《2019最新湘教版化学九年单元1《多组分的空气》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019最新湘教版化学九年单元1《多组分的空气》教案（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2019最新湘教版化学九年单元1多组分的空气教案利用大气资源单元1多组分的空气【学习目标】1 .知道空气的组成以及干燥空气中各组分的体积百分数2 .了解氮气和稀有气体在日常生活和生产中的应用。3 .能够解释“探究空气成分”实验的设计原理和实验现象 ，初步了解科学探 究的一般过程。4 .进一步增强学习化学的好奇心和探究欲望，增强防治大气污染的意识。【教学重点】空气成分的探究和干燥空气中各组分的体积百分数。教教学难点】探究空气成分实验现象的分析。【教学手段】实验为主，多媒体为辅【教学课时】1课时【教学用具】广口瓶、带导管橡皮塞、烧杯、弹簧夹、红磷、木炭、铁丝、火柴、酒精灯、燃烧匙、银子、药匙、品红
2、、蒸储水、放大镜、吸耳球【教学流程】创设情景，激发兴趣一提出问题一实验探究一得出结论，课堂巩固8 / 5教学教学流程教师活动创设情 景，激发 兴趣我们这节课学习空气。空 气大家并不陌生，我们就 生活在空气里。空气是由 多种成分组成的,请大家 猜想一下，空气是由什么 成分组成的呢？教师就 学生的回答引导大家评 价。板书，单元1多组分的 空气一、空气的成分1.空气中氧气含量的探究 引导学生看课本第52页第 二自然段，明白空气的组 成成分。先介绍体积百 分数概念，引导学生讨论 理解。2过程学生活动设计意图学生分组讨论，教师让各 小组代表发言。学生答： 空气里有氧气,供我们呼 吸；空气里有二氧化碳，
3、供植物进行光合作用 看课本，理解记忆空气的 组成成分。引导讨论得出 各组分的体积百分数的概 念。让学生理解：教师所 说的比例指某气体占空气 体积的百分数，是体积 比。让学生明白 这节课学什 么，同时通过 讨论激发学 生的兴趣。提出问 题，熟悉 实验装 置，认识 实验原 理。提出问题空气由多种 成分组成，那么各种成分 占多大比例呢？这个问题 科学家已经搞清楚了 ，就 是刚才看到的课本上的描 述。现在我们沿着科学家 的思路，以探究氧气所占 比例为例来学习。引导学生阅读课本P51图 3-1,逐一分析实验装置, 理解实验原理。首先讨论 装置，明确集气瓶底加入 少量水的目的，以及集气 瓶上划分刻度的目的
4、；其 次提出问题：怎样检验此 装置气密性？最后引导学 生分析实验原理。实验探究教师播放演示实验录像。 学生利用桌间上的仪器和 药品，模仿录像片的操作 进行分组实验。烧杯中水用品红染红，利 于观察水的流动和读刻 度，实验前先用吸耳球将 水充满导管。打开弹簧夹前，你观察到 什么现象？并写出肩关化让学生明白空气各组分是 经过前人的科学探究得出 的，学习化学也应当采取 探究的态度。学生讨论明白瓶底加 水是防止瓶子炸裂，划分 刻度是为验证氧气体积； 先将导管放入水中，双手 紧握广口瓶，观察到水里 有气泡产生或导管中水柱 移动，取出水中导管时，导 管内肩一段水柱。说明气 密性好，可以用来做实 验；原理是：
5、瓶内压强 大，产生气泡。瓶内压强 小于大气压,水沿导管进 入瓶内一一理解实验原 理。问题由教师 提出，但要引 起学生共鸣， 让学生意识 到发现问题 的重要性并 能比较清楚 地表述所发 现的问题。 探究是逐步 展开的，为教 师指导下的 定向探究。 达成学习目 标1。学生看录像片,观察记录, 明确实验步骤和操作要 点。连接装置并检查装置气密 性,用药匙取足量红磷于 燃烧匙内（满匙）在酒精 灯火焰上加热至燃烧，迅 速伸入集气瓶内（瓶底预 先放入适量水），塞紧橡 皮塞，观察红磷燃烧现 象。待红磷熄灭，冷却后 打开弹簧夹,观察集气瓶 中水位义化。先观察后动 手，让学生逐 步进入实验 状态。达成目标3。
