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1、五班级上册难忘的一课优秀教案 - 教学要求 1.了解课文所讲的故事，并从中体会猛烈的民族精神和深厚的爱国情意。 2.知道课文哪些内容围绕所要表达的思想感情详写。学习这种表达中心思想的写法。 3.学会本课生字、新词。积累常用词语。 4.有感情地朗读课文。 教学重点 有感情地朗读课文，了解主要内容，体会其中的思想感情，并学习课文表达中心的写法。 教学难点 课文中三次消逝“我是中国人，我爱中国！”理解“我”每一次的感受。 教学时间 1课时。 教学预备 老师预备课件，同学收集有关光复的资料 教学过程 一、导入新课 针对组内无法解决的问题，班上沟通。 （一）谁来说说“难忘的一课”是怎样的一个故事？（留意
2、说明时间、地点。） 那么这节“难忘的一课”是什么内容？ “我是中国人，我爱中国！”这句话在课文中消逝了几次？（3次） （二）三次消逝在什么地方？请同学们朗读课文划出来。 请同学自己读一读这句话消逝的地方？怎样消逝的要读出来。 二、沟通第一次消逝 1.指名读出这句话消逝的地方。 2.问：老师是怎样写的？（一笔一画，认真吃力。） 从这“一笔一画”、“认真吃力”你看出什么？是怎样体会的？说明什么？“我”这时是怎样的感受？ （“光复”不久，老师就把自己刚刚学会的祖国文字教给同学，体现了对祖国的爱。） 3.有感情地朗读课文（35自然段），体会其中的思想感情。 三、沟通其次次消逝 1.自己朗读其次次消逝的
3、地方。 2.问：他们是怎样朗读的？划出这些词语。 （严峻认真，富有感情，大声地、整齐地、一遍又一遍） 3.谈谈你的体会，你的理解。 重点理解：“好像每个字，每个音，都发自他们火热的真挚的心。” “火热的真挚的心”指的是什么？（猛烈的、深厚的爱国之情。） 4.“我”这时有什么的感受？（感动） 5.进行感情朗读训练。 四、按刚才学法学习第三次消逝 1.指名读。 2.思考：“我”是怎样说的？为什么“感动”？ 3.“我”这时是怎样的感受？（感动，被这种猛烈的民族精神，深厚的爱国情意所深深感动。） 4.理解最终两句话的含义。 问：“我”这时的全部感情是什么？（浓烈的爱国情意，猛烈的民族傲慢感，民族精神。
4、） 5.朗读训练。 五、朗读全文，总结提高 1.说说课文表达了怎样的思想感情？（中心思想） （表达了台湾人民及的猛烈的民族精神和深厚的爱国情意。） 2.围绕这个中心，课文哪些内容写得比较具体？为什么要这样支配？ （为了突出中心。） 3.朗读三次消逝的“我是中国人，我爱中国”所在的句子，体会思想感情。 六、总结深化 “一国两制”的政策使香港于1997年7月1日回到祖国怀抱；澳门于1999年12月20日回归祖国。我想，台湾人民也将在不久的将来回到祖国的怀抱。由于我们都是中国人。 作业设计： 课内：抄写词语、组词、理解课文后填空 课外：有感情地朗读课文 板书设计 我是中国人 一笔一画地写，一遍一遍地读（火热真挚） 我爱中国 大声整齐连续更起劲 （很有感情） 原来都是日本伟人 现在都是中国伟人 （眼睛潮湿） 猛烈的民族精神深厚的爱国情意4
