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1、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。读中感悟文字美 领略自然风光美 美丽的小兴安岭教学案例 情景说明 美丽的小兴安岭是新教材小学三年级上学期的第四个单元中一篇课文，这篇课文也是一篇传统经典名篇，课文语言生动很美，学生喜读爱读。我在教学本篇课文，尊重学生阅读个性，“以人为本”，抓住课文中的重点词句、段落，指导学生多读多想，感受语言文字的美，感受大自然的美，而且能用自己的语言去表达自己的这种感受；在想象形象中感知形象，引导学生一边结合插图、多媒体等直观教学手段，一边读悟课文，想象课文所描绘的情景；把课文当作一个例子，教会学生一些简单的阅读方法，激发阅读的兴趣。因此我拟定的知识技能目标是： 1、了解小兴
2、安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产； 2、有感情地朗读课文； 3、体会作者用词的准确、生动。学习作者抓住景色特点，进行观察的方法。为了达到预期的目标，在教学过程中指导学生在朗读中感悟祖国语言文字美，汇报交流展示学生个性化阅读水平，仔细品味精彩句段，让学生在轻松愉快的学习氛围中领略大自然的风光美。通过学习本课，培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。 教学过程 一、引入新课： 1、导语。今天，老师带同学们到美丽的小兴安岭去走一走。播放.课件。 2、谈谈自己的感受。小兴安岭给你留下了什么印象。 3、翻开书p91，迅速浏览课文。思考。课文是围绕哪句话来写的。 4、指名朗读课文的中心句（小兴安岭一年四季景
3、色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库）。说说你是怎样理解这句话的。 5、课文是怎样这句话来写的。指名说。引导学生理清文章的叙述顺序，了解课文是按春、夏、秋、冬的顺序写的。 二、学习描写“春天”的段落： 1、自由朗读课文第二段，边读边想课文写了哪些景物。用_作上记号；这些景物有什么特点。用.作上记号。 2、指名汇报。教师板书。树木积雪小溪小鹿 3、引导学生体会春天的美景：理解：抽出（作者为什么用“抽出”而不用“长出”呢。）理解：有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。（想象画面、指名表演） 4、练习朗读。自己练习读，读出自己的感受。指名读，让人感觉到美。 5、春天的景物还有很多很多。你能模
4、仿课文中的样子说一说吗。指名说。 三、学习描写“夏天”的段落： 1、用学习“春天”段落的方法学习第三段。选择自己喜欢的方式读课文，边读边画出课文所描写的景物及景物的特点。 2、指名汇报说说课文中写了哪些景物。教师板书。树木雾阳光草地 3、交流。你认为哪些词语写出了景物的特点。 引导学生理解句子：夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。说说读了这句话你有什么感受。你是从什么地方感受到的。理解词语：“葱葱茏茏”“密密层层”“严严实实”“封”用自己的话描述一下画面。了解“雾”的特点，引导理解词语“浸”，让学生抓住“浸”和“升”想象画面。 4、练
5、习朗读课文读出自己的感受。把你喜欢的句子读给大家听。 5、夏天还有哪些景物。说一说。 四、自学描写“秋天”“冬天”的段落： 1、用学习“春天”“夏天”段落的方法学习四、五自然段。在课文中画出景物及景物的特点。 2、与同学交流。解决自学中遇到的问题。 3、汇报交流。指明试着板书：秋天：树木落叶山葡萄榛子 冬天：雪花树木西北风动物 4、把你认为美的地方读给大家听，谈谈你的感受。 五、小结。联系课文说一说为什么说小兴安岭是一痤美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。 教学反思 通过教学本篇课文，学生在比较欢快愉悦的学习氛围中，了解了小兴安岭一年四季美丽的景色，感受到了大自然的美好。在感受小兴安岭美丽富饶的
6、同时，学习了作者的观察和表达方法，体会了作者的用次准确，比如：学生对“浸”的理解的很到位，说是森林“泡”在浓雾里，；还有“树木抽出新的枝条”里“抽”，通过比较“抽”与“长”，学生理解为树木长的速度很快，并想象树木生长的画面，这些都是学生个性化阅读的再现，很精彩。但在教学过程中，有些细节的落实还不够到位。例：在学习写“夏天”这一段时，引导学生想象画面就没有达到预期的效果，学生说的不够。在以后的教学过程中，还必须加强新课程标准的学习与研究，努力开发课程资源，抓住学生在阅读当中一些生成性问题，调整教学环节，突出解决学生学习中遇到的实际问题，使课堂教学更加活化。 读中感悟文字美领略自然风光美由范文先生网教案频道https：/搜集整理，版权归作者所有，转载请注明出处。 第 4 页 共 4 页
