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1、沁园春雪教学设计(共10篇)模版仅供参考，切勿通篇使用小学作文沁园春雪教学设计（一）:沁园春雪,长沙,赏析,教案,ppt,原文,读后感沁园春雪,长沙沁园春雪,长沙,赏析,教案沁园春雪,长沙,赏析,教案,ppt,原文,读后感 沁园春雪教学设计（二）:小学二年级语文我是什么第1课时优秀教学设计沁园春雪教学设计教材分析本课是一篇科普短文.课文采用拟人手法,以第一人称“我”的叙述方式,生动形象地介绍了自然界中水的不同形态和与人的利弊关系.文中始终不点明“我”就是水,而是通过水的形态变化和与人类关系的描写,让读者去猜,更增加了文章学情分析这篇课文是科普知识性的课文,对于水的多种变化,多数二年级学生的知识
2、面不够宽,也很少仔细观察水在自然界中的变化.所以在板书上,我采用简单的简笔画出水变成云、雨、雹子、雪等不同形态的图画,学生易于理解,可以制作课件帮助学生理解词语：睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会等.教学目标知识与技能：1、能正确、流利地朗读课文.背诵自己喜欢的部分.2、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系,树立环保意识.过程与方法：1、充分利用小组合作的优势,解决学习过程中遇到的问题.2、用“挑战朗读”,提高朗读水平.情感,态度与价值观：知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的.培养学生在学习过程中的合作与探究,激发学生了解气象科学的兴趣.教学重点和难点教学重点：正确朗读课文
3、,了解水的变化及与人类的关系,背诵自己喜欢的部分.教学难点：了解水在自然界中的变化的趣味性. 沁园春雪教学设计（三）:人教版一年级语文上册19课我是什么第一课时教学设计人教版小学一年级语文上册第十单元第十九课第一课时教案课题：19、雪孩子 第一课时 课时目标：1、认识 10 个生字,认识一个偏旁“子” 2、通过不同方式的学习,了解雪与云之间的变化过程.一、看图说话,初步感知课文 1、出示课文中的八幅图片,要求：仔细看图,说说每幅图上画了什么.2、小白兔睡着的时候发生了什么事情?学生自由想象.3、带着问题,边看图边听老师讲故事.你能给这个故事加个题目吗?再看看编书的叔叔阿姨给这个故事取了 个什么
4、名字?4、板书“雪孩子” ,血洗“孩”字,认识偏旁“子” .二、自读课文,把课文读正确 看图再读读图旁的句子,画出自己不认识的字.三、检查自读情况,读后正音 1、注意读准生字词,尤其是：让、往、烧、知.2、会读“累、息、柴、救、却”以及多音字“着（zho)”.四、读读议议 1、雪孩子救出了小白兔,自己到哪里去呢?指名读课文中的句子.指导朗读第八段（读出赞美、喜爱之情） .说说小白兔望着白云会说些什么.2、雪孩子是怎样飞到天上的?（利用课件让学生了解“雪化成水,水 蒸发后形成云”这一常识.适当扩展：衣服晒干了,地面上的水不见了都是 水分蒸发的结果） 3、读课文想一想：雪孩子还会回来吗?什么时候才
5、能回来?（继续看 课件：云变成雨和云变成雪的过程） 五、朗读指导 1、你喜欢雪孩子吗?你想对雪孩子说什么.2、把你的这种感情用朗读表达出来.板书设计：雪孩子 受热 水 降水 云 蒸发 教学反思：二次设计. 沁园春雪教学设计（四）:人教版二年级语文上册我是什么教学设计教学目的：1、正确、流利地朗读课文,背诵自己喜欢的段落.2、知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪；了解水能给人们带来好处,也能给人们带来灾害,树立环保意识.教学重难点：指导朗读,知道云、雨、雪、冰雹等自然现象都是水的变化形成的.教学准备：动画课件教学流程设计：一、动画激趣,导入新课.1、课件激趣：孩子们,你们看过西游记吗?里
