《2022届高考语文一轮复习 专题九 古代诗歌阅读 第四节 古代诗歌鉴赏的表达技巧课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022届高考语文一轮复习 专题九 古代诗歌阅读 第四节 古代诗歌鉴赏的表达技巧课件（121页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第四节古代诗歌鉴赏表达技巧 类型一修辞手法 诗歌鉴赏中常涉及考查的修辞手法有：比喻、比拟、夸张、借代、 双关、对偶、对比、反复等。一般要求结合具体内容作具体分析， 不是泛泛而谈。 修辞手法的一般设问方式： 1这首诗运用了哪种修辞手法？请结合具体诗句分析其表达效 果。 2请从修辞的角度，赏析诗歌某一句的妙处。 3诗中某句运用了某种修辞手法，试解释它的艺术效果。 (一)比喻：突出事物特征，把抽象的事物具体化。 例1阅读下面这首宋诗，完成下列小题。 春近 王铚 山色银屏晓，溪梅玉镜春。 东风露消息，万物有精神。 索漠贫游世，龙钟老迫身。 欲浮沧海去，风浪阔无津。 【注释】王铚：曾为枢密院编修官，因忤
2、奸相秦桧意，遭到贬斥。 索漠：孤寂沮丧的样子。 第一联写“山”和“溪”运用了什么修辞手法？试加以分析。 具体分析： 关键词修辞释运用效果 山色银屏比喻包裹着积雪的山 峦像一道屏风 突出山的巍峨、雪 景明静 溪梅玉镜比喻清澄的溪水像一 面白玉的镜子 突出溪水的清澈 (二)比拟：使读者产生联想，使描写的人、事、物表现得更形象、生 动。 例2阅读下面这首宋词，完成下列题目。 点绛唇丁未冬过吴松作 南宋姜夔 燕雁无心，太湖西畔随云去。数峰清苦，商略黄昏雨。 第四桥边，拟共天随住。今何许？凭栏怀古，残柳参差舞。 【注释】商略：商量。 天随：晚唐诗人陆龟蒙，自号天随子，其隐居之地，即是吴松。 请从修辞的角
3、度简要赏析词的上阕。 具体分析： 关键词修辞释运用效果 燕雁无心拟人把燕雁人格化 表现鸿雁悠闲自在 数峰清苦拟人把山峰人格化 表现山峰萧瑟愁苦 商略黄昏雨拟人把山峰人格化表现浓浓雨意 (三)夸张：更突出、更鲜明地表现事物。 例3阅读下面这首宋词，完成下列题目。 满江红怒发冲冠 岳飞 怒发冲冠，凭阑处、潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十 功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白了少年头，空悲切。 靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭？驾长车，踏破贺兰山缺。壮志饥 餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头，收拾旧山河，朝天阙。 词中首句“怒发冲冠，凭阑处、潇潇雨歇”运用了哪种修辞手法？试简 析它的艺术效果
4、。 具体分析： 释运用效果 愤怒的头发能够把帽子顶起来 一气贯注，写出词人忧愤国 事、痛恨敌人的心情 (四)借代：使语言简练、含蓄。 例4阅读下面两首诗，完成下列题目。 秋斋独宿 唐韦应物 山月皎如烛，霜风时动竹。 夜半鸟惊栖，窗间人独宿。 和韦苏州秋斋独宿 金赵秉文 冷晕侵残烛，雨声在深竹。 惊鸟时一鸣，寒枝不成宿。 【注】韦苏州：即韦应物，因其曾任苏州刺史，故称“韦苏州”。 请分别指出两首诗第一句使用的修辞手法，并简单分析。 具体分析： 诗歌 关键词 修辞释运用效果 韦诗 皎如烛 比喻 月光如烛描写山月皎洁，宛如夜烛 相伴 赵诗冷晕借代 用“冷晕”代 月光 突出月夜寒光袭人，预示 天气变化
5、 (五)双关：表达一种委婉含蓄的情感。 例5阅读下面一首唐诗，完成下列题目。 采莲子 皇甫松 船动湖光滟滟秋，贪看年少信船流。 无端隔水抛莲子，遥被人知半日羞。 【注释】滟滟：水面闪光的样子。 年少：指少年男子。 信船流：任船随波逐流。 无端：无故，没来由。 诗中第三句运用了什么修辞手法？请简要分析。 具体分析： 关键词修辞释运用效果 莲子双关 “莲”同“怜” ，爱怜之意 表现姑娘对小伙 子的情思 (六)对偶：工整、简练。 例6阅读下面一首唐诗，完成下列题目。 咏怀古迹(其三) 杜甫 群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。 一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。 画图省识春风面，环佩空归月夜魂。 千载琵琶
