么？(2)练习2.练习看方向 6. 教师巡视，进行引导。学生交流后进行解答 1. 课件出示教材20页例2情境图及文字。怎样画出北偏西30的角？ 2. 点名到黑板上画，引导学生正确使用量角器和画角 3. 要想确定B市的位置，还需要什么条件呢？ 4. 引导学生认识到先确定方向，再确定A市到B市的图上距离。确定B市到A市的图上距离：图中的比例尺告诉我们这幅图中1 cm长的线段表示实际距离是100 km，那么200 km应该用多长的线段来表示？ 5. 让学生合作标出C市的位置，全班巡视引导帮助学生确定比例尺和图上距离 6. 台风到达A市后，移动速度变为40千米/时，几小时后到达B市？ 7. 出示画图的动画 出示教材21页“做一做”练习2：标出油井位置 五、回顾总结，深化提高 教师小结，帮助学生梳理知识 学生讨论心得，讲讲这节课学习到什么
