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1、6 变色龙1.梳理小说的主要情节，了解故事的来龙去脉，把握课文大意。2.抓住人物的言行举止，把握其心理活动，分析其形象。3.了解讽刺小说的特点，品析其主要艺术手法。2课时布置学生完成第6课课前预习卡第1课时1.梳理小说的主要情节，把握课文大意。2.抓住人物的言行举止，把握其心理活动，分析其形象。一、导入新课师：同学们，这里有一组图片，猜猜图片中是什么动物？（明确：变色龙）对，就是变色龙。这种动物的典型特点就是能随着环境的变化而改变自己身体的颜色，从而隐藏自己，避免敌人的伤害，保护自己。如果生活中有人像变色龙一样，他会是什么样的人呢？我们今天就来学习课文变色龙，看看俄国著名小说家契诃夫笔下的“变
2、色龙”是什么样的。（板书课题）【设计意图】展示图片，由自然中的动物变色龙的特点导入课文，有助于激发学生的学习兴趣，引导学生更好地理解作者笔下“变色龙”的含义。二、走近作者，了解背景1.作者介绍。契诃夫，1860年出生在俄国，从20岁开始写作，一生写了中短篇小说470余篇，代表作有小说装在套子里的人第六病室，剧本万尼亚舅舅樱桃园等，人们把他和莫泊桑、欧亨利并称为“世界三大短篇小说之王”。伟大的文学家高尔基曾赞扬他：“只需一个词就创造一个形象，只需一句话就可以创作一个短篇故事，而且是绝妙的短篇故事。”2.背景介绍。变色龙写于1884年，作家24岁时。那时正是俄国社会在沙皇亚历山大三世统治下的最反动
3、时期。俄国民意党人刺杀了亚历山大二世，不仅没解决任何社会问题，反而促使新上台的亚历山大三世采取了更加反动的高压政策：增强了宪兵警察等专政机构，豢养了一批媚上欺下的走狗，为其镇压人民服务。整个俄国笼罩在军警宪兵的白色恐怖之中。沙皇专制制度下的警察往往打着遵守法令的官腔，干的却是欺下媚上的勾当。【设计意图】介绍作者和时代背景，有利于下文对人物形象的理解。三、初读课文，梳理情节默读课文，并完成下列任务。1.借助工具书，自主扫清字词障碍。2.这篇小说的中心事件是什么？请用自己的话加以概括。预设 木柴厂发生一起“狗咬人”事件，警官奥楚蔑洛夫正好经过，处理这件事，结果因为狗主人身份的变化而不断改变判案的态
4、度。3.奥楚蔑洛夫处理“狗咬人”事件的过程是怎样的？请用不同记号在文中画出相应内容，梳理情节，并完成表格。提示：用“_”在文中画出表明狗主人身份变化的语句。用“”在文中画出奥楚蔑洛夫对狗的评价和处理意见的语句。用“ ”将文中奥楚蔑洛夫对赫留金态度变化的语句括起来。狗主人身份奥楚蔑洛夫对小狗的评价和处理意见奥楚蔑洛夫对赫留金的态度123456预设狗主人身份奥楚蔑洛夫对小狗的评价和处理意见奥楚蔑洛夫对赫留金的态度1不知狗的主人是谁野畜生，疯狗，把它弄死好了我绝不轻易放过这件事！2好像是将军怎么会咬着你的？它是那么小你那手指头一定是给小钉子弄破的，鬼东西3不是将军下贱胚子受了害，我们绝不能不管4将军
5、名贵的狗，狗是娇贵的动物你这混蛋，把手放下来！不用把你那手指头伸出来！怪你自己不好！5不是将军野狗，弄死它算了6将军的哥哥还不赖，怪伶俐的，好一条小狗我早晚要收拾你！【设计意图】通过听读课文，按要求勾画相关语句，抓住主人公奥楚蔑洛夫态度的五次变化，梳理故事情节，初步感知人物形象。四、再读课文，分析形象1.分析奥楚蔑洛夫的形象。（1）再读课文，勾画文中描写奥楚蔑洛夫的外貌、语言、动作、神态等的句子，说说这些描写体现了他怎样的身份和特点。预设 警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣，提着小包，穿过市场的广场。分析：外貌描写，交代了他的身份。“军大衣”是沙皇警官的标志，也是奥楚蔑洛夫装腔作势、用以吓人的工具。
