《基于信息化的初中数学微课教学反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《基于信息化的初中数学微课教学反思（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 基于信息化的初中数学微课教学反思 郭群摘要：在信息化的时代下，微课渐渐进入教师和学生的视野下。微课在信息技术的教学下，提高了信息技术教学的效率。随着时代的快速发展和教育的不断进步，微课不断在教学中得到广泛应用。下面就信息化的初中数学微课教学反思进行探究。关键词：信息化;初中数学;微课教学;反思G633.91：A：1992-7711（2019）16-099-1在传统的初中数学教学中，教师总是被动的给学生灌输课本的知识，导致学生被动的接受知识，不能对知识灵活的运用。随着教育的不断进步，教师不断的对教学方法进行探索，在新的教学模式下，学生能够自主的学习初中数学，很好的吸收和掌握教学知识，有利于提高
2、学生的自主学习能力，提高教师的教学质量。一、微课在初中数学教学中的重要性信息化的技术在人们的日常生活中越来越重要，初中数学是一门比较灵活，思维性较强的学科。在初中数学教学中运用微课，就是以简短的视频呈现给学生，按照新课标的教学实践，让学生更方便的对新知识的了解和学习，提高学生的复习效率。对于传统的教学，微课更加的生动，能够更生动的演示给学生在教学中一些难以理解的知识，教师在教学中可以更生动的给学生展示画面，不像之前抽象的給学生举例子。教师在教材上的授课知识，往往不是那么的全面，微课可以给教师更多的补充，有利于学生抓住重点来进行学习，微课更能吸引学生的专注力，吸引学生的兴趣。微课让学生反复的复习
3、，加深学生对知识的记忆，使学生能够形成一个完整的知识框架，能够更好的掌握知识点，有针对性的对知识进行掌握。二、初中数学教学运用微课的策略1.运用微课预习知识在初中数学的教学阶段，运用微课让学生提前预习知识，能够让学生提前了解知识点，教师在微课视频的制作时，可以抓住授课的中心内容，以便让学生更好的掌握核心知识。用较短的时间帮助学生了解课程的重点，提高学生的学习效率。例如，教师再讲“多边形和圆的初步认识”时，教师在讲课之前，为了能够迅速的将学生带入到课堂中，教师就要积极的调动学生学习的积极性，让学生在学习之前对知识预习好，在教师制作视频时，要在生活中找一些关于多边形和圆的图形，比如生活中常见的钟表
4、、镜子、灯等等，来帮助学生在生活中发现数学，引导学生对数学学习的兴趣，帮助学生预习新知识。2.运用微课导入知识导入是现在教学中的重点，一个好的教学导入，可以帮助学生快速的进入课堂学习状态，它直接影响着教学的效率，传统的教学模式不利于学生的思维发展，让学生被动的接受知识，教师在教学中运用导入式的教学模式，能够激发学生的学习兴趣。例如，教师再讲“轴对称和坐标的关系”时，教师在录视频时，可以先给学生展示一些轴对称图形，让学生先对陌生的概念有初步了解，学生利用图片联系实例问题，想象轴对称和坐标之间的关系，学生对概念的懵懂通过图片来帮助学生更加生动的了解。从中教师可以提出一些问题，让学生带着问题思考，引
5、导学生学习的兴趣，更快的把学生带入到教学中，加深学生的学习印象。3.运用微课授课知识教师在讲课时，要帮助学生了解课本中的难点和重点知识，让学生更好的掌握知识点，从而激发学生的主观学习能力。为了让学生更好的巩固所学的知识，微课在教学中，让学生了解知识点如何运用。教师在授课时要结合微课让学生积极的参与到教学课堂中，充分利用微课结合教材的内容提升课堂的教学效率。在传统的数学学习中，学生在遇到难题时，都是一味的往练习本上记笔记，教师只是一遍一遍的让学生抄题，学生根本不能从本质上去理解和掌握知识，现在的教学中，教师借用微课提前让学生做好笔记，提高学生复习的质量。例如，教师在讲七年级下册“解二元一次方程组
6、”中，在学生对二元一次方程的认识中，教师为了让学生形象的理解知识，教师可以先给学生展示方程有什么共性，通过对两个方程进行比较，找到可以消除的一个未知数，进行对比和分析，化为求知一个未知数，从而达到所学的目的，帮助学生运用之前所学的知识解答问题。总之，在现在信息发达的时代，微课的广泛应用，在教学过程中起到很大的辅助教学作用，教师在运用微课时不能完全的代替教师讲课，教师要有选择性的利用微课，找出重点，突出教学的重点，教师能够吸取先进的教学信息，合理的利用微课，抓住微课的核心内容，让课堂教学与微课相结合，提高教学的效率。教师应该高效的利用微课，将微课融入到现在的教学中，微课不仅能够提高学生的学习兴趣
7、，还能够提高学生的自主学习知识的能力，有助于学生今后的发展。所以，在信息化的时代，微课在教学中将越来越重要。参考文献1操明刚.基于微课教学下的学生初中几何直观能力培养J.中学数学研究（华南师范大学版），2018（14）：10-11+42.2倪立强.初中数学“微课”教学模式对数学教学的作用研究A.教师教育能力建设研究科研成果汇编（第七卷）C.：中国管理科学研究院教育科学研究所，2018：3.3余应梅.多媒体技术在初中数学教学中的辅助运用J.计算机产品与流通，2018（02）：191.4陈春红.初中数学微课教学设计策略以“二次函数图像”为例J.数学教学通讯，2017（23）：32-33.-全文完-
