精选优质文档----倾情为你奉上【人教版语文五年级下册精读课文课后习题答案集】[模版仅供参考，切勿通篇使用] 人教版语文五年级下册精读课文课后习题答案集 一、草原 1、朗读课文，说说内蒙古草原的自然风光和民族风情 答：自然风光：内蒙古大草原辽阔无边，碧绿的青草一望无涯 民族风情：热情好客的蒙古族乡亲穿着节日盛装，群马疾驰，襟飘带舞地欢迎远客，给汉族兄弟敬酒，一起联欢表演 2、佳句欣赏： 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画，那样到处翠色欲流，轻轻流入云际 马上的男女老少老少穿着各色的衣裳,群马疾驰,襟飘带舞,像一条彩虹向我们飞过来 在天底下,一碧千里,而并不茫茫. 在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣. 3、说说对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的理解和体会 答：这句诗的意思是：蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别!大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情涯，边际天涯，天边，大地与天空相接的地方 这句话既是全文的中心句，也是作家情感的集中体现，同时给读者以回味的余地 三、白杨 1、从爸爸介绍白杨的话里可以看出白杨有哪些特点？从哪些地方可以体会到爸爸“也在表白着自己的心”？ 答：可以看出白杨树高大挺秀，不择环境，适应性强；不惧灾害，生命力顽强这些特点。
从爸爸的语言和神情变化中可以体会到他“也在表白着自己的心”：微笑地听兄妹俩争论，回答儿子问题里，脸却变得严肃；看到小树成长起来，嘴角又浮起一丝微笑 2、课文在表达上有什么特点？ 答：课文在表达上最突出的特点是借物喻人 3、体会句子 在一棵高大的白杨树身边,几棵小树正迎着风沙成长起来 白杨树从来就这么直哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇 爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也是在表白自己的心 4、小练笔： 人民解放军为了人民的安危，不管是抗洪抢险，还是防暴制匪，他们总是战斗在最危险的地方哪儿需要他们，他们就在哪儿住下消防官兵总是哪儿需要他们，他们就在哪儿出现，他们不管遇到火灾还是洪水，不管遇到地震还是塌陷，他们总是坚强不屈，挺身而出，挽回无数人的生命 五、古诗词三首 读了这三首古诗词，你眼前浮现出怎么样的情景？体会到怎样的乐趣？ 答：《牧童》使我眼前浮现出牧童晚归休憩的情景； 《舟过安仁》使我看到两个孩子以伞做帆、借风前行的情景； 《清平乐.村居》让我眼前浮现出江南的田园风光，一家五口各具情态的形象。
这三首诗词描写的是古代儿童有趣的生活，我从中感受到古代孩童童年生活的天真活泼，自由自在，无忧无虑 六、冬阳童年骆驼队 1、有感情地朗读课文，说说骆驼给“我”留下了怎样的印象 骆驼给“我”留下了这样的印象：骆驼丑陋的脸，长长的牙，它安静地吃着草，样子让人觉得好奇骆驼挂着铃铛，悠扬的驼铃声吸引了人们，也给它自己的旅程增添了不少情趣骆驼春天脱毛了，皮毛很不整齐到了夏天，骆驼不知去了哪里，让“我”很牵挂骆驼沉得住气，慢慢地走，慢慢地嚼，从不着急 2、课文描写的一些场景和画面，一定使你印象很深找出来，读一读，和同学交流自己的感受 答：画面一：作者看骆驼咀嚼这个画面写得很细致，特别是“我看呆了，自己的牙齿也动起来了”一句，把作者看得入神了，看得忘记周围的一切的傻样儿写得惟妙惟肖，表现了作者童年的天真无邪 画面二：和爸爸谈论铃铛的用途我”认为铃铛“一定是拉骆驼的人耐不住那长途寂寞的旅程，才给骆驼戴上了铃铛，增加一些行路的情趣”的看法很浪漫有趣，充满着诗情画意 八、童年的发现 1、用自己的话说说“我”发现了什么，是怎样发现的 答：“我”发现了有关胚胎发育的规律我”发现的过程是这样的：“我”先是发现自己和小伙伴总是在梦中飞行，于是产生好奇。
