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1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！中班语言教案设计方案实施方案大全 在培育幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，把握幼儿学习语言的规律，有方案地进展培育和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培育良好的语言习惯，以下是我细心搜集整理的中班语言教案设计方案,下面我就和大家共享，来观赏一下吧。 中班语言教案设计方案1 活动目的： 1、能感受故事的好玩，知道自然界动物的多样性。 2、学习词汇：又轻又快、蹦蹦跳跳。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备： 1、磁性教具：数字卡及相关动物的脚
2、的图。 2、配套幼儿画册。 活动过程： 1、嬉戏“猜猜它是谁，引起幼儿爱好。 (1)老师出示图片(画有小鸡脚)。 提问：猜猜它是谁?有几只脚?它是怎样走路的?(学习词汇：又轻又巧)大家来学一学。 (2)分别出示小兔、螳螂、螃蟹的图片，步骤同(1)。 2、老师讲故事，引起幼儿数蜈蚣脚的爱好。 提问：小蜈蚣知道自己有多少脚吗?为什么小鸡、小兔、螳螂、螃蟹都数不清蜈蚣的脚? 3、再次观赏故事。 出示如下列图示，鼓舞幼儿与老师共同讲解并描述，并学做夸大动作。 (动物图片)(数字) 小鸡小兔螳螂螃蟹蜈蚣 4、争论：蛇、老鼠、乌龟、蝴蝶、大象各有几只脚。 中班语言教案设计方案2 活动目的： 1、能主动参加
3、阅读过程，感受故事情节的兴趣性。 2、能观看到科学家表情的改变，理解铁马各项本事的难度、实现程度的渐渐改变，从而理解故事情节的进展转折。 3、可以通过观看图画，初步学习“站、“跳、“降落、“浮、“沉等动词。 活动预备： 1、阅历预备(对马的理解) 2、PPT课件 活动过程： 1、老师出示电影小马精灵里的小马角色，引起幼儿爱好。 师：“小伴侣们，今年是什么年啊?“马年 “你们喜爱什么样的马呢? “上一个星期我们认识了一位马伴侣，它是谁呢?“小马精灵 “这就是小马精灵，它长大后有些什么本事呢?“跑、跳、游泳、滑雪、救伴侣 2、老师出示读本封面，引入读本内容。 师：“今日教师又带来一位马伴侣，我们来
4、看看它和我们的小马精灵一样吗? 封面：“这匹马和我们的小马精灵长得一样吗?哪里不一样?(请幼儿用语言描绘铁马的特征，着重观看铁马身上的两个小方块，猜猜是用来干什么的。)他是谁创造的?创造完成了吗?为什么?这匹铁马有什么本事呢?(幼儿猜想)我们一起来看看吧。 中班语言教案设计方案3 【活动目的】 1、引导幼儿运用连接、完好的语言讲解并描述图片情节，并运用合理的想象来发觉角色的心理改变。 2、熬炼幼儿能在集体面前自然、大方、连接的讲解并描述。 3、引导幼儿对图片进展制造性排列并讲解并描述，培育幼儿的规律思维和求异思维。 【活动预备】 大挂图、每组一套故事图片、音乐磁带。 【活动过程】 一、谜语导入
5、，引起爱好。 1、谜语：头上两对小触角，背上一座小房子;任你怨它走的慢，悠闲适闲从不急。(蜗牛) 2、请小伴侣说一说蜗牛是什么样子的?你捉蜗牛时，蜗牛有什么反响?为什么要把头缩进去? 二、观看图片，进展讲解并描述。 1、出示挂图，引导幼儿进展观看： 你看到了什么?(有小蜗牛、小乌龟、小蜗牛掉进水里了、小乌龟背着小蜗牛。) 2、鼓舞幼儿大胆的讲解并描述。 三、发散思维。 1、通过观看图片，提问： 小蜗牛为什么睡了?(累了，不舒适) 蜗牛是怎么想的?会怎么做? (爬到小乌龟背上多省劲呀，看风景，很舒适) 2、小乌龟睡醒没有看到小蜗牛，它会怎么想?又会怎么做?这时小蜗牛又在做什么? 3、假如小蜗牛没
6、有爬到小乌龟背上，而是它们竞赛又会怎样呢?(小蜗牛被远远的甩在了后面，小蜗牛自己不怕累，爬到了前面。) 4、通过观看图片你还想到了什么?(它们俩去洗澡，是好伴侣。) 四、引导幼儿对图片进展制造性排序、争论，并进展讲解并描述。 1、幼儿观看图片说出自己的想法，然后争论，最终排序。 2、大家依据排列挨次进展讲解并描述并为故事取名字。 3、各组选派一名代表到前面给全体幼儿进展讲解并描述。 五、老师小结。 通过这件事情，小蜗牛觉得很惭愧，它决心向勤劳的小乌龟、小蜜蜂学习，做一个人人宠爱的好孩子，老师引导幼儿随音乐到户外找小蜗牛一块儿做嬉戏。 中班语言教案设计方案4 活动目的： 1、引导幼儿认真观看画面
