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1、九班级语文上册22扁鹊见蔡桓公教案 - 九班级语文上册22扁鹊见蔡桓公教案语文版 项目 设计内容 备 注 课时 第 一 课时 课 型 讲解型 教具 多媒体 教学目标 学问与力气 1、了解故事写作背景，理解并把握课文的实词解释。 2、生疏课文内容，训练口头表达力气。 3、加强文言文基础学问的训练，以正确理解文意、句意为要点。 过程与方法 1、导入新课，了解。 2、熟读课文，把握关键词语及主要内容。 态度与情感 生疏讳疾忌医的严峻危害，理解防微杜渐、听信忠言的重要意义。 重点 1、积累文言文重要的实词、虚词。 2、理解课文深刻的寓意。 难点 生疏讳疾忌医的严峻危害，理解防微杜渐的重要意义。 教学手
2、段方法 师生互动 教学过程 老师活动 同学活动 说明或 设计意图 导入新课 提问：什么叫“讳疾忌医” “讳”：有顾忌不敢说或不愿说 “忌”：嫉妒，猜想 “讳疾忌医”：怕人知道有病而不愿医治，比方掩饰缺点，不愿改正。 激发同学的学习爱好。 试译 课文 老师作巡察，留意了解同学消逝的问题，使后面的教学更有针对性。 两个同学一组，由一位同学依据书上解释和自己的理解，串译课文大意；另一位同学订正或补充。二人遇到不会解释或意见不全都的语句，将它们画下来，留待一会儿解决。 在前面诵读的基础上，大部分同学对课文语句的意思能够做到大体了解。两人相互争辩、争辩，制造了较精确了解课文内容的条件。提倡借助解释来疏通
3、文意，这也是在培育同学一种良好的学习方法和学习习惯。 人物形象分析 老师归纳小结： 扁鹊：医术超群，为人机警。 桓侯：固执、傲岸、自以为是。 思考争辩： 1、从文中找出描写扁鹊和蔡桓公的相关语句。 2、分析扁鹊和蔡桓公的性格特征。 把握人物形象，为理解寓意作铺垫。 小结 归纳寓意： 对待疾病或对待思想上、工作上的问题要防微杜渐，而不能盲目自信，更不能讳疾忌医。 思考争辩： 桓侯的死，给我们留下什么教训？从这个故事中你中受到什么启发？ 生疏讳疾忌医的严峻危害，理解防微杜渐的重要意义。 拓展迁移 布置作业 依据课文给你的启示写一篇读后感，题目自拟。 增加同学对课文思想的理解，熬炼同学的写作力气。4
