新聘护士职前教育的探讨 摘 要 目的 使新聘护士快速进入角色，适应工作，保证护理安全和质量 方法 护理部统一安排管理，与院感科、信息科、保卫科等对医院的发展变化史、院感基础知识、护士工作站的使用、护理工作工作概况等方面进行针对性培训 结果 经过为期一周的职前培训，新聘护士能很快的适应工作，加速了新护士的成长关键词 新聘护士 职前教育 探讨近两年招聘的新护士基本上都是90后，是家里的独生子女被宠着，惯着，而且来基层医院应聘的大多数是没有考入高中，上的职业技术学校，所以有的新进护士基础差，不善于学习；有的上进心不强，对自己要求不严格；有的控制力差，不能很好地约束自己等多种原因造成基层医院护理人员尽管培训频繁但效果不佳，尽管制度健全但违规仍有发生，培养她们是迫在眉睫的头等大事，也将是一个长期持续改进的过程[1]现将新聘人员的培训体会报告如下：1. 一般情况1.1培训对象 参加职前培训的对象均为本次新招聘的护士，主要生源为大专院校的应届毕业生和其他医院前来参加应聘的护士应聘者除必须取得护士执业证书或者考试通过者方可参加应聘，需参加人事科组织资格审核、理论、操作考核和面试，通过层层筛选，确定最终被录取者。
1.2 培训时间 经体检后身体状况良好，报到之日起7个工作日均为职前培训时间1.3 培训地点 医院学术厅和示教室2 培训内容2.1 培训主导科室 护理部、人事科、院感科、信息科、保卫科2.2 培训内容 对新聘护士培训的内容包括医院的发展变化史、医德医风、医疗法律常规、护理礼仪培训，基本理论和操作技能具体培训内容有：院感基础知识、护士工作站的使用、各种应急预案的演练、护理工作工作概况、护理核心制度；临床理论和常用技术操作，理论包括：（2012版）的临床护理实践指南、常见操作并发症及预防、护理十八项核心制度、护士职责、护理文书的书写；操作包括：基础操作和专科操作如密闭式静脉输液、无菌技术、徒手心肺复苏、口腔护理、生命体征的测量等，专科操作如呼吸机、心电监护、简易呼吸气囊和电除颤仪的使用，各种评估表的使用方法、范围，注意事项等护士形象规范、护士礼仪、服务用语等方面进行针对性培训3. 培训和考核3.1 培训方式 首先由分管领导结合当前卫生系统形势和医院实际情况，讲解有关医德医风、医疗法律、法规及医院的发展史和现状；其余内容以PPT课件理论面授、示教、观看视频、现场演练和礼仪培训3.2 考核方式 培训前进行摸底测试，培训后进行理论和操作考核，理论85分，操作90分以上合格，合格者发放试用期考核表并分配科室。
试用期考核表”包括完成规定操作项次及考核结果、入院宣教和健康教育数、班外加班数、完整的护理病历3份、学习笔记等试用期满后根据表格内容再次进行考核，合格后人事科与其签订录用合同3.3 授课教师 培训期间由护理部集中统一管理安排，制定培训计划授课者分工：医德医风、医院概况由主管院长讲解；院感基础知识由院感科主任讲解；护士工作站的使用由信息科技术员讲解示范；火灾的应急演练和安全知识由保卫科长培训；其他内容由护理部主任、护士长、带教组长负责4 讨论4.1 职前培训的必要性 新护士年龄小，而且多数是独生子女，在家被宠着，护理工作是照顾者的角色，她们虽然经过了学校的教育，但对医院的工作性质、服务范围、规定要求和职责不清晰因此通过有计划、有目标、针对性的培训，使她们能明确“以病人为中心”的服务宗旨，树立爱岗敬业、无私奉献的服务意识，可以帮助她们尽快适应新环境，引导其热爱护理专业，并按照专业标准和规范进行护理实践，为患者提高有效的临床护理【2】4.2 职前培养的目的 职业认知与定位:当每一个同学从学校走上工作岗位，必须对自己所从事的职业和团队有正确的认识，才能用正确的态度去对待工作[3]护理是服务工作，服务对象是病人。
这就对护士提出高要求，不仅要有耐心、细心、同情心和责任心，还要有扎实的理论知识和熟练的业务技能对新护士来说“考试”、“检查”是最头疼的两件事情，这些会影响其工作热情，作为护理管理者要让他们正确认识和有效的应对方法，正向激励引导她们成长4.3 学习习惯培养 使其从招聘到医院的第一天起就树立必须努力学习、不断充电才能适应工作的思想，让知晓在该干什么的年纪就应该干好什么，如在学习知识的黄金时段接受好的培训，然后根据职前培训考核成绩和使用期考核成绩，听取使用期科室意见再结合个人意愿分配科室，对于多次考核成绩不合格者个别谈话、科内待岗或岗位调整[4],轮转期满一年再固定科室通过这种职前培训方式的实行，使新护士有了一个良好的开端，在思想和行动尽快地进入工作状态，缓解人力资源不足的同时，能更好的服务于患者参考文献 ［1］邹永梅,李仙菊,叶海琼.基层医院护士对护士条例的认知与分析[J].云南医药,2008,29(6):619-620.［2］陈慧芳，夏桂兰，王慧芬.新护士岗前培训模式探讨【J】齐鲁护理杂志，2006,12（16）：1593-1594. ［3］郭燕红.依法保障护士权利、切实履行护士义务[J].护理管理杂志,2008,5(8):1. ［4］牛艳萍.年轻护士在岗培训的实践与探索[J].护理管理杂志,2004,4(8):31-33.-全文完-。