记梁任公先生一次演讲优秀教案 出自《庄子 人间世》：“今吾朝受命而夕饮冰，我其内热与？”梁启超于戊戌政变逃亡日本后用“饮冰室主人”为笔名，非常真实地反映了他忧国忧民的忧心如焚梁任公先生是中国近现代政坛风云人物， 也是学术界一位难得的才子课文《记梁任公先生的一次演讲》 并未从政治家的角度表现先生， 而是从他的学者身份着眼表现其学识渊博以及他自由洒脱的真性情， 给我们展现了一个真实的、 活生生的梁任公三、速读课文，给课文作旁注１、提问：到清华大学演讲的人不计其数， 但他们却没有给作者留下什么印象，为什么梁启超却能留下深刻的印象呢？也就是说他在演讲时有什么特点？请同学们讨论他的特点，在文中找出相关语句并参照课后练习一给这些语句加旁批提示：梁任公演讲特点：开场白：独特（谦逊、自负）声音：沉着有力，洪亮又激亢（沉稳、睿智）内容：丰富有趣（博闻强识、学识丰富）表情：成为表演 酣畅淋漓（感情丰沛）肖像特点：身材短小精悍，秃头顶，宽下巴，肥大长袍，步履稳健，风神潇洒（潇洒自信），眼神光芒四射神态：生动有趣（自负、谦逊）语言：旁征博引（风趣、博闻强识）动作：手舞足蹈（自由洒脱）总之，梁任公是一个有学问，有文采，感情丰沛，沉稳睿智潇洒，热心肠而又谦逊的学者形象。
２、提 ：梁启超的演 听众留下怎 的印象？从哪里可以看出来？明确：深刻印象，从 文中找原句：⑴ 去也有不少 宦， 以及叱咤 云的人物， 莅校 但是他 没有能留下深刻的印象⑵ 我 得清清楚楚，在一个 和日 的下午， 就是梁任公先生⑶ 我 得他开 一首古 ⑷ 除了当 所受的感 之外， 不少人从此 于中国文学 生了 烈的 好⑸ 于是我想起了从前的一段 ，笔而 之４、提 ：梁的形象如何在文中得到完美展示的？明确：在 事件的描述中插入 人物的肖像、 言、 作、神 等的 描写，在 和 面描写中展示人物性格特征四、理解疑 句提 ：如何理解“他的广 官腔是很 准的， 其效果可能反要差一些 段 提示：梁启超是广 人，百日 新中，光 曾召 梁启超，命梁上《 法通 》，光 帝 后大加 ， 左右： “梁文章写得好，可就是他那广 太 听 梁启超北京 得太差，光 听得十分吃力仍不明白，便 他 理 局去了言的障碍使梁启超失去了大胆建言的可能， 确令他抱恨 身后来，梁启超 夫人教他学 “官 ”，等到清 演 ，人 听到的大概就是 种广 官腔了提 ：如何理解“我 得他开 一首古 ，箜篌引有情 ，有背景，有人物，有情感。
段 提示：里 的悲 是《古 源》里 的一个故事， “朝 津卒霍里子高，晨起刺船，有一白首狂夫，披 提 ，乱流而渡其妻随而止之，不及，遂堕河而死妻援箜篌而鼓之，作公无渡河之曲，声甚凄 ，曲 ，亦投河而死而在梁任公 稿中是 的：“古 府里 有一首箜篌引，不知何人所作，据 是有一个狂夫，当冬天早上，在河 ‘披 乱流而渡’他的妻子从后面赶上来要 他， 不住，溺死了他的妻子做了一首‘引’，是：‘公无渡河，公竟渡河！渡河而死，其奈公何！’”看起来梁启超在演 中是作了即 渲染的但是据 一多先生 到自己学生 代在清 听梁启超 授古 府箜篌引 《公无渡河》，又是不同的 法他 ，梁任公先把那首古 写在黑板上，然后 地朗 一句：“公、无、渡、河”，接着大声喝彩，叫一声“好”！然后再重复地念： “公、无、渡、河，” “好！”“公、无──渡、河，” “好！”“渡河──而死──，当奈──公何！”“好，真好， 在是好！”梁任公 自我陶醉地一唱三 ， 一声高似一声， 并无半句解 ， 朗 后， 就高呼道：“思成，抹黑板，快抹黑板！”思成是任公的儿子，也在班上听 黑板擦 ， 首古 就算 完了 先生回 完后， 把声音 低， 两手一 ， ：“大 学，就是 ！”五、理清思路文大致可分 三部分：第一部分（第１段）： 述演 的一些背景， 写演 作 。