6、奥楚蔑洛夫严厉地说，咳了一声，拧起眉头。分析：动作描写，“咳”“拧”两个动作，形象地刻画出奥楚蔑洛夫在百姓面前装腔作势、官气十足的丑态。“席加洛夫将军？哦！叶尔德林，帮我把大衣脱下来真要命，天这么热，看样子多半要下雨了只是有一件事我还不懂：它怎么会咬着你的？”分析：语言描写，借脱大衣这个插曲，顺势把话题转开，揭示了奥楚蔑洛夫知道狗主人身份后的心虚、恐慌心理，也表现出他借此为自己“变色”争取时间以便见风使舵的狡猾。“哦！叶尔德林老弟，给我穿上大衣吧好像起风了，挺冷”分析：语言描写，穿上军大衣，是奥楚蔑洛夫心惊胆战的表现，以遮掩他刚才辱骂了将军而胆怯、恐惧的心理。“你把这条狗带到将军家里去，问问清
7、楚。就说这狗是我找着，派人送上的。告诉他们别再把狗放到街上来了。”分析：语言描写，当众说谎，表现出奥楚蔑洛夫趋炎附势、卑劣无耻的特点。“他哥哥来啦？是乌拉吉米尔伊凡尼奇吗？”奥楚蔑洛夫问，整个脸上洋溢着含笑的温情。分析：语言、神态描写，“洋溢”一词形象地刻画出奥楚蔑洛夫趋炎附势、阿谀奉承的丑态。“我早晚要收拾你！”奥楚蔑洛夫向他恐吓说，裹紧大衣，穿过市场的广场径自走了。分析：动作、语言描写，“收拾”“恐吓”两个词语揭露了奥楚蔑洛夫沙皇走狗的真面目。“裹紧大衣”“径自走了”写出了他竭力保持自己的威风，但对于自己不光彩的表演，却又不无难堪的感受，呈现在人们面前的是一个沙皇走狗夹着尾巴狼狈而逃的形象
8、。（2）由上面的分析，概括奥楚蔑洛夫的人物形象。预设 他是一个见风使舵、媚上欺下、反复无常、趋炎附势的小人，是沙皇专制统治的忠实走狗。2.理解文中其他的人物形象。生自主阅读文中写其他人物的部分，结合具体内容说说自己对其他人物的理解。预设 （1）围观群众。文中两次写围观群众。“木柴厂四周很快就聚了一群人，仿佛一下子从地底下钻出来的”写出了围观的人聚集之快和他们以看热闹为乐的无聊心态；结尾处对围观群众嘲笑赫留金的描写深刻地揭示了小市民阶层的麻木、庸俗、愚昧，也揭示了当时俄国社会的病态。（2）赫留金。“血淋淋的手指头”表明赫留金是受害者，他把“手指头”看作“一面胜利的旗帜”，想趁机捞一把，足见其小市
9、民的粗鄙庸俗；可是随着“形势”的发展，他发现优势不在他这一边，便缩了回去，甚至当奥楚蔑洛夫骂他“鬼东西”“混蛋”时，他也不曾吭一声。由此可见，他是一个庸俗粗鄙又胆怯懦弱的小市民。 3.分角色朗读课文。师：课文通过生动的语言、动作等描写来表现人物形象，推动情节发展，现在请同学们以五人为一个小组，分角色朗读课文。（1）生自由分组朗读。（2）师点名小组示范朗读。结束语：通过这节课的学习，我们看到了一个善变的奥楚蔑洛夫，他的五次变化，就像一只变色龙。但是，变的是狗主人的身份，是他对小狗和赫留金的态度，不变的是他趋炎附势、媚上欺下的本性。【设计意图】引导学生从外貌、语言、神态、动作等描写方法入手，分析人
10、物形象，把握人物的性格特点。第2课时1.结合时代背景，理解小说主旨。2.了解讽刺小说的特点，品析课文的主要艺术手法。3.围绕关键词，进一步理解文本。一、回顾导入一个荒唐的年代，一个善变的警官，一条无辜的小狗，一群无聊的人，给我们上演了一出可笑而充满讽刺意味的好戏。这节课让我们再来具体分析一下本文的主旨，以及作者是如何运用讽刺艺术的。【设计意图】回顾小说内容，在学生掌握小说情节的基础上，引导学生掌握小说主旨和文中的主要艺术手法。二、精读课文，探究主旨1.解读小说文题。师：说说课文以变色龙为题的妙处。预设 变色龙，是蜥蜴的一种，表皮下有多种色素块，能随时改变自己身体的颜色。现在多比喻政治上善于变化
