《2021最新四年级下册数学教学总结5篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021最新四年级下册数学教学总结5篇（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！2021最新四年级下册数学教学总结5篇 作为老师要在教学工作中留意了同学力量的培育，把传授学问、技能和进展智力、力量结合起来，那么，今日我就整理了五篇优秀的四班级下册数学教学总结，盼望对大家的工作和学习有关心，欢送阅读! 篇一：四班级下册数学教学总结 本学期，我担当四班级数学的教学工作，本班同学人数多，而且大局部都是男生，淘气的同学比拟多，根底学问差，学困生比拟多，优生比拟少等。依据同学的这些状况，在教学中，本人仔细学习教学大纲，参透教材，特殊是学校进展生本教学后，我坚持用生本的课堂形式上课，转变全统的教学摸式，给同学以新意，激发同学的学习热情。在这个
2、学期里，我依据同学的状况，坚持设计前置作业，在课堂里，为了调动同学的主动性，集中同学留意力，启发同学主动思索等，我开展了许多丰富的教学活动。为了进步同学的学习力量与别人合作力量。课堂上用同学自己争论、沟通、汇报的形式上课。把学习的主动权交给同学。让同学成为学习的真正主人。下面是本人对本学期在教学工作中的一些做法的总结： 一、课堂形式的转变。 每学习一个新内容时，我都仔细备课，尽量设计丰富多彩的课堂教学，坚持设计前置作业，让同学做到先学，进步课堂教学效率。在课堂上，坚持让同学争论、汇报的形式上课。同学汇报时，提示他们声音要洪亮、要自信大方、要有礼貌。没有汇报的同学要擅长倾听、引导同学进展质疑，准
3、时提出问题。遇到同学们都不懂的问题，引导他们进展小组争论，小组争论时，鼓舞他们人人参加，做到充分有效。同学自己能解决的问题让他们自己解决。同学解决不了的问题，我才加以引导解决。把学习的主动权交给同学。 二、作业的修改和设置。 作业的设置分两局部：(一)前置作业，以其次天学习的新内容为根据，让同学做到先学。(二)稳固作业，依据同学在课堂上的表现为根据。做到课后稳固。(三)作业的修改。在课堂受骗面修改同学的练习，发觉问题准时解决。我考虑到四班级同学的年纪比拟小，自觉性较差。对同学在作业中出现的错题，我都让他们当面改正，遇到他们不会的题时当面说明，直到他们把问题弄懂。尽量不让他们掉队。 三、课前3分
4、钟的落实。 为了让同学充分利用时间。我依据同学每一段时间的学习内容，进展了课前3分钟的指导。如：学习了四那么运算后，我要求班长出几道对应的练习给同学做。而在后半学期里，我把课前3分钟改成24点的练习：每天上学前，在课前3分钟由班长抽几道题有同学同学解答。经过指导和同学们的不断练习，同学们渐渐的把握理解题的方法，最难得的是同学们都喜爱上了24点，他们的学习爱好很高，而且做的很快。直到学期末，我把24点停下来，同学们都不情愿。经过课前3分钟的施行，同学们的计算力量有了不同程度的进步。 四、每一个学问点过关。 我坚持每学习完一个单元后，都进展小测。在期末复习中，我尝试了用生本的考试方式进展(两评两研
5、)，每一个学问点出一份评研题，同学们做完后，首先小组沟通改，遇到都解决不了的问题再由我来解决。然后依据同学的状况进展分析，找出多同学错的题，进展评讲，然后让同学当面把试卷的错题改好。最终让同学仿试卷出一张试卷。我找出的一张复印再测一次。经过不断的评研，同学们对各个学问点都把握的比拟好。 通过一个学期来师生的共同努力。四班级的的大局部同学对数学的学问都把握的比拟好，同学们都特别喜爱上数学课，同学们的分析力量、解题力量有了不同程度的进步。但是，还有个别同学的自觉性不够，还有一部份同学没有完成作业，根底比拟差，上课不够仔细，期末考试不抱负。这些同学还没有养成仔细读题的习惯，同学在做题时出现错误等，这
6、些有待以后连续努力。 篇二：四班级下册数学教学总结 时间过的真快呀。不知不觉一个学期过去了。在这学期中，我担当四班级的数学课。我努力适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，虚心学习，我的教学胜利离不开主任和其他教师的亲切指导和关心。能主动向同行教师请教，结合本校的实际条件和同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展。立足如今，放眼将来，为使今后的工作获得更大的进步奠定了根底，现对本学期教学工作作出总结，我决心发扬优点，克制缺乏，总结检验教训，为获得更好的教学成果努力工作。 一、在教学工作中 1、能仔细备课，同学进入四班级后空间概念加强了，动手理论的内容增
7、多了，老师如何将生活中的一些现象挪入课堂，这是当今老师力量的表达。和三班级相比每一节课的课后练习量有所增加。数学活动课后也有肯定量的练习，同时同学还要面对课外活动学习的压力。所以备课时不但备同学而且备教材备教法，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的预备，在充分理解同学现状的根底上，不能存在任何死角。特殊是承受力量较差的同学，在备课时先想到他们。如何设计课堂教学使他们可以听得懂、听的兴奋。就可以保证全班同学都能猎取新知。我是这学期接手这个班的，对这个班的状况不是很理解
8、，例如有个同学他平常无论做什么都慢，就象对数学不开窍似的。开头时我对他的理解不够，他平常作业完成的也很好，可是期中考试他得了三十几分。全班有十多个同学不及格。我很意外、很诧异，这是怎么回事呢?我就找他谈话。他才说平常的作业都是抄别人的。通过检查我才发觉他不是一般的差。书本上的学问怎么讲他都不懂。假如把书本上的学问用实际生活中的现象来描绘，效果就不一样了。从那以后我就常常利用课余时间给他们补课。因此备课时多备他们，视为重点内容之一。并制作各种利于吸引同学留意力的好玩教具，课后准时对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。 2、进步课堂学习效率。增加上课技能，进步教学质
