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1、*路小学名师工作室观课记录与评价表_路小学名师工作室 观课记录与评价表 学校 班级 学科 语文 课题 青蛙卖泥塘 节次 执教人 课 堂 记 录 听课意见/反思 一、 复习导入,指导书写 1、直接导入 2、指导“卖”认与写: 强调“卖”与买的区别指导书写“卖”,教师范写,学生练写两个展示评价 二、 检查字词,归类识记 1、 带有轻声的词:牌子、吆喝、舒服,强调ABB式:水坑坑、绿茵茵 2、 带有相同偏旁的形声字: 三、 回顾课文、理清脉络 复习完字词,再来回顾下课文内容, (一)故事的起因:青蛙为什么卖泥塘? 1、 指名说一说或读有关句子(板贴:烂泥塘) 2、 帮青蛙吆喝:指导读 四、 精读课文
2、 默读课文3-11段,想一想青蛙为卖泥塘做了那些事? 指名说,教师总结板贴 老牛 种些草 野鸭 引些水 小鸟 栽了树 蝴蝶 种了花 小兔修了路 小猴 盖了房子 小狐狸 过渡:青蛙做了这么多事,课文重点写了那几件事?学习老牛和野鸭的部分 (一) 老牛、野鸭。(读-说-演) 1、 指导朗读老牛说的话,声音粗,低沉,语速慢.2、 学生思考:野鸭应该怎么读?声音细,高,语速稍快 小结读人物对话的方法:抓住人物的特点,读出声音的变化,语速的快慢,就能把人物的对话读好。 3、 对比老牛与野鸭的对话,引导孩子发现老牛和野鸭说的话都有两层意思,一说泥塘的优点,二说泥塘的缺点,中间用不过、就是来连接,这样写用什
3、么好处? 4、 想象说话:当时小动物们是怎样说的?你来扮演一种小动物说一说。 5、 演一演 生字书写指导到位,注重了写字习惯养成。 朗读指导很到位,学生兴趣浓厚 抓住课文主要内容去引导学习总结 以文为本训练孩子语言表达 1、 一人演青蛙,学生演自己喜欢的小动物,演得好老师就把可爱的小头饰奖励给你。 (二)体会青蛙的好品质 1、听了老牛和野鸭的建议,青蛙是怎么想,怎么做的呢? 青蛙想: 要是在泥塘周围种些草,就能卖出去了。 要是能往泥塘里引些水,就能卖出去了。 青蛙做: 于是他就去采集草籽,播撒在泥塘周围的地上。 于是他跑到周围的山里找到泉水,又砍了些竹子,把竹子破开,一根一根接起来,把水引到泥
4、塘里来。 2、学到这里,你觉得这是只怎样的小青蛙?(勤劳、说干就干、肯接受别人的建议) 3、教师小结:青蛙为了把泥塘卖出去,接受了大家的意见,一次又一次的地改造烂泥塘,看,这还是原先的烂泥塘吗? 4、出示11段,指导朗读。师配乐范读,指名学生读:重点指导两名学生:断句和重音的学习。 五、 总结拓展: 1、 小结:因为不断地改变,让烂泥塘变得越来越美好,最终成了个好地方。 2、推荐阅读小熊种树 反思: 教学学中,教师要注重从生活现象入手,唤起学生的生活体验,激发学生的学习兴趣,从学生已有的生活经验出发,创设学生熟悉的感性的情景进行教学。例如:在青蛙吆喝“卖泥塘”时,学生的吆喝不到位,可结合生活的场景,联系生活实际要学生,再让他们大声吆喝, 在教学中教师每一个环节都要扎实教学,不能水过地皮湿。还有在学习时还要注重工具性与人文性的结合。 记录人: 时间: _路小学名师工作室 集体研讨记录表 活 动 时 间 内容 参加活动人员 主持人 记录人 活 动 过 程 备注 第 3 页 共 3 页