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1、我和乌丽娜教案设计教学目标：1、掌握本课生字，能正确书写并运用。2、联系语境理解词语，联系上下文理解重点句子。3、 从“我”和乌丽娜数小桥这件事中， 想象“水”和“桥”给丽江带来的美，体会乌丽娜对丽江古城的热爱以及“我”和乌丽娜纯真的友情。4、正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵“都说是水给丽江带来了美丽”这一段。教学重点：从具体的词句中体会丽江的美，体会乌丽娜对丽江古城的热爱。教学难点：透过文字想象“水”和“桥”给丽江带来的美。教学准备：生字卡片、多媒体课件。教学时间： 2 课时教学过程：第一课时一、创设情境，谈话引入。1、同学们，几年的学校生活，留给我们无数美好的回忆。在学习生活中我们有许许
2、多多的同学，还有同桌，在这些同学中，你和谁的友情最深，能简要地谈谈吗 ?( 引领学生以难忘的友情为主题，进行口语交际 )2、 齐读课题， 引导学生对课题质疑( “我”和乌丽娜怎么样课文讲了“我”和乌丽娜的什么事?从这件事中能体会到什二、初读课文，了解大意。1、学生用自己喜欢的方式自读课文，画出生字、词。2、本课的生字、新词不少，相信同学们能通过自己的努力，学会本课的生字、词，把课文读正确、流利。 ( 自学生字、词)3、检查学生初读课文的情况和学习生字的情况。(1) 初读课文，注意长句子的自然停顿，如：有时候快乐地欣赏着绒丝线似的青苔随着水波柔柔地摇摆。(2) 学习生字，从音、形、义三方面指导。
3、音：注意区分平翘舌音，如“酥” “诧” “捶”“宅”。注意多音字“娜”。形：注意区分“宅一一诧”的字形。义：学生提由不理解的字、词，师生共同解决。如果与课文理解紧密相关就留到后面随文学习。4、引导学生概括主要内容。初步解决下面的问题：课文讲了“我”和乌丽娜的什么事古城丽江给“我”和乌丽娜最深的印象是什么 ?第二课时 一、回顾课文。课文讲了“我”和乌丽娜的什么事 ?（ 逛古城、数小桥、到纳西人家、吃丽江粑粑）二、品读课文，解疑感悟。（ 一） 课文重点写什么 ?（ “我”和乌丽娜数小桥。 ）（ 二 ） 从课文对“我”和乌丽娜数小桥这件事的叙述描写中，你体会到什么 ?1、体会丽江的美。勾画出描写丽江
4、的句子，在朗读中感悟，在感悟中朗读。老师点拨：（1） 整体描写。扣住“依山而建”“高高低低” “错落有致”体会古城富有情趣的布局美。扣住“一千多年的历史”和“四方街的建筑特点”体会丽江城的古味。（2） 局部描写。“水”和“桥”给丽江带来的美。“水”：水的特点是什么？清亮：扣住“倒映着白墙灰瓦，还有那在水特别好看”理解。活跃：扣住“流下来”“冒出来”“哗哗哗”“汩汩汩”“穿行”等词语理解。“桥”：桥的特点是什么 ？（林林总总）“林林总总”什么意思 ?（ 形容繁多 ）桥林林总总体现在哪些方面?数量多： 354 座。样式多： 石板桥、 木板桥 ; 石拱桥、 木拱桥 ; 单孔桥、 双孔桥、多孔桥。材料
5、多：石头、木头。雕刻丰富：有东巴象形文的吉祥语，有东巴神舞，还有各种鸟兽花木。（3） 总结过渡。这“水”和“桥”给丽江带来了什么 ?又给“我”和乌丽娜带来了什么 ?2、从具体词句中朗读体会“水”和“桥”给“我”和乌丽娜带来的快乐。如“我们流连在水边，有时候快乐地欣赏着绒丝线似的青苔随着水波柔柔地摇摆”3、小结：丽江的“水”和“桥”给“我”和乌丽娜带来了无限的快乐，从这快乐中也让我们体会到乌丽娜对美丽的丽江古城深深的热爱，这种热爱在文中还有哪些地方能看出，找出具体词句朗读体会。4、学到这里，你觉得乌丽娜是个怎样的孩子 ?三、拓展训练，感悟表达。1、乌丽娜这样活泼开朗的小姑娘谁都喜欢，“我”更是与她建立了深厚的友谊。课文最后一部分表现了什么感情（ 我对乌丽娜的思念之情。 ）2、在分别一年后的今天，当“我”看到丽江古城的邮票，决定给乌丽娜写封信，把邮票寄给她时，想一想，在信中“我”会对乌丽娜说些什么 ?交流发言。四、积累背诵。1、课文在叙事中写景，在内容上是怎样安排的 ?2、背诵”都说是水给丽江带来了美丽特别好看”。板书设计：逛古城10 我和乌丽娜数小桥 热爱丽江古城到纳西人家友谊纯真诚挚吃丽江粑粑 第 5 页
