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1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！2021年一年级语文风姑娘送信教案设计 风姑娘送信这篇课文要求能借助拼音读准姑、娘、送、信、落、叶、女、宝8 个生字的字音,并能在新的语 言环境中加以认读。以下是推举教科版一班级相关学问点的优秀教学案例设计，盼望对你有关心! 风姑娘送信教案 教学目的： 1、 能借助拼音读准本课的11个生字，并能在新的语言环境中加以认读，认识宝盖头，描摹宝、可。 2、 能正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿，并能留意读出小动物说话时的不同语气。 3、 学习课文，理解一些小动物过冬的特征，并能仿照课文说说大雁、蚂蚁和蛇等其它动物接到风姑娘的信后会说些什么，做到声音
2、洪亮，看法大方。 4、理解燕子、松鼠、青蛙和人类过冬的方式各不一样，激发观看自然、理解自然的爱好，培育喜爱自然的感情。 教学重、难点：1、识记11个生字，并能在新的语言环境中加以认读，认识宝盖头。 2、能正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿，并能留意小动物说话时的不同语气。 3、能仿照仿照课文说说大雁、蚂蚁和蛇等其它动物接到风姑娘的信后会说些什么，做到声音洪亮，看法大方。 教学预备：多媒体课件、生字卡片 教学时间： 一课时 教学过程： 一、 借助拼音，学习生字，提醒课题： 1、(出示落叶纷飞的画面) 小伴侣，如今已进入深秋了，瞧!树上的叶子都纷纷落下来了，看!这些是什么? 我们把这些落
3、下来的树叶称为落叶。(媒体出示：luo ye)拼一拼音节。 2、生自由拼读、个别拼读。 (出示：落叶) 学习生字落 指读，齐读。 3、 风姑娘把落叶吹向空中，吹向大地，还把落叶送到各个地方去呢!(出示风吹的声音) 4、(媒体出示：风姑娘 ) 指名读。谁能精确地来读读这个词? 5、 同学字：姑娘 (出示生字卡片) (1)指名读单个字：姑娘 (2)当他们合在一起，变成词语的时候，又该怎么读呢?(指名多人读) (3)姑娘就是女孩子的意思，所以他们都是女字旁。 开小火车读。 齐读。 过渡：风姑娘把落叶当作信送到了各个地方，今日我们就来学习第46课风姑娘送信。 6、出示课题： (媒体出示：46、风姑娘送
4、信) 同学齐读课题。 学习生字信(出示信封，老师简洁介绍信) 教学说明：本环节通过让同学看图片，直观地感受到深秋的到来，同时出示课题，学习生字。 二、学习课文： 1、人们可以通过信来传递消息，风姑娘把信送给谁?要传递什么信息呢?请小伴侣们竖起耳朵认真听，边听边想，记住风姑娘把信送给了谁?(看动画) 2、风姑娘把信送给了_。 3、个别同学答复。(出示：燕子、松鼠、青蛙、小女孩的妈妈) 师：小伴侣听的可真认真，如今请小伴侣依据教师的提示把下面的话说完好。 4、练习说话。 出示：风姑娘把信送给了( )、( )、( )和( )。 同桌之间相互争论。 指名答复。 (出示：风姑娘把信送给了燕子、松鼠、青蛙
5、和小女孩的妈妈。) 齐读。 教案说明：本环节可让不同层次的同学依据自己的力量有选择地的学习表达，理解风姑娘给谁送信;由于有了前面句式训练的铺垫，在其次个句式训练中，同学便能主动地把课文内容概括完好，在生生互动的语言理论中整体感知了课文。 5、 对，小伴侣说的真棒，风姑娘把信送给了燕子、青蛙、松鼠和小女孩的妈妈，那么燕子收到风姑娘送来的信，又是怎么说的，我们先来看看其次小节。 6、出示其次小节。 (1)自由读其次小节 (2)请小伴侣找一找哪一句是燕子说的话。 (3)同学答复，教师示范用直线划出句子。 指名读，男生女生读。 小伴侣读的真不错，如今拿出笔和尺把燕子的话用直线划出来。 (4)这里有个生
6、字宝宝啊，跟教师一起读。 这里面还有个生字，谁带着大家读。南的反义词是什么?那么东的反义词呢? 练习反义词的口令。 (5)对啊!南对北，秋天到了，燕子从北方飞到南方过冬去了，如今让我们一起来读读这一节吧!教师来读前面的话，小伴侣来读小燕子的话，好吗? 7、小燕子收到信后说要到南方去，那么松鼠、青蛙和小女孩的妈妈收到信后又会说些什么呢? (1)小小组学习要求： 在组长的带着下，读读课文第3、4、5小节。 用不同的方法学习生字。 划出松鼠、青蛙和小女孩妈妈收到信后说的话。 (2)沟通反应(出示：第三、四、五小节) 沟通生字： 学习些字。(上下构造) 学习宝字，浸透宝盖头。 指导书写，同学在课本上书
7、写一遍。 学习件、衣、服。 8、分组读三、四、五小节，沟通松鼠、青蛙和小女孩的妈妈说的话。 9、出示三句话，指导朗读： 选一句你喜爱的话读给你的同桌听。留意要读出各种小动物说话的语气。 指名读、分组读、齐读、分角色读。 教学说明：故事中的这些角色在收到风姑娘的信后，可能会有几种反响，这可以通过不同的语气在朗读中表现出来。因此，只要孩子的理解合理，都可以让他们依据自己的理解大胆、有感情地朗读出来。 10、是呀，收到风姑娘的信后，动物们都忙活起来，为的是好好的去过冬，如今你知道它们是怎么过冬的了吗?(同学沟通) 11、分角色朗读课文。 对呀，小动物们过冬的方法是各不一样的。 如今让我们带着对它们的
8、宠爱之情读读课文吧!谁情愿当小燕子(松鼠、青蛙、小女骇的妈妈)? 四、稳固生字： 小伴侣读的可真棒!如今我们把生字宝宝叫出来，看看小伴侣还认识不认识? 五、课后拓展： 1、呼，呼，呼，风姑娘又把信送到谁那里去了呢? 2、出示图片及文字拼音，生拼读后答复 (出示：大雁图片 蚂蚁图片 蛇图片 ) 3、 它们接到落叶信后又会说些什么呢?你能学着课文的样子也来说一说吗?请小伴侣们选择其中的一幅图，说一说。请在四人小组内先沟通。 (媒体出示：风姑娘送了一片落叶给大雁，大雁一看，说： 。 风姑娘送了一片落叶给蚂蚁，蚂蚁一看，说： 。 风姑娘送了一片落叶给蛇，蛇一看，说： 。) 4、指名全班沟通。 教学说明：通过看图让同学仿照课文来说一说大雁、蚂蚁和蛇等其它动物接到风姑娘的信会怎么说。通过这样的拓展激发同学的好奇心，同时也能培育同学的语言感悟力量，从而进步他们的口语表达力量。 5、小伴侣刚刚说的都很棒。如今请你想一想，风姑娘把信还可以送给谁呢?仿照课文中的样子，跟爸爸妈妈说一说。 72021年6月 Word版本
