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1、 浅析小学语文教学中的传统文化渗透方法 摘要:传统文化是在一个民族的传承过程中形成并留存的具有本民族特色的，被后人世代传承的优良文化。我国是一个有着悠久历史文化传承的国家，在中华数千年的发展历史中，我们创造出了灿烂的文化。伴随着经济全球化脚步的加快，文化入侵现象日益严重，侵蚀着人们的思想意识。因此，我们要宣扬中国传统优秀文化，使其发光发热。在小学语文课堂教学中，融入传统文化，将有效的提升小学生的文化素养，培养小学生优秀的道德品质，提升小学生的综合素养。本文着重分析了传统文化进小学的现状，旨在帮助小学教育有效的吸纳中华传统优秀文化。关键词：传统优秀文化；小学语文教学；吸纳渗透引言在目前课改深入推
2、进的大背景之下，小学语文教师在进行相关教学时将传统文化合理的渗透在其中已经成为了现下的主要任务之一。如果小学语文教师要是想让学生能够对传统文化方面的知识了解的更多、对与上课时所学习的语文知识掌握的更加熟练、以及使他们自身的综合素养和各方面能力都能得到最大程度提高的话，那么小学语文教师就一定要根据自身教学方式和教学理念的实际情况以及学生对于语文知识的真实需求为基础，从而来对自身所沿用的教学方式以及理念进行进一步的改进与创新。1目前小学语文教学中传统文化渗透的现状分析当下在小学语文的教学过程之中，对传统文化进行渗透的现实状态还是不到位的，存在着一些客观的问题。大部分的小学语文教师都没有真正的正确认
3、识到在教学中渗透传统文化的真正作用以及好处，对其渗透的方式掌握的也不是非常的良好和完善，在进行语文教学的过程中只是单纯的来让学生对一些比较著名的古诗词以及文言文那一类文章进行一定的背诵，然后语文教师再根据学生背诵的具体情况来对其进行一定的考核与评价。这种渗透方式相比与其他的方式来说显得非常的枯燥以及单一化，这只是让小学生对于传统文化的皮毛进行了片面的了解，而没有让学生真正的学习与认识到传统文化本质的内部涵义。还有一些语文教师在教学的过程中只对理论性知识进行重点的讲解，对于学生的情感以及思想教育这方面看待的反而不是那么重要，这种情况也就直接导致了学生对于传统文化的学习非常不感兴趣，甚至有一些学生
4、还可能会出现一些抵触心理。对于小学生来说，在对那些古诗词以及文言文进行背诵时只是机械性的在记忆，遇到不理解的地方通常会选择询问同学或教师，往往不会自己独立的去对不懂的知识进行领悟与探究。通过这样的教学方式的确可以使学生的语文成绩得到一定程度的提高，但是学生却没有真正的学习与了解到传统文化的真正涵义，从而也就没有从中得到真正的进步与提升。2使传统文化渗透到小学语文教学中的有效策略2.1提升教师教学水平教师教学水平将会直接影响学生接受知识的水平。因此，为了更好的将传统文化渗透到小学语文教学中，应当对教师的传统文化素养进行专门的培养，提升教师的教学水平，增强教师在教学红渗透传统文化的意识。举例来说：
5、学校应当定期的开展相应的培训活动，帮助教师提升教学水平。如在教师中开展诵读经典活动，组织教师阅读论语、大学、中庸、孟子等经典国学著作，提升教师的文化修养，培养教师的传统文化意识。其次，学校应当定期的组织教师进行专业培训，雇佣优秀教师向普通教师传授教学经验，提升教师在教学中渗透传统文化的认识。2.2结合现代化教学工具，帮助学生学习传统文化中国传统优秀文化博大精深，包容万千。因此，学生在学习中国传统优秀文化时困难重重。为了提升学生学习传统文化的兴趣，教师应当将传统文化教学与现代化教学工具进行结合。所以我们要充分运用现代化教学工具，帮助学生提升学习体验，激发学生的学习兴趣和学习能力，培养学生的学习能
6、力。中国传统文化中最具代表性的非古典诗词莫属，很多外国人出于对中国古典诗词的热爱，远渡重洋，来到中国。而中国青少年中，却有一部分人只会背诵咏鹅等一些通俗诗词，对于诗词的鉴赏更是毫不了解。举例来说：教师在开展教学时，可以借助现代化的教学工具帮助学生提升学习体验。如在课堂教学中，教师可以利用微课向学生介绍中国传统优秀文化。借助多媒体技术，教师可以利用音像的形式向学生介绍中国传统文化的深度，提高学生的自信心、自豪感，激发学生的学习兴趣。这样就可以促进学生在小学语文教学中更好地学习中国传统文化。2.3语文教师要积极的为学生打造出一个更加具有传统氛围的教学环境因为在传统文化中所蕴含的知识、情感以及精神是
7、非常丰富和深厚的，所以说在语文课堂中那短短的几十分钟内，小学语文教师是无法向学生讲解更多的，更加深入的传统文化相关知识。根据传统文化的这一特点来看，小学语文教师在对小学生进行相关知识教学的时候，就一定要积极主动的来为学生打造出一个更加具有传统文化氛围的教学环境，让学生在有限的上课时间内能够学习到更多关于传统文化方面的知识与精神。比如说，小学语文教师可以课堂后方或者是侧面的墙壁上设置一个黑板报，在黑板报上绘制或者是张贴一些关于传统文化以及名人事迹相关的内容，让学生可以在课下的时间来对其进行观看与学习，同时语文教师也可以组织学生绘画出关于传统文化的手抄报或者是组织学生写一些关于传统文化方面的作文等
8、，然后再选出一些其中比较优秀的作品张贴在课堂中或者是走廊上。2.4小学语文教师要定期的安排学生进行传统文章的朗读因为处在小学这个阶段的学生记忆力相比于其他时期来说要更强一点，所以根据小学生的这一特点，小学语文教师尽量要定期的安排学生进行传统文章以及古诗词的朗读。小学语文课本中一般都含有像是题西林壁等古诗词以及扁鹊治病等带有传统文化色彩的相关文章。有一些语文教师认为传统文化中所含有的知识和精神都比较老套与陈旧，不再适合当下现代社会的小学生来对其进行学习以及发扬，这一部分教师的对传统文化的认识理解是非常片面以及不正确的。让小学生通过对含有传统文化的文章与诗词进行阅读以及朗诵，可以在提升小学生语文这
9、门课程成绩的同时，还可以使小学生学习到传统文化中非常优秀的一部分精神与思想。结语因为许多来自外界因素的影响，导致了小学生对于传统文化知识了解与掌握的变得越来越少。为了能够真正的将这个现状彻底改变，让小学生能够真正的学习到其中蕴含的优秀知识与观念并发扬其中非常有意义的思想观念的话，小学语文教师就可以采用定期的安排学生进行传统文章的朗读以及积极的为学生打造出一个更加具有传统氛围的教学环境等方式，只有这样才可以充分的发挥出传统文化的积极正面作用，从而来为小学生以后的学习生活与发展打下一个非常坚实且牢靠的基础。参考文献1臧守范.传统文化在小学语文教学中的渗透J.基础教育论坛,2018(34):33-34.2臧国梁,薄世国.小学语文教学中渗透传统文化教学J.中国教师,2017(S2):14.-全文完-
