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1、第六单元 欢乐颂 第一课时欢乐颂教学目标： 1通过音乐故事、演唱、表演等活动进一步了解贝多芬，感受贝多芬作品中反映出的人类美好的情感和理想。 2通过歌曲进一步了解、运用合唱等演唱形式。教学内容： 1学唱欢乐颂 2听赏让世界充满爱 3交流一些音乐故事和生活中的“友爱”故事教学重点： 合唱欢乐颂教学难点： 欢乐颂第12小节的切分音处理及二声部合唱的和谐统一教学过程： 一、组织教学 1复习。 听简短歌曲，说出演唱形式。 2新授： 学习齐唱、轮唱、合唱三种演唱形式，听赏歌曲没有共产党就没有新中国、欢乐颂等辨别它们和演唱形式。 一、导入主题欢乐颂 1出示贝多芬头像 2请同学介绍贝多芬 3老师补充 三、新
2、歌教学 1欣赏范唱。 要求感受歌曲的气质、形象、熟悉作品及声音的表达 2跟琴分声部学唱歌曲、注意最后一句中的切分音 3合唱练习。 (1)控制音量，尤其是高声部，力求声音统一 (2)情绪饱满，充满激情 4交流。 (l)你还学过贝多芬的其他歌曲吗？唱几句试试。 (2)简单说一说发生在你身边体现“自由、平等、博爱”精神的小故事。 (3)让我们一起用满腔的热情背唱欢乐颂 5听赏让世界充满爱 (l)简介背景。 (2)欣赏范唱。 (3)学生评价歌曲，提出学唱方案，并学唱歌曲。 (4)讨论。 6小结。 欢乐颂和让世界充满爱从不同的角度歌颂了人类的爱。不久前，我国四川遭受了地震大灾难，他们的孩子失去了家园，失
3、去了亲人，正在遭受着苦难，让我们伸出双手，献出爱心，帮助他们走出困境，让全世界都充满了爱！ 复习本教材歌曲。组织班级音乐会。本教材结束。 第二课时 教学内容：1、欣赏第九交响曲的第四乐章欢乐颂、演唱歌曲欢乐颂。2、初步了解“乐圣”贝多芬及其在世界乐坛的地位和贡献，学习他与命运顽强抗争的精神。教学目标：1、初步了解“乐圣”贝多芬及其在世界乐坛的地位和贡献，学习他与命运顽强抗争的精神。2、能准确、和谐地演唱二声部合唱欢乐颂，并能用竖笛演奏。3、培养学生乐观、勇敢、坚强的精神品质。教学重点：1、拓展学生的思维想象能力，了解贝多芬的生平，学习他与社会与疾病与命运抗争到底的 伟大人格。2、合唱欢乐颂和乐
4、器合奏。教学难点；跨小节的切分节奏，要唱足时值，唱出重音，并控制好音量教学用具：钢琴、多媒体课件、多媒体电子黑板教学过程：一、情境导入，激发兴趣l、播放音乐献给艾丽斯进教室教师：你知道这首乐曲的名字吗？他的作者是谁？学生回答：献给艾丽斯，作者是贝多芬2、教师：你还知道贝多芬的哪些作品？对他有怎样的了解？在课前大家都搜集了有关贝多 芬的资料，现在老师给你们一点时间，在小组内交流一下。 学生：汇报介绍贝多芬小故事。3、教师：大家知道的真多，那么贝多芬为什么被称为祓称为“乐圣”？为什么受到人民的 爱戴和拥护？今天老师就带大家一起去认识这位西方最具影响力的伟大作曲家贝 多芬。二、走进音乐圣人贝多芬1、