11、和伪装的人，含贬义。在俄语中，这个词的含义是“反复无常的小人”“见风使舵的小人”。小说用它来讽喻那种狡猾善变、出尔反尔的人。以变色龙为题，不仅形象生动，而且揭示了作者要批判的对象，富有讽刺意义。2.探究批判对象。师：变色龙变色是出于生存的本能，奥楚蔑洛夫“变色”的原因又是什么？这一人物形象反映了怎样的社会现实？预设 奥楚蔑洛夫之所以几次“变色”，是因为他不敢得罪权贵，哪怕仅仅是权贵家的一条狗。这样的一个小官僚，面对平民群众时，往往摆出一副官架子，如他一出场，穿着新的军大衣，在众人面前语气“严厉”，一个拿腔拿调、作威作福的小官僚形象毕现。而他面对权贵，却是一副奴颜婢膝的样子。这样的人物形象反映了
12、当时沙皇统治下的俄国，实行残酷的专制统治，经济凋敝，思想保守，而作为这样一个国家机器上的小零件，像奥楚蔑洛夫这样的小官僚，为了生存，不得不用人格和尊严来换取生存空间。这样的人物虽然可恨，但作者批判的锋芒更多的是指向当时腐朽专制的社会，指向孕育这种奴性人格的土壤。3.归纳文章主旨。师：根据以上分析，请同学们说说本文的主旨是什么。预设 小说通过对警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人”这一案件的描写，刻画了一个见风使舵、媚上欺下、趋炎附势的沙皇专制统治的忠实走狗形象，反映了当时俄国社会的黑暗，深刻揭露了沙皇俄国警察制度的虚伪和反动，批判了它反人民的实质。【设计意图】引导学生探究隐藏在人物性格背后的社会现实，进
13、而归纳文章主旨。三、品析小说的艺术手法作为一篇讽刺小说，本文运用了哪些表现手法？细读课文，结合课文内容，总结本文中运用的表现手法。预设 （1）夸张。讽刺小说往往离不开夸张，本文也是如此。在短短的时间里，随着狗主人身份的不断变化，奥楚蔑洛夫的态度也发生了五次变化。变化之快，跨度之大，令人瞠目。夸张手法的巧妙运用，使人物性格鲜明突出，给人留下了深刻的印象。（2）对比。奥楚蔑洛夫面对狗主人身份的变化，不停地改变着自己的态度，时而威风凛凛，时而奴颜婢膝，一会儿痛骂小狗是“疯狗”“下贱胚子”，一会儿又夸小狗“名贵”“伶俐”，前后矛盾，对比鲜明，自己打自己的嘴巴，使小说的喜剧效果更加突出。【设计意图】在理
14、解课文内容和主旨的基础上，品析讽刺小说的艺术手法。四、围绕关键词，进一步理解文本师：奥楚蔑洛夫的精彩表演，离不开他的“变”。一个“变”字，就把一件小事演绎成了极具内涵的传世佳作。除了“变”，同学们还能从文章中找到其他值得玩味的词语吗？围绕关键词，寻找相关句段，读一读这些句子，并联系语境深入分析。1.学生自由分组，各小组选择自己最有探究兴趣的关键词，老师适当协调，明确探究任务。2.小组展示，集体点评、质疑、补充。预设 （1）军大衣：文章共四次写到军大衣。开头奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣出场，这件大衣是沙皇警官的标志，也是他装腔作势，用以吓人的工具。中间的两次出现在第10段和第20段，他先放肆地恫吓狗
15、主人，在得知狗主人可能是将军后，惴惴不安地想要脱下军大衣，在得知狗主人不是将军后，他立刻又神气起来，要法办狗主人，这时得知狗可能是将军家的，他又把大衣穿起来，仿佛大衣能保护他，一热一冷，一脱一穿，这些细节描写充分表现了他内心的恐慌和强作镇定的复杂心理，活画了一个“变色龙”形象。结局“裹紧大衣”离场，表现了他竭力想保持自己的威风，但对于自己不光彩的表演，却觉得难堪的心理，与开头形成鲜明对比。（2）法律：第一次出现在第7段，赫留金提出法律根据，反映了底层人民机敏的一面，是作者讽喻沙皇的“法律”对人民的压迫。第二次在第12段，赫留金引用法律为自己辩护，接着抬出“当宪兵”的兄弟，通过人物语言揭露沙皇法律的实质宪兵就是法律。这是对沙皇法律的又一次尖锐讽刺。第三次在第17段，从侧面揭露法律在统治阶级眼里，不过是一纸空文，说明法律的虚伪。总之，三提法律，不仅交代了时代背景，而且深化了主题，使小说的主题不仅仅停留在对一
