《四年级（上册）24课(包绿线里)的的组词》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级（上册）24课(包绿线里)的的组词（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、四年级（上册）24课(包绿线里)的的组词模版仅供参考，切勿通篇使用小学语文二年级上识字8教案设计一一、教材分析后羿射日、精卫填海、嫦娥奔月、女娲补天的传说广为流传。而人造卫星、运载火箭、宇宙飞船这些事实在科学成就上把上天变成了现实。让我们惊叹神话传说的神奇，感叹科学成就的伟大。本课有八个词语组成，既让学生识字，又让学生了解古老的神话，丰富了知识，开阔了视野。二、设计理念在识字学习过程中，力求体现自主、合作的学习方式，并鼓励学生有创造性的学习，强调学生自主学习过程。三、知识与技能1、认识9个生字，会写6个字。2、正确、流利的朗读课文，积累词语，感受语言的韵律美。四、过程与方法朗读感悟，分析生字字
2、形结构，掌握本课生字规律，想一想做一做课后延伸。五、情感态度与价值观培养学生学生学习谚语的兴趣和识字能力。满足学生的创造欲和表现欲，唤起学生的学习热情。六、教具、学具 生字卡七、课时安排 2课时教学流程第一课时一、故事导入讲故事后羿射日、精卫填海、嫦娥奔月、女娲补天。今天当电话、电脑悄悄的走进我们的生活时我们在家中能观赏到精彩的节目，当我们乘机翱翔在万里长空、乘船遨游在千里碧波，说明我们以跨入了科技时代。二、朗读感悟1、自由读词语，画出生字，并采用自己认为可取的识字方法给生字注音。2、同桌齐齐读词语。全班齐读。3、让学生以小组为单位，互相讲一讲以上这四个神话故事，选出代表“故事大王”上台讲述，
3、并领着大家读所讲述的词语。4、小组内交流自己找到的卫星、飞船、火箭等图片。5、分别出示人造卫星、航空母舰、宇宙飞船、运载火箭的图片，随机出示相应的词语，认一认，读一读。6、引导学生将传说与现代科学对比。7、指导朗读，要读的准确、流利，还要读出韵律的美。领读，自由读，同桌读，指名读，大家评价。8、让学生讲解“宇宙”的意思。背一背本课词语。第二课时一、复习词语出示词语卡片齐读，开火车读，将卡片贴在黑板上自由读读。二、复习熟字。 卡片出示：真、常、我、于、由、栽、前、身。三、学习生字，合作学习，自主记忆。1、出示生字卡齐读，开火车读。贴在黑板上，学生分析。2、同桌合作，说一说你用什么方法识记生字?分
4、析字形。3、引导学生从中发现与熟字联系。真填 常嫦 我娥 前箭 栽载1、提醒学生“载”是多音字，本课读四声。 “射、嫦、宙”是翘舌音2、学生试读生字，齐读，开火车读，练习口头组词。3、各种形式练读。用自己的生字卡片，同桌互相认读。4、游戏生字找朋友。四、写字重点指导： 卫 宇 宙_。1、范写，学生观察字在田字格中的位置。2、出每个字的关键笔画。3、描写、临写 教师巡视辅导。4、自己练习生字写出两个词。小学语文二年级上识字8教案设计二一、教学要求：学会四个生字。两条绿线中的字只识不写。理解由生字组成的词语。通过本课的学习进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉语的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语
5、言文字的思想感情。能正确流利、有感情的朗读课文。二、教学重点：学生自主识字、写字。理解词语意思。教学准备：CIA课件2、字词卡教学时数：两课时教学步骤：第一课时出示课题，激发兴趣：同学们，今天我要带你们去个你们从没有去过的地方，那就是传说中的蟠桃园。你们想去吗?我还给大家请来了一位向导，你们看，它在那呢!课件出示：孙悟空向大家打招呼。大家这样欢迎我，我就带大家去蟠桃园参观参观吧走吧，咱们快跟上，哟，这是什么呀?课件出示：可是在去蟠桃园的路上，有一扇门拦住了大家，只要读出门上的字词，就可以进去了。师：还要读字词，太难了，我们还是不去了吧。课件出示带拼音的生字词学生自由拼读，特别要注意读准绿色字的
6、读音。你想让你的同桌和你一起去蟠桃园吗?你仔细听听他读，在他需要时帮帮他。检查初读情况。谁想去蟠桃园，指名读字词正音，你想邀请你的好友和你一同去吗?开火车读字词齐读课件出示：开门师介绍：这就是传说中的蟠桃园，你们看，桃树上结满了千年才开一次花，万年才结一次果的蟠桃。课件：风儿似乎知道我们同学的想法，将蟠桃吹到了地上，地上的蟠桃到哪去了呢?就在你们小组的词卡上，哪个小组能拼好它就能得到蟠桃。学生小组拼字比赛小组成员合作拼字。拼好后小组读一读。请拼得最快的小组，说说拼的结果。奖励蟠桃。你们在拼字和读字的过程中，你们有没有什么发现呢?小组交流小组选代表说说发现(字音、字形、字义、字的体态)师小结：同
