培育思政课核心素养需要构建新型师生关系 思想政治课是对学生进行马克思主义、中国特色社会主义理论体系特别是习近平新时代中国特色社会主义思想，以及社会主义核心价值观教育的主渠道和主阵地在新时期，国家进行了新一轮课改，宗旨是要把中国学生发展核心素养转化为学科育人目标，即学科核心素养为更好地落实学生学科核心素养，要特别重视引导学生在体验社会生活及自身的思维活动中理解理论的真谛，在践行正确价值观的过程中逐渐形成行动自觉，这就需要坚持“以人为本”（即以学生为本），构建新型师生关系，充分调动学生的主体作用，改变过去教师灌输，学生被动接受的状况思想政治课既是一门综合性课程又是德育课程，独特的学科特点决定其教学相比其他学科更要坚持“以人为本”，重视与学生的沟通与交流，关注学生的身心发展，以追求人的全面自由发展为最终目的因此，坚持“以人为本”即是把握思想政治课程的精神要义和实质强调“以人为本”的新课程改革必然会引发一场师生关系的革命，由以前简单的“人”与“物”的关系转化成“人”与“人”之间的关系从根本上讲，即是强调一种互相交往的师生关系结合学科特点，由理论延伸到具体实践，思想品德课的教学过程也离不开对“人”的认识的支撑。
而这个“人”既指老师又指学生，在教学实践中，一方面既要突出老师的“人”的地位，另一方面，更要突出学生的“人”的地位老师与学生的关系作为学校教育中的一对最基本核心的人际关系，不是分离的，而是联动的——良好的师生关系具有十分重大的意义一、良好的师生关系是培育思政课核心素养的“摇篮”良好的师生关系对学生学好思想品德课有较大的促进作用，是思想品德教学是否成功的关键因素之一，它能够点燃学生的学习热情并转化为强大的学习动力许多研究发现，影响学生学习的一个关键因素是学生与其任课老师的关系如果师生关系良好，那么学生喜欢他们的老师，也喜欢其所教学科，而且学生的学习情况比较好在问卷调查的笔者学校学生中（有效问卷507），有78.1%的同学表示，会因为喜欢老师而喜欢上该门学科，所占的比例非常大喜欢带来的学习动力和潜力十分巨大，如果学生与老师的关系良好，学生喜欢该门学科的老师，学生在课堂上的参与意识和参与能力就会逐渐加强并且在学习的过程中表现出较强的主动性、积极性甚至会主动提出疑问进行探究，进而在学业上出现较大的进步二、良好的师生关系为培育思政课核心素养提供“润滑剂”良好的师生关系可以同时改善师生在思想品德课上的教学状态。
思想品德课的学科特点决定了该门学科十分重视并强调师生在课堂上的沟通与互动教师与学生情感关系会影响学生的情绪状态，进而影响学生对该门学科的态度以及学习的发展心理学认为情绪会影响和调节认知过程好的情绪使学生精神振奋，思维积极活跃，不好的情绪则会抑制学生的智力活动的积极性而学生只有在轻松愉快的上课气氛中，才能更好地发挥积极主动性同时，如果师生关系良好——学生理解老师，用正确的方式看待老师，并积极主动地配合老师的课堂教学，也能直接地影响老师的上课情绪和状态，并间接地影响老师在课下的积极性，促进他们积极探索、深刻挖掘并理解思想品德课的教育教学规律而师生之间有效良性的互动也能促使教师和学生共同理解并更好地处理人与人之间的关系，完成初中思想品德的教学目标，并逐渐形成一种和谐友好的课堂氛围这既能为教育教学提供更好的支撑条件，也能同时提高教师和学生的教学的质量你会因为喜欢老师而喜欢上这门课吗频率百分比有效百分比累积百分比有效会39675.978.178.1不会11021.121.799.831.2.2100.0合计50797.1100.0缺失系统152.9合计522100.0三、良好的师生关系是培育思政课核心素养的“催化剂”良好的师生关系可以加强精神感染，促进学生道德进步和人格的健康发展。
即以间接的方式帮助教师达到并完成思想品德课的教学目标，特别是情感、态度和价值观目标师生关系可以促进学生认知能力的发展和认知模式的构建；作为重要的情感体验，师生关系影响学生道德活动的动机水平；作为重要的成长环境，还影响学生的道德行为习惯的养成；作为重要的实践活动，还影响着学生的道德评价和知行统一青少年的成长过程无时无刻都受到教师人格的影响，教师的人格魅力以及道德素质不但熏陶着学生的思想，而且是一种最生动而有力的教育手段一个具有豁达、开朗、热情等优秀心理品质的教师会使学生愿意与之交流、与之亲近，这样的师生关系会给以学生健康的心理支持，使他们更加热爱生活，进而使学生的人格品质得到健全的发展总之，师生关系的好坏，直接影响思想品德课教学活动能否顺利完成及质量的高低，对培育学生思想政治课核心素养都有着重大的意义但是，理论与实践总存在一些差距，在现实的的教学情景中，师生关系还存在一些严重的问题而且这些问题具有普遍性，不仅仅体现在思想政治课堂中，还体现在其他各门学科教学之中主要表现为：1、学生在思想品德课上的参与度较低；2、学生对思想品德课有效性的认可度不高；3、学生对思想品德课的认识偏差等这些问题的存在严重阻碍了教育质量的提高、学生的健康成长和教师自身发展。
因此，有效地解决当前教育实践中师生关系存在的诸多问题，更好地处理师生关系，十分必要和迫切2-全文完-。