6、培养学生的 观察能力、 分析能力口 科学探究能发出黄色火焰，放出热量， 产生大量的白烟。学反应的文字表达式。冷却后打开弹簧夹，你观 察到什么现象？根据现象 你能分析出哪些结论？板书空气成分（按体 积计）氮气占78%氧气占 21%稀有气体占0.94%,二 氧化碳占0.03%,其他气体 占 0.03%。课堂练习投影课堂练习题（题目附 后）。指导自学上面我们探究出氧气的体 积百分数，科学家的探究 历程让我们感动，我们应 发扬科学探究精神，学会 自学。卜面请大家自学课 本，.了解氮气和稀有气体 在日常生活和生产中的应 .用，大家后没有信心自 学？阅读课本52页最后一个自 然段，并结合图片，找出氮 气的
7、主要用途。板书二、氮气用途1 .保护气2 .用于制硝酸和氮肥3 .液态氮用作冷冻剂点燃磷+氧气一,五氧化 二磷力，进行辩证 的唯物主义 教育。达成学习目 标3现象：1 .水进入集气瓶、水量约 占空瓶总体积的1/5。 说明：空气中能支持红磷 燃烧的氧气约占空气总体 积的1/5。2 .剩余气体约占4/5 （主 要是氮气）。同时还能说明燃烧后剩余 气体（主要是氮气）的物 理性质：无色、无味气 体,难溶于水。化学性质 是：氮气/、支持燃烧，氮 气与水不反应，不供给呼 吸,氮气与红磷在点燃条 件卜不反应。总之,N2化学性质稳定。为后面学习 氮气的用途 奠定基础。 重温物质性 质很大程度 上决定看物 质的
8、用途。 达成学习目 标3。学生练习，鼓励相互讨论， 可以商量着做。当堂巩固所 学知识，提高 课堂效率。学生回答：有。学生产生 共鸣，明白学习是自己的 事，应学会主动学习。根据氮气在通常状况下化 学性质稳定，氮气用途主 要有以卜方面：1 .保护气例：充入灯泡，延长灯泡 使用寿命，焊接金属时用 作保护气，用于保藏粮食 和食品2 .以氮气为原料制硝 酸和氮肥3 .用液态氮作冷冻剂 例：医疗和超导冷却激励自科 情，在指导和 讨论中达成 学习目标2。为培养学生 的创新意识 和创造性精 神。达成学习目 标2。工业上将液氮装在黑色钢 瓶中请同学们阅读课本53页第 一段文字,并结合图片,找 出稀有气体的主要用
9、途。1 .稀有气体，又叫惰性 气体的原因，稀有气体成 员主要有哪些？板书三、稀有气体2 .稀有气体又叫惰性气 体,通常情况下化学性质 比较稳定。稀有气体是一 类气体,而不是一种气 体。3 .用途：用作保护气在灯泡中充稀有气体 制成不同用途的灯用作冷冻剂用作麻醉剂原因是：在通常情况下不 跟其他物质发生化学反 应。稀有气体是一类物质，不 是一种物质，成员主要 是：氮He式Ne氮Ar、 氨Kr、氤Xe氢Rr 用途：1.保护气 例：焊接金属的保护 气2.制不同用途的灯泡 例：在灯泡中充入不 同的稀有气体，通电时发 出不同颜色灯光、制成航 标灯、强照明灯、闪光 灯、霓虹灯等灯光内充入不同灯的稀有气体和涂
10、光颜色覆气红色发气粉灯管壁上涂蓝色红火光物色发气桔灯管壁上涂绿色红火光物色氮气、水银鲜灯管壁上涂蓝色亮火光物色氮气、水银灯管壁上涂绿色火光物绿 色3.氮、式等可用于激光技术4 .氮口用于填充升空气球 以及作超导体的冷冻剂5 .氤气口用于医疗麻醉等请同学们阅读课本P53“拓宽视野”，你得到的启示是什么？板书四、氨的发现启示是：学习化学的重 要途径是实验，要以科学 的态度、对实验现象观察 记录和分析、发现和验证 化学原理师生共同探究：在氧气体积分数的实验中，若打开弹簧夹,进入集 气瓶内水量只有空瓶总体积的1/6，试分析造成此现象的原因（最 少三条）。对学生思考后的发言给予及时评价和帮助。学会反向思 维，巩固所学 的重点。【板书设计】单元1多组分的空气一、空气的成分1 .空气中氧气含量的探究2 .空气成分（按体积计）氮气占78%,氧气占21%稀有气体占0.94%,二氧化 碳占0.03%,其他气体和杂质占0.03%。二、氮气用途1 .保护气2 .用于制硝酸和氮肥3 .液态氮用作冷冻剂工业上将液氮装在黑色钢瓶中三、稀有气体1 .稀有气体又叫惰性气体，通常情况下化学性质比较稳定。稀有气体是一类 气体，而不是一种气体。2 .用途：用作保护气在灯泡中充稀有气体制成不同用途的灯用作冷冻剂用作麻醉剂四、氮的发现
