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1、五班级上册的语文圆明园的毁灭教案 - 圆明园的毁灭是一篇短小却又优秀的精读课文。为了大家有更好的了解，下面就不妨和我一起来了解下新课标五班级上册语文圆明园的毁灭教案，期望对各位有关怀! 新课标五班级上册语文圆明园的毁灭教案 教学目标： 一、学问与技能 1、把握课文的生字词。生疏6个生字，会写14个生字;能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、珍宝、灰烬、举世有名、众星挡月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。 2、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发宠爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增加振兴中华的责任感和使命感。 4、领悟文章的
2、表达特点。学习与运用整理资料的方法。 二、过程与方法 通过朗读课文，抓住关键词语，小组合作探究学习本课学问。 三、情感、态度与价值观 激发同学宠爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增加振兴中华的责任感和使命感。 教学重点： 理解课文中重点词语和句子的深刻含义，体会圆明园的建筑和毁灭反映祖国的强盛与衰败，唤起同学捍卫祖国神圣尊严的责任感。 教学难点： 理解重点语句：“圆明园的毁灭是祖国文化史上不行估量的损失，也是世界文化史上不行估量的损失。”这句话的深刻含义及与中心思想的关系。 教学过程： 第一课时 一、课前谈话，引发爱好 1.有哪些同学去过北京的圆明园遗址，或者是从电视节目，课外书上，家长那里了解到
3、有关圆明园的资料，请举手?谁来向大家介绍介绍圆明园呢?(同学说。) 2.老师：同学们说得对，现在的圆明园是一片废墟。它是怎样成为废墟的呢?圆明园原来是什么样呢?课文圆明园的毁灭会告知我们一切的。(板书课题：22.圆明园的毁灭) 二、范读课文，同学初步了解课文内容 读后简洁说说。 三、同学自学课文 1.借助字典学会本课生字、新词。 对比课后生字表读准字音，利用熟字记清生字字形，留意易错的地方。 2.读通课文，划诞生字、词，并结合上下文理解词义，不理解的做记号。 3.朗读课文，标出自然段序号，并思考：圆明园是被谁毁灭的?(1860年被英法侵略者毁灭的。) 四、检查自学状况，出示生字卡片 损失苏州幻
4、想唐朝博物馆艺术统统奉命 1.指名、齐读生字卡片，订正不正确读音。 2.读词语，说说哪个字字形易错。区分：“幻”与“幼”、“博”与“搏”、“统”不要写成“”。 3.指出不理解的词语，大家争辩。通过查字典或结合已有的学问阅历解决。 4.读第116页第4题“读读写写”，并对词义加以理解。 5.指名读课文。(留意订正字音)然后回答思考题。 五、自己朗读课文，质疑问难 六、布置作业 1.抄写词语; 2.朗读课文。 其次课时 一、看照片或图片，引入本课时 通过第一课时的学习，我们已经知道圆明园原来是特殊秀丽的，现在的颐和园只是圆明园的三分之一。现在我们就观赏圆明园的美景。(放录像或幻灯片。) 二、课文是
5、怎么描写这么秀丽的景色的呢 请打开书，自己朗读全文，找到课文的这部分描写。 三、指名朗读其次自然段，说说从这里你知道了圆明园的什么特点 争辩后板书：皇家园林：圆明园-万春园-长春园。 四、自己朗读第三自然段 1.读后说说这里向我们介绍了圆明园的什么特点?联系课文前后内容用一句话概括出来。(板书：建筑宏伟、园林艺术的珍宝、建筑艺术的精华。) 2.理解：什么叫珍宝?什么叫精华? 3.默读课文后，谈一谈哪些地方体现出它是建筑艺术的精华、园林艺术的珍宝? 4.用书上恰当的词语概括这几方面的内容。 (边争辩边板书：金碧辉煌、玲珑剔透、吵闹街市、田园风光、中外风景名胜。) 5.有感情地朗读第3自然段，观赏
6、圆明园的美景。 6.老师：这一段描写太妙了，把圆明园的举世有名的美景呈现在我们眼前，那么你宠爱这一段中的哪些语句，请你有感情地朗读，一同观赏。 7.练习背诵第3自然段。 五、老师提问 看来圆明园真不愧为园林艺术的珍宝、建筑艺术的精华。同学们，圆明园的贵重还不止这些，还有更令人赞美的地方，是什么呢? 1.请一名同学读第4自然段的第一句话，分析这句话的句式、作用。(过渡句，起承上启下的作用。) 2.朗读第4自然段，看有哪些贵重的历史文物。(读后回答并板书：青铜礼器、名人书画、奇珍异宝。) 3.为什么说圆明园是当代世界上最大的博物馆、艺术馆?(保藏的文物历史久远、品种繁多。) 4.有感情地朗读并练习
7、背诵这一段。 六、读二、三、四自然段，观赏这座举世有名的皇家园林的美景 第三课时 一、复习提问，引入本课时 1.通过学习，我们已经知道圆明园被称为“园林艺术的珍宝，建筑艺术的精华”，这是为什么?(结合板书回答。) 2.指名有感情地朗读课文2、3、4自然段，大家再观赏一次。 3.老师：就是这样一座举世有名的宝园却被毁灭了。谁来说说是谁在什么时间毁灭它的?(同学答后板书：英法侵略者，1860年10月。) 二、自己出声读课文第五自然段 1.把描写圆明园被毁灭的句子划出来。 2.指名朗读这些句子，争辩分析，问：你从中体会到了什么?(体会到了侵略者的罪大恶极;清朝统治者的腐败无能。) (投影出示卡片)读
8、一读，联系上下文说说带点词语的意思，再说说从带点词语中体会到了什么。 (1)1860年10月6日，英、法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走，拿不动的，就用大车或牲口搬运。实在运不走的，就任意破坏、毁掉。 (2)圆明园的毁灭是祖国文化史上不行估量的损失，也是世界文化史上不行估量的损失! 3.有感情地朗读这些句子，并加以体会。 三、老师提问 多么好的圆明园就这样被抢劫一空，并化为灰烬，这不行估量的损失是无法弥补的。 我们应当怎么办?(痛恨侵略者，维护世界和平，肩负起保卫祖国、建设祖国的神圣使命。) 应当带着什么样的感情读这段?(生气。) 练习有感情地朗读。 四、朗读全文，思考 课文的中心思想是什么? 读后概括出来，并说说课文的哪些内容最能表达中心思想。(深刻揭露了英法侵略者大肆掠夺我国历史文化遗产、肆意践踏我国文化艺术的罪恶，表达了对侵略者罪恶行径的愤慨。) 五、提问 课文题目是圆明园的毁灭，为什么用很长的篇幅描写圆明园的美景?它与中心思想有什么关系?(起反衬作用，更加突出中心。) 六、指名分三部分朗读课文，体会中心思想 七、总结深化 圆明园的毁灭又一次证明白“落后就要挨打”，因此我们应努力用自己的双手建设强大、富强的祖国，使“火烧圆明园”的历史悲剧永久不再重演。同学们，有没有这样的信念啊?(答：有!) 八、作业布置 抄写自己感受最深的句子，练习背诵。7
