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1、目 录摘 要1Abstract2绪 论4第一章 流行音乐在高中音乐课堂开展的优势6第一节 流行音乐引入课堂的必要性6第二节 流行音乐更加贴近学生的现实生活9第二章 流行音乐引入高中音乐课堂的作用10第一节 建立良好的课堂互动10第二节 增强学生的音乐表现力和鉴赏能力13第三节 正确利用流行音乐提高学生综合素养17第三章 流行音乐走进高中音乐课堂的探索20第一节 流行音乐引入的内容及应用方式20第二节 培养正确的流行音乐欣赏方式22第三节 明确流行音乐教学的目标22第四节 进行歌曲的延伸教学25第五节 利用“文化反哺”功能激发学生对古典音乐和民间音乐的兴趣25第六节 改变传统的课堂教学方式培养学
2、生创作能力26第七节 提升教师自身的音乐素养和综合素质27结 语27参考文献28摘 要流行音乐起源于19世纪末20世纪初的美国，伴随着工业化文明的兴起，农业和工业的城市人口结构发生了变化，中下层劳工的新兴文化开始萌芽，为表达人们思念亲人、抒发情感的需要，流行音乐应运而生。中国的流行音乐诞生于20世纪20年代的上海，改革开放后又由香港流传到中国内地，到现今已经与人们的生活紧密相关了。当今社会是一个高速发展、通讯发达的时代，音乐教育必然会与社会环境息息相关。流行音乐因其简单易学、节奏明快的特点而深受大众喜爱，同时也冲击着高中生这个庞大年轻群体的心灵。教师要响应普通高中音乐课程标准政策，倡导以音乐审
3、美为核心，引导学生了解多元文化，培养学生对音乐的兴趣。高中生是中学音乐教育的对象，但其在流行音乐的鉴别能力上还有待提高。因此教师应该选择怎样的歌曲进入课堂，并通过导入流行音乐对课堂起到怎样的促进作用以及教师在流行音乐教学上应注意的问题。本文将采用问卷调查法、行动研究法、文献研究法，来客观准确的了解流行音乐在高中课堂的现状以及流行音乐和高中音乐教育之间的关系。并试图对流行音乐教学如何运用于高中课堂提出自己的建议。全文共分为三章:第一章介绍流行音乐在高中课堂开展的优势，第二章介绍流行音乐在高中课堂里起到的作用，第三章则对流行音乐教学如何运用于高中课堂提出自己的建议。关键词：流行音乐 高中课堂 审美
4、情趣AbstractPop music originated in the United States In the early 19th century in the late 20th century, along with the rise of industrial civilization, agriculture and industry of the urban population structure has changed, lower labor emerging culture began to sprout, to express the need of people
5、missing relatives, elicits emotions, pop music came into being. The Chinese pop music was born in Shanghai in the 1920 s, after the reform and opening up and spread by the Hong Kong to China mainland, to today has been closely related to peoples life. Music education is bound to be related to the so
6、cial environment, in todays society is an era of rapid development, communications developed. Pop music because of its easy to learn, rhythm and lively characteristics and loved by the masses, but also the enormous impact on high school students of the hearts of young group. Teachers should response
7、 to the ordinary high school music curriculum standard policy, advocating music aesthetic as the core, guide students to understand cultural diversity, to cultivate students interest in music. High school students is a high school music education object, but its on the pop music identification abili
8、ty needs to be improved. So teachers should choose what kind of songs into the classroom, and by importing the pop music to the classroom and how to promote teachers on pop music teaching should pay attention to the problem.This article will use the questionnaire survey, action research method, lite