7、，能依据场景的改变进展想象，感受作品中清爽的大自然风光。 2、使幼儿懂得做事不马虎，仔细观看的好习惯。 3、能简洁复述故事。 4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的爱好。 活动过程： 一、出示PPT1 1、这是谁?小松鼠在树上住腻了，想在地面上重新建筑一座房子，它会把新房子造在哪儿呢?为什么?请你跟旁边的小伴侣争论争论。(老师留意语言回应) 2、在大树底下，小松鼠发觉了什么?(一块大石头由七块小石头拼成，很硬，也很光滑。)小松鼠观察了会说些什么又会怎么做呢?(嘿!就在这上面造一座房子) 3、房子最终造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家睡着了。 二、空白PPT2(放风声) 1、听!这是
8、什么声音?是怎样的风? 2、怎么会有这么大的风啊!小松鼠被吵醒了，推开窗看到什么?(自己是在漂亮的上脚下，小风吹奏起了悦耳的歌声)出示PPT3 3、小松鼠的房子昨天还在大树下，今日却来到了漂亮的山脚下。真惊奇，这是为什么呢?谁来告知它? 老师小结：不过，小松鼠觉得住在这里挺好的。 4、小松鼠为什么觉得住在这里好? 5、老师小结：看着宏伟的大山，听听山风吹奏的悦耳山歌，小松鼠静静地睡着了。 三、空白PPT4，放声音，听。 1、其次天，小松鼠迷模糊糊听到了什么声音?这个声音听上去怎样?跟昨天的声音一样吗? 2、小松鼠推开窗户，它来到哪里，看到了什么?(自己又来到了大海边，浪花唱起了快乐的歌声)出示
9、PPT5 3、小松鼠这下被搞糊涂?它会说些什么呢? 4、小伴侣你们觉得小松鼠住在大海边怎么样?为什么? 小结：听着浪花奇妙的歌声，看着沙滩上鱼虾儿乱奔乱跳，小松鼠渐渐地睡着了，一觉悟来，是第三天了。 第三天，小松鼠又听到了声音，你们猜会和前几天听到的一样吗? 四、空白PPT6。 1、听听这是什么声音?，可能是什么地方呢? 2、小松鼠赶忙推开窗户，它看到什么?(眼前是一片大草原，马儿在哒哒哒地奔跑)PPT8 3、小松鼠会喜爱漂亮的大草原吗?为什么? 4、小松鼠禁不住手舞足蹈起来，说明一下，一起来学一学。 5、就在它手舞足蹈的的时候，突然传来一个声音。(听乌龟录音1) 6、是谁呀?(幼儿猜想)是什
10、么缘由，小松鼠的房子每天会在不同的地方? 7、再来听听究竟是谁?(听乌龟录音2) 8、小松鼠怎么会把房子造在乌龟爷爷身上的呢? 9、那么如今小松鼠会怎么说呢?(幼儿自由讲解并描述) 10、乌龟爷爷会谅解马虎的小松鼠吗?它会怎么说呢?(幼儿自由讲解并描述) 五、完好观赏故事： 1、这个故事好玩吗?我们一起完好地来观赏这个故事。猜猜看，这个故事会取什么好玩的名字呢? 2、第四天，乌龟爷爷会带着小松鼠去哪儿呢?它们又会看到什么漂亮的风光，听到哪些奇妙的声音呢? 中班语言教案设计方案5 活动目的： 1、理解故事情节，能形象地表演故事中的对话。 2、尝试为故事创编结尾。 3、学习宽容和接纳“知错就改的同
11、伴。 4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动预备： 1、故事老狼遇险记 2、木偶道具、老狼、猴子、大象、小兔的手偶。 活动过程： 一、观赏故事，理解故事内容 T：小伴侣们、你们好!我是木偶剧场的主持人，下面请大家观赏老狼遇险记(观赏第一遍故事) 提问： 1、木偶剧演到这里，你知道这个故事里有谁? 2、故事里发生了一件什么事? 3、你觉得故事里的这只老狼是一只什么样的老狼? 二、分段观赏故事，能形象地学习角色的对话 观赏故事第一段： 1、“让我们来听听老狼遇到了猴子，它是怎么向猴子求救的?让我们一起来学一学老狼可怜的样子。 2、猴子有没有救老狼?他
12、是怎么对它说的? 3、老狼听到了猴子的话，想起了自己以前做过的坏事，新里怎么样? 观赏故事其次段： 1、正在老狼心里又懊悔又难受的时候，又来了谁? 2、听听老狼又是怎么求大象爷爷的? 3、大象爷爷有没有救老狼?为什么?它是怎么对老狼说的?请你们来学一学年纪很大的大象爷爷的话(教师做大象爷爷，孩子们做老狼，学习对话) 4、老狼听了大象爷爷的话心里怎么样? 观赏故事第三段 1、老狼正在难过流眼泪的时候，又来了谁? 2、小兔妹妹迟疑了一下，是怎么对老狼说的? 3、老狼想到好方法了，想到了什么好方法? 三、创编结尾。学习宽容和接纳的品质 1、你觉得小兔听了老狼的话会救它吗?为什么? 2、请你关心小兔想个好方法来救救井中的老狼。 92021年6月 Word版本
