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1、 关于权力的行使需要监督教学设计的几点思考 摘要：以2019年3月18日习总书记对思政课教师的嘱托为指导，针对高中思想政治必修二权利的行使：需要监督的两次教学设计，进行了思考和分析。本文从教学设计介绍，课后的反思，教学设计的感悟三个方面，进行了粗浅的梳理和总结。深感作出一堂好的思想政治课教学设计，绝非一日之功，很难一次成型，但是如果有强烈的求新求变的主动性，就一直在朝好的方向迈进，必将会找到无数个思想政治课教学活动的正确打开方式，获得更多”美好设计“变成”成功教学实践“的酣畅淋漓成就感。关键词：教学设计；教学反思；视野；情怀；设计感悟权力的行使:需要监督是人教版高中思想政治必修二第二单元第四课
2、第二框的内容。本专题分为三目：群众喉舌，政府镜鉴；对政府权力进行制约和监督；为政务公开喝彩。每次上这一框内容，我都作了不同的设计，每一次教学实践之后，都感受颇深，印象较为深刻的教学设计有两个。一、设计介绍（一）五年前的设计2016年4月份参加优质课比赛，我曾选择了权力的行使：需要监督这一框题。当时的教学设计是从“打老虎，拍苍蝇”话题做的导入，选择了很多“落马”高官的图片和资料作为实例，说明权力的行使，需要监督，体现党和政府反腐倡廉的信心和决心。具体设计分为两大篇章，“为什么”和“怎么办”。在“为什么”环节中讲清了：1.政府的权力的来源；2.权力是把双刃剑；3.政府行使权力接受监督的意义。在“怎
3、么办”环节中讲清了：1.有效的制约和监督权力的关键是要健全权力运行的制约和监督体系；2.行政监督体系内部监督和外部监督具体内容；3.政务公开的内容，目的和原则等。整个设计中运用了当时较新的时政材料和视频，结构也较为合理，实现了教学目标，获得了普遍好评，但我自己有诸多遗憾。（二）2019年的设计2019年9月份，作为校内公开课又选择了权力的行使：需要监督，我再次作这个设计。最初有很多设想，最终选择了陕西秦岭违建别墅案例作为线索，整个设计分为三个篇章：用介绍山清水秀风景优美秦岭的视频作为开篇，视频播放结束用语言点拨：“金山银山”似的秦岭的青山绿水，从2003年起，修建起了许多别墅，这些别墅都属于违
4、建别墅，大肆破坏当地的生态环境时间长达十多年，禁而不止，且屡禁不止，让了解这一事件的人有太多感触由此开启第一篇章：感悟篇。继而播放第二段视频已经打响的秦岭“保卫战”，关于秦岭违建豪华别墅的迷雾也逐步被拨开。紧接着请同学们思考了两个问题：一是谁为秦岭豪华别墅违建开了绿灯?二是以上行为造成哪些不良影响？给我们的启示是什么？由此开启第二篇章探究篇。此篇章设计了四个探究活动分别是：1.为什么权力需要监督；2.谁来监督政府权力；3.如何监督政府权力；4.政府接受监督的意义。通过这四个递进关系的探究活动，开展完成了大部分教学目标，明确了政府权力的运行需要监督，有效监督政府权力的关键是健全权力运行的制约和监
5、督体系。实现了一靠民主，二靠法制，内部监督的三个主体，外部监督的六个方面，以及政府接受监督的重要性等的教学目标。然后话锋陡转：“本节课我们了解了一桩腐败大案，但是请同学们不要怀疑我们党和政府惩治腐败的信心和决心”。继而播放视频秦岭事件的后续报道，报道的时间是2019年8月16日，内容是行政问责追责的数据报道以及被破坏的生态也正在逐步被修复的视频，自然过渡到我们能通过很多途径获悉这些信息，正是政务公开的结果。完成了解政务公开的目的、原则内容和意义的教学任务，然后作简单总结。最后开启第三篇章收获篇，此篇章主要实现两个目的：一请同学们概括掌握了什么知识以及获得哪些感悟，增强公民意识和参与政治的能力和
6、水平；二酌情宏观把握整堂课的节奏，根据剩余的课内时间灵活决定这个环节的用时，继而小结内容，梳理本节课主要知识。二、课后反思（一）成功之处1.利用时政，使设计更有时代性。多年的尝试，我深知政治课是一门时代性很强的学科。脱离时政的政治课，除了一味说教之外，很难有新意和生机，因此在作教学设计时，我尝试紧扣时事，将时事内容融入我的设计之中，为我的教学内容穿上“新外衣”，唤起学生的学习兴趣，同时有目的有意识的培养学生分析能力和知识的迁移能力，较好实现教学目标。这两个设计在时事的选材上有区别，因为这两个设计是两个不同时期的设计，但都做到了选用较新且影响力较大的案例，给教学设计穿上了“新外衣”。2.利用多媒
