《2019六年级上语文教案有的人人教新课标》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019六年级上语文教案有的人人教新课标（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、有的人教学设计【教学目标】1理解诗中含义深刻的字词，懂得为人民的人将得永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。2了解本文运用的对比手法，体会这种手法运用的好处，有感情地朗诵诗歌。【教学重点】体会整首诗的意思，感情朗读。【教学难点】理解诗中含义深刻的字词。【教学过程】一、导入1这个单元我们一直跟随着课文的学习，认识并了解了我国的一位大文豪鲁迅。（出示鲁迅画像）可是 1936 年 10 月 19 日，鲁迅先生不幸病逝了。鲁迅走了，但是他给我们留下了很多很多，我们有怀念，更有那深深的思考。2今天我们就来学习一首诗有的人（板书）这首诗是著名诗人臧克家写的， 1949 年 10 月 19 日，是鲁迅先生逝世
2、 13 周年纪念日，诗人亲自参加了他的纪念活动， 看到了鲁迅先生的许多作品， 心中充满了深深的怀念和崇敬，于是便挥笔写下了这首诗。3齐读课题2 遍。读了题目，你发现了什么？了解副标题。（这首诗是纪念鲁迅的）补充说明课题内容。过渡：“有的人”指的是哪些人？二、初读感知，学习第一小节1自由朗读，把句子读准确，思考：“有的人”指的是哪些人？2交流：（ 1）（指名读，男女生读，注意：小节之间的停顿，句子的流畅度）（ 2）汇报：“有的人”指的是哪些人？归结为两类人：骑；俯。过渡：对于这样的两类人，诗人作了自己的看法。3出示第一小节（ 1）自己读读，发现了什么？同样的两个死，两个活，意思一样吗？分别指什么
3、？说说你的理解。（ 2）小结：有的人，肉体活着，但是生命毫无价值，就同死了一样；有的人，肉体虽然死了，但是他的思想，精神却永存。4过渡：同学们，你们觉得鲁迅是属于哪一种人呢？这首诗就是为纪念鲁迅而写的。三、学习24小节1.请同学们默读诗歌24小节，看看哪些句子是写鲁迅的？找出来读一读。根据学生回答出示：有的人/俯下身子给人民当牛马。有的人/情愿作野草，等着地下的火烧。有的人/他活着为了多数人更好地活。（ 1）说说自己的理解。做牛马读着这句话， 我的眼前就出现了： 那个夜晚， 鲁迅为一位车夫包扎伤口。素不相识，却那么耐心，关心。半跪着，就那么半跪着好长时间，我的脑海里出现了这样一句话：横眉冷对千
4、夫指，俯首甘为孺子牛。作野草野草有什么特点？（生命力极强） 有一种什么样的精神？（不怕风雨狂，不怕烈火烧； ） 为什么要把鲁迅比作野草？ （当时的环境那么险恶， 反动统治者总是那么凶暴，阻止着鲁迅的一切行为。 而鲁迅却始终爱憎分明， 用手中的笔不断地与他们顽强作战， 正如白居易所说的一样：野火烧不尽，春风吹又生。为多数人活一一总是想到别人，关心别人，关心女佣，关心车夫，关心卖票青年（ 2）引读小结：是啊，鲁迅就是这样一个俯首甘为孺子牛的人学生接读：有的人/俯下身子给人民当牛马； 鲁迅就是这样一个有着与野草一般顽强精神的人为为学生接读： 有 的人 / 情愿作野草，等着地下的火烧；鲁迅就是这样一个
5、心中总是装着别人，为别人着想的人为为学生接读：有的人/他活着为了多数人更好地活。为别人想的多，为自己想得少的人啊！你来读一读。指名。评价：你的朗读铿锵有力，能说说为什么这么读吗？怀着崇敬之情来读一读吧。 （让我们用深情的朗读来表现诗人对鲁迅的怀念吧！）（齐读这三句话）2同学们，读到这儿，你觉得在我们的生活中，还有哪些像鲁迅这样的人呢？学生交流：雷锋、周总理、董存瑞3小结：是啊，正因为他们的付出，才让更多的人有了更好的生活。过渡：诗人在赞扬鲁迅的同时还批判了哪些人？找出来读一读。4这些都是些什么样的人啊？（ 1）学生谈自己的理解，（ 2）教师小结：他们是骑在人民头上作威作福的人；是早已臭名昭著又
6、想流芳百世的人； 是专门损人利己， 以牺牲他人换取自己幸福的人。 看看， 这都是反动统治者的丑恶嘴脸。他们的人生观和鲁迅先生截然相反， 谁来读一读？指名 2 人。 评价： 我听出了你对他们的憎恨！你的眼神告诉我们你很愤怒！让我们一起来痛斥这些人。齐读。5发现诗歌特点，采用对比的手法，这是诗歌常用的一种表现手法，这首诗就以鲜明的对比，评价了世界上两种截然相反的人。让我们产生了强烈的感情冲突。现在就让我们来对比着读一读。师生合作读24小节。四、学习57小节过渡：对待人民的做法不同，人民对待他们的态度也同样不同。1同学们先自由读一读，等会儿我们来合作着对一对，看谁合作得最好。2指名合作。（ 1）师：
7、有的人/骑在人民头上：“呵，我多伟大！”生：骑在人民头上的，人民把他摔垮。师：有的人/ 俯下身子给人民作牛马。生：给人民作牛马的，人民永远记住他。评价：谢谢你的合作！以同样方式指名合作后面2 小节。评价：读得真好！五、合作背诵1同样是人，却是如此不同。有的遭人痛恨，有的却让我们永远怀念。你能根据前面两句，背出后面的诗句来吗？（ 1）（隐去每小节后面的两句，教师读前面两句，学生背后面的）指名。评价：读得真好，从你的朗诵中，我感受到了那份深深的怀念！崇敬！（ 2）（前面两句也隐去）只剩下题目了，你还能背吗？指名。真了不起！2读着读着，有的人这首诗已经不再是发自臧克家一个人之口，他也是我们的心声了，那就让我们怀着对鲁迅先生深深的敬意一起来朗诵吧。“有的人活着起（齐背诵）六、总结延伸深情地背诵完这首诗， 相信同学们一定有很多的认识与触动， 你觉得做人应该做怎样的人？拿起你手中的笔，可以是一段感言，也可以是一首小诗把自己的感受写一写。也可用做人要做这样的人为题。 第 4 页