从 些 略的文字中，可以得到 的信息： 梁任公在政治 域和学 域都是能人、 高 以政治 陪 ，突出其学 上的威望和影响意 此等能人、高 演 ，必定是有分量的此 下文具体描写演 情景 目第二部分（第２～９段）：描写 次演 的主要情况是文章的主体，占了大量篇幅第２段写梁任公的演讲稿， 是通过物件写人， 表现人物的精神、 作风、修养行文至此，尚未开始描写演讲， 所以也可以将这一段归并到第一部分， 作为演讲的又一背景，成为演讲的又一铺垫第３段交代演讲的时间、 地点和人物（人物有老师梁任公和学生， 包括作者），并描写梁任公的形象描写形象又着重于表现神采， 展现一个卓越不凡的大家的形象和风范至此演讲仍未开始， 作者先描写梁任公的形象， 似乎有意先给读者一个具体的人物形象， 让读者在脑海中带着这一形象， 来欣赏以下各段梁氏演讲过程第４段写梁任公的奇特的开场白， 以及他的语音语调他的开场白， 足以见出梁氏富有感染力的语言和他富有感染力的人格气质这是文章中一个亮点以下数段正式写梁任公讲课， 列举他的讲课内容， 他的背诵方式， 他兴会所至近于表演的情景，交代演讲的效果（梁大汗淋漓，状极愉快；学生感动，对文学发生了爱好）。
这是梁氏讲课富有感染力的又一种表现，也是接续“开场白”后的更加深入细致的精彩描写第三部分（最后一段）：点明梁任公作为学者的主要特点，结束全文总之，本文精彩纷呈，高潮迭起，开篇写梁任公的政治和学术的影响，写梁任公的演讲稿，都是为着渲染气氛， 为后面人物出场铺设背景， 为后面的精彩纷呈蓄势；人物登场亮相，气势不凡，已经颇显描写之精彩了；梁氏独特的开场白，是全文最精彩的六、小结这篇课文题为记一次演讲， 好像是记事， 其实是写人， 通过写一次演讲的情景来表现梁任公的一些特点， 并表达对老师的崇敬之情本文撷取作者学生时代最有价值的记忆片段构思成文，篇幅短小，语言简练，意味深长，精彩纷呈，对老师的真挚情感融化在叙述描写中七、作业作者对梁的敬仰、欣赏、赞美之情是怎样抒发的？答案：１、直接表达：⑴ 那时候的青年学子，对梁任公怀着无限的景仰⑵ 先生尝自谓 “笔锋常带情感” ，其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知要强烈多少倍⑶ 有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？２、半直接半含蓄的表达：⑴ 我很幸运有机会听到这一篇动人的演讲⑵ 他敲头的时候我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜⑶ 除了当时所受的感动之外，不少人对此于中国文学发生了强烈的爱好。
３、完全含蓄的表达：⑴ 描写外貌，着重于表现神采，展现一个卓越不凡的大家的形象和风范⑵ 他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息纯粹是动作描写，但读者仍能从中感受到作者的敬佩⑶ 标题“记梁任公先生的一次演讲”，以学生的辈分称呼梁，已是一种尊敬和爱戴第 5 页 共 5 页。