《部编版八年级上册语文习题课件 第6单元 25. 诗词五首》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版八年级上册语文习题课件 第6单元 25. 诗词五首（25页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、诗词五首第25课 人教版 八年级上 第 六 单 元 答 案 呈 现 温馨提示：点击 进入讲评 习题链接 1 1 2 2 3 3 DB 课内知识优化练 4 4 A 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9 C C 答 案 呈 现 习题链接 课外阅读拓展练 10101111121213 13 1414 答 案 呈 现 习题链接 语文素养专项练 1515 课内知识优化练 1. 下列加点字的注音全部正确的一项是() A. 燕脂(zh)烽火(fn)抵万金(d) B. 搔首(so) 结庐(ji) 不胜簪(zn) C. 殷勤(yn) 提携(xi) 嗟日暮(chi) D. 折戟(j) 喧哗(xun) 锁二乔(s
2、u) 【点拨】 A项，“脂”应读“zh”。B项，“结”应读“ji” 。C项，“嗟”应读“ji”。 D 课内知识优化练 2. 下列句子的节奏划分不正确的一项是() A. 天接云涛/连晓雾，星河欲转/千帆舞。 B. 采菊/东篱下，悠然/见南山。 C. 感时花/溅泪，恨别鸟/惊心。 D. 黑云/压城/城欲摧，甲光/向日/金鳞开。 【点拨】 C项正确的节奏划分应是：感时/花溅泪， 恨别/鸟惊心。 C 课内知识优化练 3. 下列加点词的古今意义没有发生变化的一项是( ) A. 国破山河在B. 黑云压城城欲摧 C. 自将磨洗认前朝 D. 殷勤问我归何处 【点拨】 A项“国”的古义是“国都”，今义是“国家”
3、；B项“ 黑”的古今意义都是“黑色”；C项“将”的古义是“拿，取”， 今义是“将要”；D项“殷勤”的古义是“情意恳切”，今义是“ 热情而周到”。 B 课内知识优化练 4. 下列加点的词语的解释有误的一项是() A. 我报路长嗟日暮(报答) B. 问君何能尔(如此，这样) C. 浑欲不胜簪(简直) D. 折戟沉沙铁未销(销蚀) 【点拨】 A项中“报”应解释为“回答”。 A 课内知识优化练 5. 理解填空。 (1)饮酒(其五)中表明诗人决意摆脱尘世的干扰，过闲 适恬静的生活的诗句是：_？_ 。 (2)饮酒(其五)中表现出诗人悠然自得、超然物外的生 活情趣的名句是：_，_ 。 问君何能尔 心远地自偏
4、 采菊东篱下 悠然见南山 课内知识优化练 (3)春望中写出战火连续不断，消息隔绝，音讯不至时， 诗人的迫切心情的两句诗是：_，_。 (4)春望中，诗人通过刻画自己的形象，表达忧国思亲之 情的句子是：_，_。 (5)雁门太守行中渲染敌军兵临城下的紧张气氛和危急形 势，写出城内将士披坚执锐、严阵以待的情形的句子是： _，_。 烽火连三月 家书抵万金 白头搔更短 浑欲不胜簪 黑云压城城欲摧 甲光向日金鳞开 课内知识优化练 (6)雁门太守行中的“_，_ _”两句诗，表现了诗人誓死报国的忠心。 (7)赤壁一诗中蕴含机遇造人的哲理的诗句是：_ _，_。 (8)李清照的渔家傲中，“_，_ _”两句用路途遥远
5、而时光易逝来反映理想 难以实现，写出了词人晚年孤独无依的痛苦感受。 报君黄金台上意提携玉龙 为君死 东风不与 周郎便 铜雀春深锁二乔 我报路长嗟日暮学诗 谩有惊人句 课内知识优化练 6. 下列赏析不完全正确的一项是() A.“采菊东篱下，悠然见南山。”“见”是无意中的偶见， 南山的美景正好与采菊时悠然自得的心境相映衬，合 成物我两忘的“无我之境”。若改为“望”字，便是心中 先有南山，才有意去望，成了“有我之境”，就失去了 一种天真意趣。 B.“报君黄金台上意，提携玉龙为君死。”诗人引用“黄金 台”的典故，写出了将士们报效朝廷的决心。 C 课内知识优化练 C.“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。”