我们一起找到老师，请他给我们解答梦中飞行的原因老师的回答激发了我的想象力，“我”渴望弄明白人究竟是怎么来的在“我”对九月怀胎进行思考、推算时，终于找到了问题的答案，有了伟大的发现 2、课文最后说：＂我明白了－－－世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险.＂这句话是什么意思?再举例说说你对这句话的理解 答：这句话一语双关其一，它讲出了科学事业发展过程中的某些真实情况；其二，是“我”用幽默与自嘲的方式，表达了对此事的看法，意思是说，谁让我有这样重大的发现呢？被轰出教室也不足为奇了在科学史上，科学家受迫害的事例很多.如意大利科学家伽利略,就曾因为在天体运动上的发现受到审判并被投入监狱意大利科学家布鲁诺因为坚持"日心说"在监禁中受尽了酷刑，最后在罗马百花广场的火刑柱下被活活烧死 3、你觉得费奥多罗夫是个怎样的孩子?先说印象再说理由 答：费奥多罗夫是个天真无邪、求知若渴、善于探究和想象的孩子从他常做飞行的梦就认为自己有飞行的天赋，可以感受到他的天真无邪；从问老师在梦中人为什么会飞行这件事能看出他求知若渴；他想弄清人是怎么来的都想痴迷了，看一条鱼都翻来覆去的，恨不得从它身上发现什么，这写出他善于探究；他从画地图联想到了人的变化过程，并且把每个阶段分了时间，折合成月正好是九个月，可以看出他善于想象。
十、杨氏之子 你认为杨氏之子的回答妙在哪里？ 答：孔君平在姓上做文章，杨氏之子也在姓上做文章，由孔君平的姓联想到孔雀，更妙的是，杨氏之子并没有生硬地回答，采用了否定方式，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是你家的鸟，杨梅岂是我家的果”的意思，婉转对答，使孔君平无言以对这足以反映孩子的思维敏捷，语言机智幽默 十一、晏子使楚 1、晏子出使楚国,楚王几次想侮辱晏子,晏子是怎样应对的?体会晏子说的话妙在哪？ 答：楚王三次想侮辱晏子第一次：晏子说访问狗国才进狗洞；第二次：晏子贬低自己，贬低对方；第三次：晏子暗指楚王治国无方，社会风气不好，所以导致好人到了楚国都变成盗贼 第一次晏子的回答妙在使楚王没有任何选择地打开城门只有访问‘狗国’，才从狗洞进去楚王承认自己的国家是狗国，那他就钻狗洞否则，就应打开城门第二次晏子将计就计，先贬低自己，再贬低楚国我最不中用，所以派到这儿来了”隐含的意思是：如果楚王认为我无能，就说明楚国是下等国家这精妙的回答让楚王“哑巴吃黄连”第三次回答的妙处在于，不但形象生动地点明齐国人在楚国为盗的原因，而且也回敬楚王：楚国治国无方，致使在齐国安居乐业的人到楚国成了盗贼。
让楚王搬起石头砸自己的脚还妙在晏子既没有得罪楚王,又维护了齐国的尊严,还嘲讽了楚国,得到了楚王的尊重 2、你觉得晏子是个怎样的人?结合课文内容说一说 答：晏子是一个能言善辩、有胆有识的人面对侮辱不急不躁，以巧妙的方式和惊人的智慧予以反击，他是个不可多得的人才前两次楚王针对晏子身上的缺陷，运用尖酸刻薄的语言无理地挑衅和嘲弄面对这种盛气凌人的侮辱，晏子正气凛然、沉着冷静、机智反击最后一次楚王直指齐国，晏子镇定自若，巧妙对比，又使楚王自取其辱 3、文章的开头、中间、结尾有什么联系？ 答：文章按事情发展的顺序来写，开头写楚王仗着国势强盛，想侮辱晏子，这是故事的起因；接着写楚王三次侮辱晏子，晏子机智对答，这中间部分是事情的经过；结尾写楚王不得不尊重晏子了，这是故事的结果首尾呼应，思路清晰，行文紧凑，结构严谨 十四、再见了，亲人 1、想一想，课文写到了哪些“亲人”？从哪些事情中可以感受到他们是“亲人”？ 答：课文写到了大娘、小金花和大嫂从这些事情中可以感受到他们是“亲人”：大娘几夜没合眼为志愿军洗补衣服，冒着炮火送打糕，为救伤员失去唯一的亲人--小孙子；小金花救出侦察员老王，却失去了母亲；大嫂为志愿军战士挖野菜，失去双腿。