7、体，使课堂更有吸引力。高中思想政治课程，尤其是必修二政治生活是纯文科科目，很多内容较为抽象甚至枯燥，因此运用现代的教学技术就很有必要。多媒体能把文字、图像、声音、动画、视频等集于一体，能同时对多种感官产生刺激，更能激发学生学习兴趣，实现更好的学习效果。我的这两个设计都精心准备了PPT课件，从设计到制作大多都是独创，有图片、案例材料、视频资料，围绕我的教学设计意图，符合自己的思维逻辑，保证了教学过程的浑然一体。教学环节有序，课堂把握游刃有余，尤其是第二个设计，环节之间的过渡与探究，用了四段短视频，吸引了学生的注意力，成功地为政治课拆掉了枯燥的标签。3.问题的逻辑性使课堂自带魅力。两个设计都做到了
8、“一案到底”，即用一个案例贯穿整堂课。问题的设计有逻辑性，用逻辑的魅力绽放思想政治课的光芒。强调师生互动，努力克服教师为中心的倾向，充分发挥学生的主体地位。所有问题的设计，都经过仔细斟酌。对于学生的各种反应都做了预案，鼓励学生表达，在交流中发现问题，在教学实际过程中“见机行事”,适时调整教学设计和教学节奏,尽可能让学生在平等的交流对话中,实现感悟、理解和接受。这两个设计，在具体的操作过程中都有微调，针对不同的班级、具体上课实际情况，实施了不同的教学预案，尽可能做到以学生为中心。（二)不足之处任何一堂课都不可能是完美的呈现，所有的教学实践都是有不足的。对照习总书记对思想政治课提的新要求，反思我的
9、两个设计，不足之处总结如下：1.正面案例选用所占比例稍弱。2019年3月18日，习近平总书记主持召开学校思想政治理论课教师座谈会时强调：“思政课教师要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子”。设计中应多一些充满正能量的案例设计，更有利于真善美种子的培育。关于权力的行：使需要监督的正能量案例，我也一直在收集和探索中，虽然目前还没有成熟的设计，但我愿意继续思考和尝试。2.缺乏有效训练与社会实践。从整体设计看，两个设计逻辑思辨性强。从教学过程实践来看，“知识生成性”实现的也比较到位。但从学生的角度看，缺乏具体操作实践，无论是课前搜集调查，还是课堂练习的落实、课后深入研究都没有完全落实
10、到位。因此学生只是实现了对知识的认知和了解，未能达到领悟和运用的游刃有余，缺乏理论性和实践性真正统一，应增加针对性的习题训练，加强社会实践活动的落实，不仅实现掌握知识，同时落实“立德树人”的根本任务，实现知行转化。3.视野不够广，情怀不够深。从自身来看，我的设计受限于视野不够广，情怀不够深。习总书记强调：“思想政治理论课关键在教师。思想政治课教师，一政治要强，二情怀要深，三思维要新，四视野要广，五自律要严，六人格要正。”我的设计中诸多不足，从自身反思，受限于自身的综合素质，我需要不断开拓视野，加强自身修身养性，才能够更加理直气壮的上好每一堂思想政治课，准确传达满满的正能量，担当新时代思政教师的
11、历史责任。三、设计感悟一个成功的教学设计，一定是厚积薄发的成果。做好政治课教学设计，必须要从修身养性不断完善自己做起，时刻做生活的有心人，善于学习并追求更高目标。1.练好基本功。任何成功的教学设计，首先需要教师有扎实的基本功。因此苦练基本功是教师的长期工作，要从两方面加强修练：一要不断研究教材，尤其要做到宏观把握，融会贯通，只有自己拥有对教材的全局掌控能力，才能做出更高水准的设计；二要养成不断做题的好习惯，无论是基础训练题，还是高考模拟题，坚持不断做题，可以更好把握考向，教学设计便可实现有针对性的深入浅出；三是关注时政，要求教师根据思想政治学科的特点，学会构建时事与课程的联系桥梁，做一个对时事
12、“敏感”的思政教师，保证自己的课堂永远“新鲜”。2.设计动真情。一个不能感动自己的教学设计，一定是失败的设计，尤其是高中思想政治课程必修二政治生活的教学设计，需要教师本身有深厚的家国情怀，心中有满满的正能量，才能做到每个教学设计都能为成功舒展情怀找到最佳突破口。否则设计必定会落入俗套，干瘪的连自己都嫌弃。“真情”的修炼是一个系统工程：需要有健全的人格，感恩的心态，乐观的性格，善于准确表达情感的能力等等。3.反思须及时。人无完人，金无足赤，教学设计亦是如此。任何教学设计都不可能完美，所有的具体教学实践都是缺憾的艺术，追求更好需要不断的调整，因此每一个设计在具体实践之后，都应及时反思，做到三思：一要反思设计的可操作性，二要反思学生的上课状态，三要反思教学效果。然后有针对性的及时调整。很多时候教学设计与教学实践之间有很大差距，缩小差距的最便捷办法便是反思总结之后及时做出调整。做出一堂思想政治课好的教学设计，绝非一日之功，很难一次成型。但是如果有强烈的求新求变的主动性，我们就一直在朝好的方向迈进，必将会找到无数个思想政治课教学活动的正确打开方式，获得更多“美好设计”变成“成功教学实践”的酣畅淋漓成就感。参考文献：2019年3月18日习近平总书记在思想政治课教师座谈会的讲话稿3-全文完-