9、量，使讲解清楚化，条理化，精确化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次清楚，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动同学的主动性，加强师生沟通，充分表达同学的主体作用，让同学学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，精讲要针对每一节课的教学重点和难点，所采纳的方式不肯定是老师讲授。可以采纳小组合作，同学自主学习等方式进展。精练指的是在课堂上教师讲得尽量少，选用的习题必需是符合同学的特点的。同学简单承受的、好玩的。用少题精题使全班同学动口动手动脑尽量多;到达举一反三、甚至到达举一反十的作用。这些精选题也可以在课后练习、也可以进展进步练习。此时的练习使同学的家庭作业量有所削减。即到
10、达了减轻同学课业负担的目的。同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习力量，让各个层次的同学都得到进步。到达对学问能精确的把握和敏捷的运用。 二、教研教改方面 能虚心请教其他教师。在教学上，有疑必问。他们常常给我讲教学方法、教学设计。如何抓差生如何抓不爱完成作业的同学。在这个学期的合作中使我体会到他们是名副其实的优秀老师。在各个章节的学习上都主动征求其他教师的看法，学习他们的方法，同时，多听教师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克制自己的缺乏，并经常邀请其他教师来听课，征求他们的看法，改良工作。 三、细心设计作业进步作业的含金量： 布置作业做到精练。有针对性，有层次性。特殊对后
11、进生课本上的课后练习不肯定要求同学全都做完，布置的家庭作业要尽量避开大量的重复。也可以设计为根本题，技能题力量题的形式。力求每一次练习都起到的效果。同时对同学的作业修改准时、仔细，分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进展透切的评讲，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。 四、做好课后辅导工作，留意分层教学 在课后，为不同层次的同学进展相应的辅导，以满足不同层次的同学的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学的辅导，要进步后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使
12、之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强迫学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一局部。在此根底上，再教给他们学习的方法，进步他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课,把他们以前学习的学问断层补充完好，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。就象前面我提到的x同学，后来我依据他又发觉四班级共有
13、近十个同学课后抄别人的作业。当时困惑了，怎么办呢?只有利用课余时间给他们补习，依据实际制定方案。有针对性、有目的性、有效果的补。做到有的放矢。就这样在短短的几个月的努力。在后面的考试中这些同学的成果有很大的进步。及格率到达百分之九十。在平常的教学中除了抓班级的后进生外还要兼顾班级的尖子生。在设计练习时要巧要有梯度，使他们也能吃的饱。 五、教书育人是我的使命，在训练岗位上我肯定把自己学到的文化学问全部教给同学 同时还要加强同学的政治思想训练。培育同学的集体主义观念。主动推动素养训练。目前的考试形式仍旧比拟传统，这打算了老师的教学形式要停留在应试训练的层次上，为此，我在教学工作中留意了同学力量的培
14、育，把传授学问、技能和进展智力、力量结合起来，在学问层面上注入了思想情感训练的因素，发挥同学的创新意识和创新力量。让同学的各种素养都得到有效的进展和培育。 篇三：四班级下册数学教学总结 转瞬一学期又过去了。今年我任教四(2)班的数学，在本学期的教学中体会到了其中的艰辛和欢乐，懂得了学好数学的重要性。它来源于生活，又应用于生活。它对儿童的进展是多么的重要。回想这学期以来的教学工作，总结如下： 一、课程标准走进老师的心，进入课堂 课程标准对数学的教学内容，教学方式，教学评估训练价值观等多方面都提出了很多新的要求。无疑我们每位数学老师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位老师必需重新思索的问题。鲜亮的理
15、念，全新的框架，明晰的目的，有效的学习对新课程标准的根本理念，设计思路，课程目的，内容标准及课程施行建议有更深的理解，本学期在新课程标准的指导训练教学改革跃上了一个新的台阶。 二、课堂教学，师生之间同学之间交往互动，共同进展。 本每位数学老师都是课堂教学的理论者，为保证新课程标准的落实，课堂教学作为有利于同学主动探究的数学学习环境，把同学在获得学问和技能的同时，在情感、看法价值观等方面都可以充分进展作为教学改革的根本指导思想，把数学教学看成是师生之间同学之间交往互动，共同进展的过程。课前细心备课，撰写教案，施行以后趁记忆犹新，回忆、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，登记同学学习中的闪光点或困惑，是老师最珍贵的第一手资料，教学阅历的积累和教训的汲取，对今后改良课堂教学和进步老师的教学水评是非常有用。课前预备不流于形式，变成一种实实在在的讨论，老师的群体才智得到充分发挥，课后的反思为以后的教学积累了很多有益的阅历与启示，打破原有学科教学的封闭状态，把同学置于一种开放、主动、多元的学习环境和学习态势中。在乘法的简算一组连乘计算题计算，同学发觉了交换因数的位置，积不变的规律，然后观看数字特征，变序、加括号到达简算。设计无论是问题的提出，还
