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1、 微课在中小学教育中的运用于实践 摘要：在现代生活中，微课学习是一种更具人性化的以学习者为主导的新的学习方式，却不为大众所熟知。假设我们能把手机和微课联合起来，将极大地促成微学习在中小学教学中的的开展，也有助于建立较为完备的终身教育体系。关键词：微课，移动学习现代信息技术日新月异，网络的普及让全球联系的越发紧密，科技的进步正在逐步改善传统的教育体制，科学教育体制在国家创新体系中也逐步扮演着重要的角色。在小学阶段，学生是以老师和学校的教育为主，父母的教育为辅，那么中学阶段学习就逐渐向于社会化、外延化和生活化，学习也趋于平等。学生可以在各种新闻、影视剧、报刊书籍乃至整个社会和生活中获得更为广泛学习
2、素材。此外，学习者在各阶段对于不同学科产生不同的学习兴趣，比如有人喜欢文学，其中唐诗为最爱，宋词次之；而有的人却认为化学之中存有深奥的秘密，吸引着他们不断去探索。所以学生在学习中表现出的不同态度，对其挑选的学习内容和学习的欢愉体验也表现出不同的需要。中学阶段对学习者的能力培养更加全面，甚至更为注重课外能力的培养，例如日常的板报、手抄报、周记，特定情况下的故事会、辩论会，晚间娱乐、主题班会等多样的班级活动都明显表示出，各种文学艺术创作逐渐出现在中学生的日常学习生活的活动中，影响着学习者的每一天。而微课学习的学习模式却能满足和适应学习者广泛的学习活动和多样化的学习需求。微课程（Micro Lect
3、ure）：也叫微课，起源于1960年美国阿依华大学附属学校，开始流行于上世纪80年代。微课程的目的是能够详尽地阐释一个知识点，形式多以精小的在线视频、音频为主。每课时长5-10分钟不等，以学习者为中心，是一种自主学习的新学习理念。微课程学习作为一种新的学习模式，打破了以老师为主导的教学模式，帮助学生突破了在时间和空间上的学习限制，对提高学生自主学习起到了重要作用。微课程学习有利于对传统的教学模式进行改革，激励学生参与老师设计的教学内容，积极开展探究性学习，培养学生在收集和处理信息、获取新知识、剖析和解决问题、交流与合作等多方面的能力，使学生发展成全能型人才。微课程学习模式不再采取从前的“满堂灌
4、”，难易让学生接受，而是以教师指导和鼓励的形式，让学生在课堂上利用智能终端设备对有关的课程内容搜寻信息或者观看微课件，通过丰富课堂形式和内容把学生的注意力吸引到学习上，以此提高学生在课堂45分钟这段时间的学习效率。研究表明，一个人在课下学习所得到的知识占了总的获得知识的75%以上,也就是说学生在课间、吃饭、睡觉甚至是等公交车这样的情况下实现的学习活动，所学习的内容比在课堂上学习到的更多。所以微学习这种新型学习形式非常适合非正式学习，随时随地用手机学习一个知识片段，都能实现积少成多的效果。在日常学习生活中，学习者对于自己感兴趣的学科内容可以通过阅读软件，学习工具或者其他的多媒体软件去查询学习，然
5、后把学习到的相关知识利用办公软件进行编辑修改，或者在网络应用和聊天工具上在线浏览自己感兴趣的内容，甚至可以跟自己志同道合的学习者进行随时随地在线交流。与传统的学习模式相比，微课程学习具有移动性这一突出特点。随着移动，周围的环境也发生了变化，从而使学生无法集中注意力，所以在学习上无法达到很好的学习效果。微学习服务模块有教学设计、资源推荐、智能辅导、学习社区这四部分构成。微学习的四个服务模块简单的说就是假设一个女生在一间教室利用智能手机阅读学习李清照的声声慢这首词，而教室中的情境感知设备就能在女生学习过程中感知到她是谁，她平时的学习成绩如何，她目前周围环境如何，以及她现在正在学习的一篇诗词想表达的
6、意境如何，通过感知分析之后，就可以利用资源推荐服务为她设计推荐出更适合她理解这首词的学习内容，如果女生改变了现在的学习环境，相应的学习内容也会发生变化，这样使学习者时刻都对学习保有一定的新鲜感；而在她的学习的过程中通过细致的了解，智能手机可以通过智能辅导服务给她提供适合她学习这首词的学习目标和学习指导，同时设计出利于她学习的学习方式，这样有计划、有目的的学习肯定会事半功倍；学习完成之后，她可以通过社区服务模块在网上轻松找到已经学习过或者正在学习这首词的其他人，对这首词展开讨论，改变原来的坐井观天的学习方式。现在中小学教学的首要任务是如何才能让学生以正确的方式在教学过程中融入微课教学，并学习系统的知识，就需要我们进一步的实践和摸索。我认为学校要把学生当作教学的主体，以自主学习为目标，已经成为一种方式，充分表现老师在教学过程中的主导下，通过指导学生自主掌握教学内容和教学方式。【参考文献】黄贺平. 提升信息素养 促进终身学习中学信息技术教学中培养信息素养的途径J. 科学大众(科学教育),2016,08:30.童霞,张世波. 基于微信的微学习平台设计与应用研究J. 中国教育信息化,2016,03:83-86.郑绍红,吕东东. 微学习在国外成人教育中的应用及启示J. 河北大学成人教育学院学报,2015,04:91-96.-全文完-
