《2019最新浙教版品德与社会三下《了不起家乡人》(2课时)优秀教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019最新浙教版品德与社会三下《了不起家乡人》(2课时)优秀教案（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2019最新浙教版品德与社会三下了不起家乡人（ 2 课时）优秀教案教材分析：了不起 ,家乡人是浙教版品德与社会三年级下册第二单元生我养我的地方中的第 4 篇课文 ,是属于我与家乡这一单元主题的内容,也是学生第一次接触热爱家乡这一主题。这一单元教学的前3 篇课文分别通过认识自己的家乡 , 了解家乡的景色, 了解家乡的物产 , 来激发对家乡热爱之情。本篇课文通过了解家乡名人和普通劳动者的优秀事迹 , 学习他们的品质, 激发自豪感, 树立建设家乡的信心。课文有三部分组成。第一部分是图文介绍了几位了不起的家乡名人, 以及说明家乡的建设凝结着许许多多普普通通的家乡人的辛勤汗水。第二部分是介绍学生去采访名
2、人要制定计划、选择工具、注意事项 , 以及采访中的收获和困难。第三部分是对整单元的一个总结：设计“家乡一日游”的路线图。学情分析：家乡人 ,课文中主要体现名人和普通劳动者,对于普通劳动者 ,学生耳濡目染,相对而言能够激发孩子去感受他们为家乡的建设立下汗马功劳。而“名人”的概念也比较模糊 ,学生年龄特点 , 以及名人与学生生活相对有一定的距离, 对这些名人勤奋努力、艰苦创业的精神比较难以体会, 可以说三年级的孩子,对家乡的名人了解很少。因此,我们要基于学生的生活实际,最大限度的挖掘学生身边教学资源,拉近将学生与名人的距离, 去感受家乡名人身上所蕴含的精神品质, 从而达成情感目标, 激发学生热爱家
3、乡之情。课文教学目标：1、了解家乡古今名人优秀事迹, 向他们学习；2 、了解普通劳动者为家乡建设立下的汗马功劳, 尊敬、感激这些创业者 , 为他们自豪；3、初步树立建设家乡的信心和决心。4 、在采访身边的家乡人过程中 , 初步学会采访的注意事项和简单方法。课时安排： 课文教学共二课时第一课时教学目标：1、了解家乡人这一生活的群体,知道谁是我们的家乡人。2 、以永昌堡为切入点 , 感受在家乡的古贤名人事迹和当时普通人们的英勇对敌和勤劳智慧的品质, 激发学生热爱家乡的情怀。3 、掌握参观博物馆获取信息的方法,能主动去了解家乡事迹。了解采访身边的家乡人应注意的事项和基本的方法。教学重难点：重点：感受
4、在家乡的古贤名人事迹和当时普通人们的英勇对敌和勤劳智慧的品质, 激发学生热爱家乡的情怀。难点：学会采访身边可爱的家乡人。课前准备：教师：制作课件,收集各种资料学生：参观学校对面的永昌博物馆 ,搜集家乡的名人故事和传说故事。教学过程预设：一、乡音无改谁是我的家乡人1、方言导入 ,激发兴趣。（ 1）教师用家乡话导入课堂 , 进行师生问好。（ 2）笑什么？还有什么别的感受或想法？（ 3）你知道我们的家乡话与普通话有什么区别？2、创设情境,感悟乡情。（ 1 ）现场采访一个外地学生：在龙湾听到家乡话, 有什么样的感觉？（ 2）小结：为什么会有这样的一些感受呢？因为我们遇到了自己的家乡人！（板书：家乡人）
5、同学们 ,有句老话说 “老乡见老乡 ,两眼泪汪汪”。（ 3）师其实家乡人这个说法也会根据所在地方的不同而发生变化。邻居家的大姐姐在上大学 ,她说在大学里碰到是的人都是家乡人,如果她在温州大学读书,她会说哪些人是她的家乡人呢？（ 4 ）我们班有部分同学来自其他的省市, 但龙湾也是我们的第二故乡, 咱们今天就来聊聊我们村、我们永中街道、我们的家乡人, 先聊聊学校旁边的永昌说起。二、古贤无数赞了不起的家乡人1、问题导趣,引出先贤（ 1）你知道永昌堡是谁主持修建的？（ 2）永昌博物馆里明抗倭英雌纪念碑上的人物是谁？2、揭晓谜底,讲述故事（ 1）学生讲述,教师补充A 教师补充：筑堡永昌堡是全国重点文物保