5、课件展示：介绍贝多芬生平。2、过度语：贝多芬的晚年生活也非常不幸，孤独、疾病、痛苦一直伴随着他。虽然如此， 双耳全聋的他仍然以巨人般的毅力创作了第九交响曲这部作品从酝酿到完成倾尽了 贝多芬数十年的心血，也是他音乐生涯的登峰之作。今天，我们就一起来欣赏第九交 响曲的第四乐章合唱部分欢乐颂这一合唱部分是以德国著名诗人席勒的同名诗而 编曲的。请大家欣赏。三、走进名曲欢乐颂（一）初步欣赏感受作品l、初听：这首歌曲的情绪怎样？给你带来了怎样的感受？ 生：热情、饱满2、教师小结：你们说的太好了。的确，它的曲调充满了英雄气概。全曲热情欢乐，庄严神 圣。我们来看欢乐颂的主题旋律，你觉得它的旋律和节奏是比较简单
6、的还是复杂的？ 学生观察曲谱分析：简单的。 教师：是的，贝多芬几乎只用了1，2，3，4，5五个音和一种音符四分音符，以极其简炼的手法就营造出如此庄严、宏伟的效果。当然，这也离不开德国著名诗人席勒所创作的歌词，让我们一起来朗诵歌词。3、学生有感情朗诵歌词。 教师：你感受到歌词表达了怎样的思想内涵？ 学生回答问题。 教师：是啊，第九交响曲完成于战乱时期，那是一切自由思想和民主运动都遭到残酷镇压的反动时期，全国上下人心惶惶，战争给人们带来的是无尽的痛苦和创伤，贝多芬要用欢乐颂唱响全人类的共同愿望：那就是消除隔阂、消除哉争，人类重新团结在一起。这首歌曲已经传遍了全球，欢乐颂所唱响的主题，在今天仍具有现
7、实的意义。4、学生演唱欢乐颂的主题 教师：了解了歌曲的内涵，让我们一起来演唱欢乐颂的主题，感受它的庄严和神圣。 学生随音乐演唱感受。 （二）观看电影复制贝多芬片段，深入理解作品的时代背景和内涵。l、教师过度语：你们唱得太棒了！很有气势。为了让大家能更好的表现这部作品，老师给大家带来了一部演绎贝多芬一生的优秀影片，这部电影为我们再现了当时的贝多芬，下面我们来观看其中的一个片断。内容是：1824年5月7日，贝多芬的第九交响曲在维也纳皇家剧院首演时的情景。我们回到1824年的那一天，一起来感受那激动人心的历史时刻。 学生观看视频。2、教师问：同学们，看完了这段视频，你有什么感受呢？ 学生交流感想。3
8、、教师小结：是的，当最后一个音符落下，全场立刻爆发出经久不息的掌声，人们有的流 泪，有的欢呼跳跃，几乎发了狂。按照当时奥地利的礼仪，欢迎皇帝出场是要鼓掌三次， 而此时对这位音乐家，观众却连续鼓掌了五次，人们用热泪和掌声为伟大的音乐欢呼！ 从那以后，第九交响曲、欢乐颂唱响了全世界，永远的注入了人们的心灵。4、教师：同学们的感受如此深刻，那么现在请同学们再一次用激昂的情绪来歌唱欢乐颂 主题。（三）学唱歌曲表现作品1、师：同学们唱得很好。下面，让我们来认真的学习贝多芬的这一伟大的作品，好吗？2、唱谱：(1)全体唱高声部曲谱，纠正跨小节切分节奏。(2)全体唱低声部曲谱，纠正变化音音准。(3)合唱曲谱。3、填词合唱。4、竖笛合奏。(1)课件展示指法，教师讲解演示。(2)二声部合奏。四、小结： 教师：今天，我们认识了伟大的乐圣一贝多芬，他虽然已经离去200多年了，可他的欢乐颂却至今响遍世界的每一个角落，他把痛苦留给了自己，却把欢乐带给了全人类，贝多芬用它的音乐作品和人格魅力激励了一代又一代人，老师希望你们也能成为像贝乡芬那样乐观、勇敢、坚强的人！
