《2019我和祖父的花园教案设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019我和祖父的花园教案设计（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、我和祖父的花园教案设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵“花开了，就像花睡醒了似的太阳也不知道这个” 一段课文。2、阅读课文，了解“我”在花园中看到的赏心悦目的动物、植物，进行的充满童趣的活动，体会作者童年的快乐，激发热爱生活、热爱美好事物的情感。3、体会“借物抒情”写法的好处。4、认识“蚱、韭、蝙”等4 个生字，会写“蚂、蚱、铲”等 9 个生字教学重难点：在品读文字中感受作者童年生活的自由快乐和祖父的爱，体会作者对童年生活的眷恋和对祖父的怀念。教学过程：第一课时一、 板题示标：1、 同学们，今天我们来学习 12 课我和祖父的花园请同学们齐读课题，同学们请看本节课的学习目标，谁愿
2、意大声地读给大家听听 ?2、 学习目标：(1) 正确、流利、有感情地朗读课文。(2) 阅读课文，了解“我”在花园中看到的赏心悦目的动物、植物，进行的充满童趣的活动，体会作者童年的快乐 . 。(3) 体会“借物抒情”写法的好处。3、 指生读学习目标。4、 目标明确了，有信心达标吗?二、 初读课文，整体感知。师：我们先来进行一场朗读比赛，请同学们自由读课文， 4分钟后比谁读得最流利。1、 学生自由读文。2、 指生接读课文。其他学生思考课文主要讲了什么内容?3、 指生说课文主要讲了什么内容。3、 出示自学指导（一） ，完成第一次先学后教。1、师：同学们想一想，无论是在花园中玩耍的我，还是在花园中生长
3、的植物， 生活的动物， 都给你留下了怎样的印象?生自由回答，师板书：自由 快乐师：如果用课文中的话来回答，你认为哪句话最合适?生答，大屏出示句子：一切都活了，都有无限的本领，要做什么，就做什么 ; 要怎么样，就怎么样，都是自由的。2、让我们共同走进祖父的花园，深入体会那份自由与快乐吧，出示自学指导（一） 。自学指导 （一） ：请学们默读课文第 15 自然段，从哪些描写中让你感受到了自由、快乐 ?写下你的体会，并带着体会读一读。（2 分钟后，比谁说得好。 ）3、学生汇报，大屏出示句子，指导朗读。4、大屏出示15 自然段，指生配乐朗读。5、体会借物抒情写法的好处。师：同学们，这篇课文是描写我童年生
4、活的，作者为什么花这么多笔墨描写花园的动植物呢 ?对写花园里的动植物自由自在，就是在写我的童年生活自由自在。象作者这样把人物的情感寄托在事物上，用事物来表达人物的情怀，这种写法就叫做借物抒情。我们在自己的习作中也可以用这种写法来表达人物的情感。4、 出示自学指导（二） ，完成第二次先学后教。1、 师：作者的童年生活又是怎样自由、快乐的呢?我们一起去看一看。出示自学指导 （ 二） ：自学指导 （二） ：请同学们默读课文第 413 自然段，想想从哪些描写中感受到了“我”的自由快乐的 ?旁注上自己的体会，并带着体会读一读。 （3 分钟后，比谁说得好。 ）2、学生汇报，体会作者童年的快乐和自由和祖父对
5、她的爱。五、当堂训练：师：同学们，在萧红短暂而坎坷的人生旅途中，常常会忆起呼兰河畔，因为在呼兰这座小城里住着她的祖父，有她和祖父的花园，这是一座爱园，更是一座精神家园。 呼兰河传的尾声部分这样写道：呼兰河这小城里边，以前住着我的祖父，现在埋着我的祖父。那园里的蝴蝶、蚂蚱、蜻蜓，也许还是年年仍旧，也许现在已完全荒凉了。小黄瓜、大倭瓜，也许还是年年地种着，也许现在根本没有了六、课后作业：师：无论是文字还是情感， 呼兰河传都是一本值得一读的好书，请同学们课下阅读呼兰河传这本书。第二课时一、板题示标：1、 本节课，我们继续学习 12 课，同学们请看本节课的学习目标，谁愿意大声地读给大家听听 ?1) 出
6、示学习目标：有感情地朗读课文，体会优美的语句，背诵“花开了，就像花睡醒了似的太阳也不知道这个”一段课文。2) 认识“蚱、韭、蝙”等4 个生字，会写“蚂、蚱、铲”等 9 个生字。2、 有信心达标吗 ?为了帮助同学们更好地达标，老师把同学们分成两个小组，今天这节课我们两个小组要进行五场比赛，同学们，有信心获胜吗?那好马上进入我们本节课的第一场比赛。二 | 、比仿写。1、 师：心中有自由快乐看什么都是自由快乐的，我们再来看看花园中的景色吧。2、 出示15 自然段，学生齐读，比哪个小组更能读出轻松、自由。3、 师：花园里的动植物都有了人的灵性，你想不想也写出这么有趣的文章呢?请同学们张开想象的翅膀，想
7、一想花园中还会有什么 ?仿照课文写一写，三分钟后比谁写得好。4、 学生仿写。5、 指生读仿写的片段，公布第一场比赛结果。三、比背诵。1、这么有趣的文章，想不想把它积累下来呢 ?请同学们借助大屏联系背诵，三分钟后比谁背的熟。2 指生背诵。3、 助大屏，你还能背诵先来吗?再指两名学生背诵。4、 公布第二场比赛结果。五、 比识字。1、大屏出示：蚂蚱 铲地 韭菜 谷穗 毛嘟嘟 细腻 蚯蚓 蝙蝠2、请同学们练习读这些词语，一分钟后开始比赛。3、开火车接读词语。比哪个小组的火车开得正确、声音响4、如果去掉词语朋友，你还会读吗 ?大屏出示：蚂蚱 铲 韭 穗 嘟 腻 蚯 蚓 蝙 蝠5、 开火车接读生字6、 增
8、加难度，不仅要读出字音，还有给字组个词，尽量组课外的词语。开火车接读词语。7、 公布第三场比赛结果。6、 比写字。1、 大屏出示9 个生字。2、 请同学们打开写字书，认真观察这9个生字是什么结构的，有什么特点，描红一个，临摹一个。3、 每组指一名学生板写“嘟、腻、蚂、穗”。4、 师强调写字的八字口诀：头正、身直、臀稳、脚平。临摹时要一气呵成，不要看一眼，写一笔。5、 生评议板写的生字。先看写得对不对，再看写得有哪些精彩之笔和不足之处。指生用红色笔板改。6、 师范写“腻、穗”。7、 请同学们改正前面的错误和不足再把这四个字临摹一个。8、 公布第四场比赛结果。7、 比阅读。1、 请同学们默读小学阅读资源中的20 课我没有钓住那条鱼 。三分钟后，看看你有哪些收获2、 学生谈收获。3、 公布第五场比赛结果。8、 公布本节课比赛的最后结果，结束全课。板书设计： 12 、我和祖父的花园 第 7 页