6、护单位,他的建成是全永昌堡人的勤劳与智慧的结晶。当时在京任兵部主事的王叔果,因父逝回乡扫墓,看到家乡遭到日寇蹂躏,亲人抗倭捐躯,悲愤万分。于是与弟叔杲商议筑堡之计,发动群众 ,筹集资金,叔杲更是放弃上京会试,亲临工地与众人不顾严寒酷暑,同心同德,苦干加巧干,大大加快了工程的进度。经过十三个月的大家的努力 ,终于建成长达五里的永昌堡。B 讲到王叔杲公的时候,教师补充故事：谷糠计永昌堡建成后,一次倭寇大举来犯。四周乡民都躲入堡中避难。倭寇头目见数次强攻不下,心想这么多人进入城内,堡中粮食很快就会吃完,到时城堡就不攻自破了。于是下令四周围住城堡,命人登上云梯日夜观察堡内动静,只等堡内无粮大乱后,趁机
7、攻入堡中。王叔杲在城内,见倭寇只围不攻,堡中粮食又所剩不多,担心支撑不了多久.一日上城巡视,见倭寇高架云梯在外,灵机一动计上心来.他命人在船上装上石头,上面撒上谷糠,在堡中的河道里来来回回划动,在空地上也撒上一层谷糠,远远的看着就象是在晒谷子,又命捣谷的水椎日夜不停运做.倭寇在城外一看,堡内粮食如此充足 ,留着也无意义,就灰溜溜的退走了.C 讲到王沛 ,王德时 ,教师补充故事：梅冈之战和金岙之战倭寇入侵,所到之处,烧杀抢掠,无恶不作。 嘉靖三十七年,在龙湾境内发生了大大小小的抗倭战斗不下十来次,其中值得一提的是）梅冈之战。四月初五,倭船17 艘登梅头前冈,倭寇800余人攻海安所,劫取银两。当地
8、民众凭借城垣,用巨石击退了倭寇。九月初六,王沛、王德率义兵追剿,倭寇烧船连夜逃跑。忽然有一船队顺风而来,众人都以为是渔船而没有防备。想不到倭贼突然来袭,在今海城把我们的部队截为两段,王沛以74 岁高龄身先士卒,众人劝其不要亲自上阵,他则说：“今若退一尺,便失一丈,决不能为自身计,而忍看乡闾成废墟。”王沛被倭寇包围 ,壮烈牺牲,明廷追赠为太仆寺丞。四月十七日,倭寇再次劫掠龙湾,王德（王沛之侄）领乡兵前往会盟共同抗倭到金岙时与倭寇遭遇,双方激战,王德战死,时年42 岁。明朝史书记载他用弓箭射杀敌军好几人后,被敌军围杀而死 。（ 2）请大家将自己搜集到的资料, 或是参观永昌博物馆的收获与同学们讲一讲
9、。a 同组分享。b 全班交流。（ 3）交流讨论：听了这多的故事, 你的心中会有什么样的感受？3、教师小结：也许你从没有这么强烈地感受到 ,我们的家乡还有那么多有趣的故事,有那么多美丽的传说。这些都是了不起的家乡人创造的悠久的历史文化。板书：了不起三、 走近家乡人学会寻访1、岁月悠悠,往事悠悠,我们现在的家乡人秉承了先祖们的勤劳智慧用自己的双手创造出了美丽的新龙湾。我们要走近这些家乡人的生活 ,去亲身感受这些家乡事,今天我们先学习采访可爱的家乡人方法。2、学习“寻访可爱家乡人”要点（ 1）、教师出示采访计划表（ 2）、全班交流调查计划。（ 3）、修改调查计划。（ 4）、师生共同提出值得注意的事项
10、,如注意安全、文明礼貌等。（ 5）、准备工具：笔、笔记本、照相机等。四、拓展提升走访张璁组祖祠1 、龙湾人杰地灵, 在永中二小旁边有一个纪念明朝宰相张璁祖祠,张璁不仅是政治家、改革家,还是一位诗人,有很多有趣的故事和传说 ,有兴趣的同学去探寻一番2、希望同学们“寻访可爱家乡人”活动开心地完成第二课时教学目标：1、了解家乡近现代名人的事迹,了解普通的人们为家乡作出的贡献向他们学习。2、领会为建设家乡作出贡献的人们的精神品质 ,为家乡有这样优秀的家乡人感到自豪。3、初步懂得从小为家乡的建设出一份力,树立建设家乡的信心。教学重难点：重点：了解家乡人对家乡建设作出的贡献。难点：领会为建设家乡作出贡献的
