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1、精选优质文档-倾情为你奉上20xx年工作总结范文 20xx教师县管校聘工作总结模版仅供参考，切勿通篇使用*学校教师 “县管校聘”工 作 总 结根据 * 学教职工竞聘上岗实施方案和 *学教职工竞聘上岗工作会实施方案相关工作要求，我校顺利实施了教职工竞聘上岗工作，现将此项工作总结如下：一、学校原有基本情况我校原有教职工 *人。20xx 20xx 学年上期预设班额 *个，学生预计 *人，根据关于推行教师“县管校聘”试点工作的实施方案 文件精神， 并经局党委同意， *20xx年 9 月编制设置为：管理岗位 3 个，专任教师和教辅工勤编制*个，动态编制 22 个；编制总数 *人。超员 1 人。二、工作开
2、展情况成立领导小组，建立组织机构。学校成立了由书记、校长 *同志为组长，副校长 *同志任副组长， 教研组长 *、名优教师 *等同志为成员的 *教师竞聘上岗工作小组和由副校长 *任主任，工会委员 *任副主任，副主任 *、工会委员、法律顾问 *、工会委员 *、教师2代表 *、教师代表 *为成员的 *管理干部竞聘上岗人事争议仲裁调解委员会 。考核小组下设办公室，副校长 *同志兼任办公室主任，负责组织实施协调干部竞聘上岗工作。召开竞聘工作会前成立工作小组，周密安排、布置、筹备各项工作。为竞聘会做好充分准备。严格按照步骤开展工作我校严格按照下面的步骤环节开展工作，保证了竞聘工作的规范性和严肃性。制定方案
3、：我校制定了教职工竞聘上岗实施方案 ，并通过多种形式广泛书面征求教职工意见，根据意见和建议，不断修订征求意见稿，于 20xx 年 6月 27 日经教职工大会表决通过。岗位设置根据教育局核定的编制数，结合我校实际情况，本次共设管理岗位 *个，专任教师和教辅工勤岗位 *个，其中语文 *个，数学 *个，英语 1 个，科学 2 个，体育 4 个，美术 2 个，音乐 3 个，信息技术 1 个，品德及生活生态安全 3 个，学科教学及报账员 1 个，教辅工勤岗位 6 个。组织竞聘1、 教职工向学校提出书面岗位竞聘申请，学校竞聘上岗工作小组审查竞聘人的应聘资格。工作小组逐个对申请人进行严格资格审查，对符合岗位
4、竞聘条件的申请人进行公示。32、组织竞聘会。*教职工竞聘上岗工作小组根据教职工师德师风、业务能力、敬业表现、工作业绩、情绪智力、演讲答辩进行考核量化现场打分，算出竞聘人的总得分，分类从高分到低分，确定拟聘人员。得分低于 60 分的，本次不予聘任。竞聘工作中出现空缺岗位，学校及时面向在校教职工进行补岗。竞聘过程全程摄像备查，联系学区、局相关科室派人监督，确保竞聘工作的公平公正。3、确定拟聘人员考核小组根据竞聘人所得竞聘总分，按岗位类别进行先后排序，竞聘总分达 60 分以上的方能确认为拟聘人员。并当场宣布拟聘人员、落聘人员名单。4、按照规定将拟聘人员名单在校内公开栏公示 3 个工作日，公示无异议后
5、上报。5、学校根据情况对已竞聘上岗人员可综合协调，统筹安排，确定其具体工作岗位，校内转岗由学校统筹安排。三、竞聘结果根据 * 学校教职工“县管校聘”工作竞聘实施方案的规定，按照聘任程序，经公示无异议，学校聘任 *位同志为“专任教师岗位”人员。聘任 6 位同志为“教辅工勤岗位”人员。落聘人员 1 人：*。总的来说，此次竞聘，学校的学科结构、岗位结构变化不大。只有个别人岗位有所调整。例如：从语文转岗到数学 1 人，有从工勤转岗到教学岗位 1 人。四、取得的经验在上级部门的指导下开展工作是竞聘工作顺利实施的有力保障。我校从制定方案、审核方案、成立工作小组、撰写支持词、现场竞聘等各个环节都得到了教育局
6、有关领导和科室的帮助和指导，同时也和其他试点校保持密切联系，是此次教职工竞聘工作得以顺利实施的坚强保证。学校领导小组对此项工作高度重视，反复分析校情，准确剖析政策、反复宣讲政策、赢得广大教职工的理解与支持。广泛征求教职工意见，拟订切合本校实际的实施方案。妥善做好落聘教职工的安抚工作。精心策划、组织每一个环节，也是此次竞聘工作成功的基础。五、取得的成效实行教师“县管校聘”，是打破“大锅饭、铁饭碗”，引入竞争机制的有力措施。能在干部、 职工中形成能上能下，能进能出，优胜劣汰的用人机制，使有能力、有责任心的优秀教师能够充分发挥才干与潜力，使那些不思进取、混日子的教师产生“危机感”。这次实施教职工县管
7、校聘工作，能激发学校的内部活力、学校有用人管人的自主权，教职工也有了选择岗位的权利。极大的调动了学校教师的工作积极性，推动了学校人事制度从“死水”向“活水”转变。教职工从被动接受工作到主动申请工作有了质的飞跃，对于促进教育事业的发展具有重大的意义。比如，当初存在着落聘可能的 *等几位教职工在工作态度、积极性和工作效果方面在上学期都有了明显变化。六、体会感悟此次县管校聘，由于落聘人员极少，只对个别可能落聘人员有触动，而对绝大多数教职工没有多大的震动，也不会形成多大的压力，仍未产生危机意识，甚至有的认为这还是“走过程、做样子”。此次县管校聘，学科搭配问题仍未得到解决，专业的不专职， 专职的不专业。比如：由于缺乏语数学科教师，县科学学科带头人 *很想担任专职科学教师， 英语专业教师*想担任英语教师都未能如愿。实行岗位聘任以后，何时能按照聘任岗位来确定工资收入，实行工资能上能下，也是大家关注的问题。推行中也发现，按照政策过去签订了长期劳动合同的职工，还有临近退休的人员，他们的怨言很大。部分特殊人群的聘任办法也值得探讨，他们也有着很大的怨气，比如：过去从领导岗位退下来的非实职领导等。*学校20xx 年 7 月 18 日第 6 页