从这可以看出朝鲜人民为志愿军战士付出的代价，他们不是亲人却胜似亲人 2、句子解析： 是您带着全村妇女,顶着打糕,冒着炮火,穿过硝烟,送到阵地上来给我们吃.这真是雪中送炭啊! 您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？ 大娘，停住您送别的脚步吧！为了帮我们洗补衣服，您已经几夜没合眼了您这么大年纪，能支持得住吗？快回家休息吧！为什么摇头呢？难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀？不，永远不会 同志们伤心地痛哭起来，你却把脚一跺，嘴角抽动着，狠狠地说：“妈妈，这个仇我一定要报！”小金花，你是多么刚强啊！可是今天，跟志愿军叔叔分别的今天，你怎么就落泪了呢？ 再见了,亲人!再见了,亲爱的土地! 列车呀，请慢一点儿开，让我们再看一眼朝鲜的亲人，让我们在这曾经洒过鲜血的地方再停留片刻 再见了亲人，我们的心永远在一起 课文前三个自己然段在写法上有什么共同的特点？ 答：第一，作者都用感叹句开头，表现了志愿军对朝鲜人民的关心、体贴之情，表达了中国人民志愿军与朝鲜人民的深情厚谊；第二，都是以反问句结束，不仅表达了志愿军强烈的留恋之情，还留给读者极大的想象空间；第三，每个自然段的内容都是由眼前的送别现实引起对往事的回忆，虚实结合，情真意切。
十六、桥 1、课文中的老汉是个怎样的人？你是从哪些地方感受到的？ 答：作为一名共产党员，老汉忠于职守、临危不乱、无私无畏，先人后己如：当洪水肆虐，情况危急，人们慌乱时，老汉沉着、镇定，果断指挥，先人后己当他发现儿子混在人群中时，他冲上去揪出儿子，并凶得像豹子一样吼着儿子，可以看出他的不徇私情作为一名父亲，他表现得同样伟大他用力把儿子推上木桥，表现了一个父亲的伟大 2、课文在表达上很有特色说一说本文表达上的特点 答：构思新颖别致，设置悬念，前后照应课文先写老汉将一个小伙子从队伍里揪出来，让他排到队伍的最后；又写小伙子让老汉先走，而老汉把小伙子推上了桥，但就在这时木桥塌了，他们二人被洪水吞没了；最后交代老汉和小伙子的关系，这样的构思新颖别致，达到了震撼人心的艺术效果 语言简练，语句简短，用大量的环境描写来渲染紧张的气氛如：课文开篇就写黎明的时候，雨突然大了像泼，像倒短短四个字，构成了两句话，不仅写出雨水之大，而且表现出雨水来势凶猛，为下文山洪暴发作铺垫再如：课文最后写“她来祭奠两个人她丈夫和她儿子这里每句话都单独成段，语言极为简练，却加强了故事的悲壮色彩，让人不禁为之动容 大量运用比喻、拟人等修辞手法，增强了表现力。
如：“山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当他像一座山老汉凶得像只豹子这几句话都运用了比喻的修辞方法，使描写生动形象马缨花人如闻其声，如见其人再如：“近一米高的洪水已经在路面上跳舞了死亡在洪水的狞笑声中逼近水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰这些都运用拟人的修辞手法，把洪水疯狂、肆虐的魔鬼形象表现得淋漓尽致 十八、将相和 1、结合课文内容，说说你喜欢哪个人物，为什么？ 答：我喜欢蔺相如，因为他不畏强暴，有勇有谋，他在关键时候，置个人生死于不顾，以性命来逼秦王当与廉颇产生矛盾时，以国家利益为重，顾大局，识大体，主动避让，并言辞恳切 我喜欢廉颇，因为他威震朝野，秦王也惧他三分，知他屯兵边界则不敢妄动；他耿直畅快，当蔺相如的职位比他高时，他毫不遮掩地表达了自己的怨气；他勇于认错，知错就改 一员老将脱下战袍，背上荆条，登门请罪，其精神令人敬佩 2、给课文三个故事加上小标题，并分别说说说主要内容，再说说这三个故事这间的联系 答：三个故事的小标题分别为：完璧归赵、渑池之会、负荆请罪 三个故事主要内容分别为： 完璧归赵：战国时，秦王企图骗取赵国的和氏璧，蔺相如奉命出使秦国，随机应变，与秦王机智周旋，最后不辱使命，完璧。