11、人们的精神品质 ,初步懂得从小为家乡的建设出一份力。课前准备：教师：制作课件,收集家乡名人名事,学生：学生了解身边人的工作,量力地收集家乡名人名事教学流程预设：一、骄傲龙湾1、学生活动：猜猜“是真是假”（ 1）“五金洁具之都”（ 2）“制笔之都”、（ 3）“阀门城”（ 4）“不锈钢无缝管材生产基地”2、小结：龙湾已拥有7 张“金名片”：“制笔之都”、“合成革之都”、“阀门城”、“不锈钢无缝管材生产基地”、“五金洁具之都”、“女鞋基地”、 “食品制药机械产业基地”。二、骄傲龙湾名人1、出示爱好笔,（ 1 ）孩子们,你们认识这个商标吗？（ 2 ）你还用过爱好笔业的其他产品吗？（ 3 ）师简述： 爱
12、好笔业产品可丰富了 ,有 圆珠笔 , 中性笔 , 水性笔 , 铅 笔,荧光笔 , 白板笔 ,记号笔 ,金属笔 ,蜡笔 ,油画棒 ,修正液 ,修正带 ,尺,橡 皮,等等。（ 4 ）展示爱好笔业新产品（ 5 ）你知道他的的创始人是谁吗？你们知道爱好笔业是怎样发展起来的吗？（ 6 ）课件出示文字资料：爱好笔业从办厂之初到现在 ,一直在灌输质量是企业的生命线 的理念。几年来,爱好连续荣获名牌产品、 著名商标 、 水性笔王、 制笔王 等荣誉称号。产品 200 多个规格品种 ,远销世界100多、个国家和地区。（ 7 ）学生畅谈感想,感受品质2 、猜数字,引出龙湾名人（ 1）出示： 4260万元 ,学生猜测
13、 ,是什么意思？（ 2）讲述“企业家、慈善家的事例”,感受其品质3、教师简介龙湾各行各业名人, 学生浏览课件 ,4、孩子们听了这些的介绍, 你有什么感想？三、骄傲龙湾普通人1、老师今天还带了另外几个家乡人, 来认识一下。2、你认识他们吗？其实我也不知道他们的姓名。那你觉得他们对咱们的家乡建设有贡献吗？为什么？3、小结：他们都是很平凡的人, 却也在为家乡建设努力着。这样的人在我们的身边有很多。让我们来夸夸我们身边的这些人。4、部分小组汇报“采访可爱的家乡”活动结果四、骄傲我是龙湾人1、“为何我的眼里常含泪水，因为我对这片土地爱得深沉”这是著名诗人艾青的诗句。每一位家乡人都会常怀一份思念, 常揣一
14、份感激 , 常涌一种激情 , 那就是对家乡的热爱！2、我为家乡出份力设计“家乡一日游”（ 1 ）同学们 , 我们对家乡了解了很多 , 领略过家乡的风光, 也品尝过家乡的特产 , 更是走进了家乡的名人, 我们为自己的家乡感到自豪和骄傲。我们的家乡迎来八方游客, 四海佳宾 , 我们作为家乡的小主人,我们有责任当起小导游。今天我们就来设计“家乡一日游”路线图。（ 2）、学生寻找合作伙伴, 一起设计“家乡一日游”路线图。（ 3）学生向全班介绍自己的家乡, 并点评4、在歌声谁不说俺家乡好中结束本堂课。教学设计说明：拿到这一课题, 一个疑惑点是“家乡”的定位（范围）。是温州还是龙湾 , 或者更小一点说是永强或是永昌 , 细细阅读整一单元 , 发现第一课（ 28 页）有这么一句话：我的家乡在, 欢迎你来我家乡做客。再细细思考, 把家乡的定位在龙湾应该是比较合理的。第二个疑惑点是：我们这里的孩子很多都是外地孩子 , 我们本课中重点介绍龙湾是否妥当 , 思考再三 , 决定引导孩子树立“新龙湾人,龙湾是我们的第二家乡”的理念。第三个疑惑点是“名人”哪儿找？怎样去采访？于是我自己确定了寻找方向：电脑上慢慢找 , 抓住学生的生活兴趣点 , 尽可能开发一些学生感兴趣的课程资