6、面的孙悟空会七十二变,本领真是高强!今天我也为大家请来了一位魔术师,他也会变,瞧：（课件出示）2、引出并板书课题 “14我是什么”,学生齐读课题.孩子们,这能难倒我们吗!请打开书,自由朗读课文,看看这位魔术师到底是谁?设计理念：此环节设计从学生喜爱看的西游记中孙悟空的形象入手,动画情境导入,把课文中的“水”比喻成魔术师调动了学生探究的欲望,激发了学生学习的兴趣.二、初读课文,整体感知.1、教师范读,学生边听边思考：我是什么?2、指名汇报：我是什么,并说说自己的理由.（我是水）设计理念：通过泛读,学生交流,让孩子对课文有个初步的认识,简单了解水的多种表现形式,同时锻炼了孩子们的语言概括能力,更为
7、下面的文本感悟,朗读指导埋下伏笔.三、朗读理解,感悟难点.过渡：让我们再一次走进课文,美美的品读,尽情欣赏“魔术师”精彩的表演!1、我会变（1）同桌齐读,想想：我都变成了什么?（2）反馈交流,指导朗读.（预设如下：）A、理解飘浮冰雹,用有时候有时候说话B、抓动作落打飘体会用词精当.C、课件展示：（水变成汽又变成云、雨、冰雹、雪的过程的动画）D、结合课件指导朗读.你最喜欢它变成什么呢?读给大家听（个人读、评价、练读、个人读.）E、生活想像：我还会变成什么?2、我的家我的活动（师范读第三自然段,生闭眼想象.）（1）你看到了什么?（2）激趣,（课件出示图：A、平静的池水；B、缓缓流淌的小溪；C、奔腾
8、的江河；D、波涛汹涌的大海；广阔无垠的大海.）指导朗读、指名读.（3）教师范读,学生练读.读出睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌时的不同语气3、我的脾气（预设内容,顺序不固定.）（1）联系水做过的好事和坏事,理解温和和暴躁两个词语. 沁园春雪教学设计（五）:两个关于沁园春（1）在沁园春 雪中,简要分析下阙第一句在文中的作用.（2）沁园春 雪一诗中点明主旨的的句子是哪一句?表达了作者怎样的思想感情?(1)承上启下（2）俱往矣,数风流人物,还看今朝；歌颂无产阶级革命英雄,抒发了无产阶级主宰世界的壮志豪情. 沁园春雪教学设计（六）:沁园春.雪中“沁园春”是?从表达方式上来讲,这首词运用了-、-和-相结合的
9、写法.“沁园春”是词牌名,“雪”是题目,全词运用了虚实、动静、相结合的手法,抒发了词人对祖国山河的热爱之情,歌颂了无产阶级革命英雄. 沁园春雪教学设计（七）:沁园春雪请分析略和稍字的表达效果“略”“稍”都是表达程度的副词,“是略微”“稍微”的意思,在句中修饰“输”和“逊”,表示程度深浅,并非一概否定,而是在肯定的基础上委婉的指出与不足,具有很强的分寸感. 沁园春雪教学设计（八）:沁园春雪原文沁园春雪毛泽东 北国风光,千里冰封,万里雪飘.望长城内外,惟余莽莽； 大河上下,顿失滔滔.山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高.须晴日,看红装素裹,分外妖娆.江山如此多骄,引无数英雄竞折腰.惜秦皇汉武,略输文
10、采； 唐宗宋祖,稍逊风骚.一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕.俱往矣,数风流人物,还看今朝.沁园春雪教学设计沁园春雪教学设计（九）:初三语文沁园春雪,文章标题“沁园春雪”由两个部分组成,分别起到什么作用?沁园春是词牌名,是一类词,是姓；雪为标题,是名字 沁园春雪教学设计（十）:简要分析沁园春雪与沁园春在写景与抒情上有何相同之处?不同1“长沙”用夸张,对比,描写深秋景色；“雪”用拟人,描写雪景.2长沙”：一个革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任的壮志；“雪”：中国人民的命运只有掌握在无产阶级人民大众手中,才能有光明前途相同1.格式相同,都很豪放,意气风发2虽是写景却不失诗中要表达的抱负3相同之处：上阕都重在写景,并且都采用动静结合的对比手法描写.沁园春雪教学设计案例沁园春雪优秀教学设计