7、学们可真聪明，会动脑，会观察，咱们拼的字都是以“包”字作为声旁，加上不同的形旁“火”“艹”“饣”“氵”构成了意思不同的形声字。教师过渡：诶，组成的新字的字音有的相同有的相近，字形也差不多，这太容易混淆，可能只有火眼金睛的孙悟空，才能分得清。七、那我们就在蟠桃园中做个游戏“火眼金睛大比拼”小组学生拿词卡，给字找到它的小伙伴。想想你还能给它找到其他小伙伴吗?学生反馈，师结合图叙述：1、这含苞欲放的花苞都吸引来了美丽的蝴蝶。2、这饱满的豆夹，中蹦出了几颗可爱的小豆子，3、瞧，这小鱼还吐着水泡呢。齐读词八、哟，我们的导游去哪呢?课件出示：蟠桃园中的小池塘你喜欢这个小池塘吗?为什么?出示儿歌范读生练读，
8、注意红色字的读音，读准。指名读红色字，读儿歌，评议。齐读。小池塘让人留恋，咱们下节课，再到这多玩一会好吗?现在我们去生字王国，将我们认识了的几个好朋友带回家好吗?课件出示：包、饱、泡学生自己观察三个字，你有办法记住它们吗?指名说。想想怎么写才好看呢?师范写“饱”，讲清“左右两边第二笔持平，包字的最后一笔要饱满，起笔要对齐“”的撇尖”。生描红练习，教师随时给学生加红圈。四:小学四年级语文下册复习计划语文是一门必考的科目且占有比较大的比重，语文的知识点也是比较的多的。对于知识是需要不断的学习积累的，但是仅仅是学习新的知识也是不够的，对学过的知识应该要及时的复习。复习也要有计划有重点这样才可以更好的
9、提高效率。以下是四年级下册语文复习计划，课作为参考。四年级语文下册复习计划一：一、指导思想：根据本学期工作计划的安排和集体备课小组的统一教学方案，结合班级学生及语文学习的具体情况，本着以素质教育为核心，以提高学生实际语文能力为重点，力求挖掘学生的积极性和学习潜在能力，在不增加学习负担的前提下，进一步争取语文整体教学质量的提高。二、学情分析：通过一个学期的学习，本班学生能在老师的引导下，主动参与学习，掌握了基本的学习方法，初步学会独立识字。能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容 ，并能复述。能正确朗读课文，会默读课文，能说出一个自
10、然段主要讲什么，理解课文，具备了一定的阅读能力。大部分学生对短文能静下心来认真细读，对文中的词句能有意识地深入的体会和理解，知道抓住关键词句感情其内涵。但因为学生接受能力差异较大，受智力因素和非智力因素的影响，学习情况参差不齐。个别学生的学习习惯还欠培养，书写马虎，学习懒惰，怕吃苦，依赖思想严重，学习方法不够科学。特别是习作能力有待提高。从整体来说，动笔前的构思还不够，作文缺少创意。行文中，出现不具体、不生动，没有个性的张扬，公式化较严重。二、复习时间 ：6月12日6月24日，复习9天。三、复习形式： 分单元复习归类复习综合复习四、复习内容：1、掌握本册要求写的生字及相关词语，学会联系上下文理
11、解词语的意思。2、学会照样子写句子，能运用规范的修改符号修改病句。3、掌握先概括后具体的构段方法，能正确分析段落，初步掌握分段知识，能简单概括段意。4、掌握要求背诵的课文，并进行与课文相关的积累的巩固。5、进一步提高口语交际水平，在阅读复习中相机进行实践。6、进一步了解本学年段的习作要求，对自己的习作进行修改，并根据不足进行指导。 五、复习措施：(1)教会学生复习方法，先全面复习每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落。(2)采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法。提高学习兴趣。(3)优帮差，加强合作与督促。(4)辅差工作不放松。(5)课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点，重点突破，加强解决问题能力的培养，并相机进行口语交际实践。(6)加强检查的落实，必要时动用小组长和班干协助，力求重要地方人人过关。六、具体安排 ：分单元复习安排一、复习时间6月12日6月18日二、每个单元复习的项目四年级上册生字组词四年级下册19课组词