6、诗人没有正面写赤壁 之战的过程和结果，而是反说其事，用两位美女的命运， 来反映东吴的政治形势，以大见小，深刻警醒。 D.“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。”“嗟”字生动地写出了 词人彷徨忧虑的神态，表现了其在人生道路上日暮途远， 茫然不知所措的叹惋。“谩”字流露出词人心中的哀怨惆怅 ：一是空有诗情诗才而无人能会意；二是表达自己身处乱 世，却无能为力的苦闷和怀才不遇的愤懑。 课内知识优化练 【点拨】 以大乔小乔的命运暗指东吴的命运，这是以小 见大的写法，而非以大见小。 课内知识优化练 阅读雁门太守行，完成练习。 7.“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”是千古传诵的名句 ，请任选一个角度谈谈其好在何
7、处。 示例：这两句既是写景，也是写事，首句描写了城头 黑云密布低垂，敌军人马众多、来势凶猛的情景；次句描 写了一缕日光从云缝里透射下来，映照在守城将士的甲衣 上，守城将士严阵以待，气氛异常紧张的情景。 课内知识优化练 8. 最后两句诗引用了什么典故？有什么作用？ 引用了战国时燕昭王在易水东南筑台，上面放 着千金，用来招揽天下贤士的典故，表现了守边将士 浴血奋战、视死如归的英雄气概。 课内知识优化练 9. 请你展开想象，描绘“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜 紫”所表现的画面。 示例：时值深秋，万木凋零，在一片死寂之中，那角 声呜呜咽咽地鸣响起来。敌军人多势众，步步紧逼。守军 并不因势孤力弱而怯阵，
8、在号角声的鼓舞下，他们士气高 昂，奋力反击。战斗从白天持续到黄昏，晚霞映照着战场 ，那大块大块的胭脂般鲜红的血迹凝结在大地上，在暮色 中呈现出一片暗紫色，显得更加浓重。 课外阅读拓展练 10. 请说说“梅雪争春未肯降”中“争”字的妙处。 “争”字运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了梅 和雪为争春发生了“摩擦”，都认为各自占尽了春色，装点 了春光，谁也不肯相让的情态。这种写法，实在是新颖别 致，出人意料。 课外阅读拓展练 11. 这首诗后两句蕴含很深的哲理，试作简要分 析。这首诗后两句的意思是：梅花须逊让雪花三分晶莹洁 白，雪花却输给梅花一段清香。这两句诗运用了对比的表 现手法，写出了雪花和梅
9、花各有所长，揭示出人各有所长 ，也各有所短，要有自知之明；取人之长，补己之短，才 是正理的人生哲理。 课外阅读拓展练 12. 请写出连续的两句咏雪或者咏梅的诗句。 示例：墙角数枝梅，凌寒独自开。 课外阅读拓展练 13.“去日飞毬满路旁”中的“满”字寓动于静，极富表 现力，请结合诗句加以分析。 “满”字看似是静态描写，然而在这静态描写中却包含 了过去飞落、现在仍在飞落以及数日内还要继续飞落的杨 花的整个动态过程，既寓动于静又静中有动地丰富了面 面。(意思对即可) 课外阅读拓展练 14. 本诗和李白的闻王昌龄左迁龙标遥有此寄均使 用了“杨花”这一意象，试比较二者的不同之处。 本诗中诗人将自己辗转的
10、仕途生活与杨花作比 ，借以表达自己的离情旅愁，李诗则借杨花点明了送 别的时间，渲染出孤独飘零之感。(意思对即可) 语文素养专项练 15.【语文素养语言运用】中国诗词大会的热播，迅 速掀起了全民诵读诗词的热潮，作为诗词达人的你， 也很希望参加类似的诗词活动吧！请你参与学校举办 的“经典诗词朗诵大赛”。 (1)请你围绕活动主题，将下面的标语补充完整。 _，唱响青春乐章。示例：重温诗歌经典 语文素养专项练 (2)下面是李校长在开幕式中的一段讲话，请你归纳举办此次 诗词大赛的意义。(25字以内) 学校举办经典诗词朗诵大赛不仅能激发同学们的学习 兴趣，营造良好的传统文化和书香校园的浓厚氛围，还对 中华五千年“真、善、美”传统品德的传承起到了很好的作 用，且有利于提高同学们的人文素养和自身素质，充分加 深大家对中华传统文化的了解。 示例：激发学生学习兴趣；传承优秀传统品德；提高 人文素养。 语文素养专项练 (3)下面是主持人小王写的一段开场白，请仿照画波浪线的句 子补写两句，构成排比句。 一位位才华横溢的先贤大师，唤起了我们心中隐秘而 朴素的向往；_， _；_ _，_。今天，让我 们一起走进诗情画意之中，去感受古之圣贤的质朴和纯真 ，去畅游诗林词海。 示例：一首首动人心弦的诗词歌赋 传达着五千多年的悠久历史一章章精妙绝伦的经典 激起了我们仰慕先哲圣贤的情怀佳作