9、rature research, to objective and accurate understanding of the status quo of pop music class in high school as well as pop music and the high school music education. And try to pop music teaching how to use in high school class of its recommendations.The full text is divided into three chapters: th
10、e first chapter pop music class in high school to carry out the advantage, the second chapter play a role in popular music class in high school, the third chapter on pop music teaching how to use in the high school class of its recommendations.Key words:Popular music High school classroom Asthetic i
11、nterest绪 论选题背景及意义顾名思义，流行音乐和古典音乐一样，是一个专有的音乐风格。柯林斯英汉双解大词典中把流行音乐定义为“大众化、通俗化的”音乐形式。笔者认为可以从题材、曲风特点和表演形式上来区分。流行音乐在创作手法上和古典音乐有很大的不同，自八十年代流行音乐进入我国以来，便因其内容形式通俗易懂、节奏明快、容易学唱而广受人们欢迎，这其中也包括热衷新新文化的高中生。流行音乐在如今这个网络通讯高速发达的社会里正以迅猛的速度影响着中学生的价值观和人生观。他们与“流行音乐”有着不可割裂的联系，因此，我国现行的高中音乐教材也开设了鉴赏学习流行音乐的章节以满足高中生在成长过程中的精神需要，让学生们
12、在紧张繁重的学习任务之余可以抒发情感，精神上得到放松。目前，虽然学术界认为流行音乐可以进入高中课堂，但因为高中生对于流行音乐的鉴别能力尚有不足，所以必须经过教师的筛选和鉴别。要选择有利于形成学生们正确人生观、社会观、爱情观、社会观的流行音乐作品。认为具有积极意义的作品才能进入课堂进行传授与欣赏。许多教师也因此有着自己的困惑，流行音乐进入课堂应该采用何种教学模式、选用哪些流行音乐作品进入课堂？如何降低流行音乐在某些方面带来的消极作用，利用其积极作用来树立学生们正确的价值观等问题。因此，笔者选择流行音乐在高中课堂的运用这一课题作为学位论文的研究方向，将采用文献研究法、问卷调查法、行动研究法来试图对
13、以上问题进行初步研究。广泛、客观地了解高中生对流行音乐的看法和当今高中音乐课堂的状况，探究高中音乐教育和流行音乐之间该如何巧妙结合，并试图提出自己对流行音乐教育教学的些许建议。国内对此课题的研究现状分析 从九十年代开始，就有不少学者开始研究流行音乐的文化特征、流行音乐与音乐教育之间的关系，和流行音乐进入课堂的利弊等问题。尝试通过学术理论解释此种文化现象并取得了颇具成效的成果。譬如，管建华发表的论文德国音乐教育学的后现代转向，就主要从后工业社会流行音乐文化工业的现实和世界音乐多元化的角度来探讨流行音乐与教学。赵少英通俗音乐与高中音乐教学的碰撞与交流探讨了青少年与流行音乐、流行音乐与教育教学之间的
14、关系并对流行音乐进入高中音乐课堂的利弊问题提出了自己的建议。陕西师范大学陆露的硕士学位论文流行风-为高中音乐课堂带来一股清流分析梳理了三个不同版本音乐教材里的流行音乐鉴赏课内容并对流行音乐在课堂教学里出现的问题提出解决方案。湖南师范大学周素梅的硕士学位论文流行音乐进中学课堂的现状研究与实践探索讨论了如何真正提高学生鉴赏能力的问题。高涯发表的期刊论文引优秀流行音乐进中学音乐课堂强调教师在选择歌曲上的引导作用。郭冰卓的期刊论文流行音乐进中学课堂的双重影响解探探究了流行歌曲对青少年的消极作用并提出应对的方法。研究方法问卷调查法：通过制作问卷的形式主要对高中生音乐课的现状及流行音乐影响中学生的原因进行
15、一些调查文献研究法：通过研究与本课题相关的文献，对前人教育理论和教学经验进行分析，从而全面正确地了解和掌握所要研究的问题，运用于文章中。行动研究法：通过实地进入高中音乐课堂授课，在实践中了解流行音乐进入高中课堂的现状并提出一些建议。本文研究的创新之处本研究在研究内容上将以当代流行音乐进入高中课堂的优势、作用和如何将流行音乐融入到高中音乐课堂为切入点。并考虑到高中生的心理、身理发展水平，从更加全面、客观的角度来探讨流行音乐在高中课堂的运用。响应普通高中音乐课程标准的要求，以学生为主体，帮助学生形成正确的世界观、人生观、价值观，培养学生的音乐审美能力和综合素质。 第一章 流行音乐在高中音乐课堂开展的优势第一节 流行音乐引入课堂的必要性一、社会环境的优势 二、流行音乐符合高中生精神需求首先从艺术内容和形式来看，流行音乐符合高中生的审美层次。因为大多流行音乐作品在内容上很少去关注时政问题，所以一般都比较通俗易懂、轻松活泼，成为拥有最多听众的音乐形式。有时为了吸引大众的目光，歌手会在外形和编曲上标新立异以博得时尚人群的喜爱。1. 你对音乐课是什么样的态度？选项非常喜欢一般喜欢不喜欢人数12511481百分比39%36%25%2.你认为在高中音乐课堂里流行音乐知识应占的比例是多少？选项百分之三十以内百分之三十到八十