6、作胡语，分明怨恨曲中论。 请从修辞角度赏析颔联的表达效果。 具体分析： 关键词修辞释运用效果 独留青冢向黄昏对偶 “一去”对“独留” “紫台”对“青冢” “连朔漠”对“向 黄昏” 上句写昭君离开汉 室，下句写死葬青 冢不得归故土，对 仗工整，写出了昭 君一生的不幸遭遇 (七)反复：音韵美，增加音乐性；强调。 例7阅读下面一首宋词，按要求回答问题。 声声慢 李清照 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。 三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急。雁过也，正伤心，却是旧时相 识。 满地黄花堆积，憔悴损、如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑 ？梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个
7、愁字了得。 请赏析本词的语言特色。 具体分析： 关键词修辞释运用效果 寻寻觅觅， 冷冷清清， 凄凄惨惨戚 戚 重叠 反复 “寻寻觅觅”：行动 “冷冷清清”：环境 “凄凄惨惨戚戚”： 内心感受 妙用叠词，有韵律美 ，增加了音乐性，增 强了抒情性；从行动 到环境再到内心感受 ，表达了词人身体和 心灵遭受的摧残 (八)对比 把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面放在一起，相互比 较。运用对比，能使语言色彩鲜明，事物的性质、特征等更加鲜明突 出；或使事物对立的两个方面互相映衬，相得益彰，给人深刻印象。 例8阅读下面这首唐诗，回答后面问题。 燕歌行 高适 汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼。 男儿本自重
8、横行，天子非常赐颜色。 摐金伐鼓下榆关，旌旆逶迤碣石间。 校尉羽书飞瀚海，单于猎火照狼山。 山川萧条极边土，胡骑凭陵杂风雨。 战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。 从修辞角度赏析诗歌最后一句。 具体分析： 关键词修辞释运用效果 战士军前半死生 ， 美人帐下犹歌舞 对比 “军前”对比“帐下” “战士”对比“美人” “死生”对比“歌舞” 以战士死在沙场与将 帅纵情声色进行对比 ，形象鲜明，揭露深 刻 巩固训练 1辨析下面的诗(词)句使用的修辞手法，并简要说明其表达效果。 (1)冷烛无烟绿蜡干，芳心犹卷怯春寒。一缄书札藏何事，会被东风暗拆看。 (钱珝未展芭蕉) 比喻、拟人。诗人把未展的芭蕉比作娇怯含羞、
9、情窦初开的少女，然后逐次进 行拟人化、形象化的状摹，从而使未展蕉叶具备了少女的品格，“怯”“藏”“暗拆” 等动词的巧妙措置，都增加了诗歌的情致，令人感到形象新奇迷人。诗人希望她 在爱情的追求上要勇敢大胆，而不要半藏半掩。实际上，掩掩藏藏是无济于事的 ，她的一腔情爱终归是会被人窥察到的。 (2)春风知别苦，不遣柳条青。 (李白劳劳亭) 拟人。诗人因送别时柳条未青、无枝可折而生奇想，想到这是春风故 意不吹到柳条，故意不让它发青，而春风之所以不让柳条发青，是因 为深知离别之苦，不忍看到人间折柳送别的场面。作者巧用拟人手法 ，把本来无知无情的春风写得有知有情，使它与相别之人同具惜别、 伤别之心，从而化
10、物为我，使它成了诗人的感情化身。 (3)绩蚕初成茧，相思条女密。扬身汤水中，贵得共成匹。 (南朝民歌作蚕丝) 双关。“匹”既指布匹，同时双关“匹偶”，寄托了女子希望与恋人结 为连理的美好愿望。 (4)笔落惊风雨，诗成泣鬼神。 (杜甫寄李太白二十韵) 夸张、对偶。诗人以高度夸张的手法，盛赞了李白诗歌强大的艺术 魅力。落笔能惊动狂风暴雨，说明李白的诗歌气势磅礴；诗成能使鬼 神哭泣，说明李白的诗歌感人肺腑。 (5)乐游原上清秋节，咸阳古道音尘绝。音尘绝，西风残照，汉家陵 阙。 (李白忆秦娥) 顶真。使上下句紧密衔接，气势通畅，富有节奏感。 (6)黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花。 (李白与史郎中钦听黄
11、鹤楼上吹笛) 通感。落梅花乃一古笛曲，作者此句以“江城五月落梅花”化听 觉为视觉，以虚幻奇特之景表现出此刻笛声的宛转悠扬，形象生动， 笔势如天马行空。此外，作者也是借笛声中暗含的凄婉景色影射自己 此刻的万般愁绪与寥落心情。 (7)泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。 (欧阳修蝶恋花) 借代。以花的色彩代替花，显得具体形象，更突出“花”的特征。 (8)座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。 (白居易琵琶行并序) 设问。引出情感句，表达了诗人对琵琶女的无限同情及对自己身世 悲凉的感慨。 2阅读下面这首小令，然后回答问题。 水仙子渡瓜洲 赵善庆 渚莲花脱锦衣收，风蓼青雕红穗秋，堤柳绿减长条瘦。系行人来去 愁，
12、别离情今古悠悠。南徐城下，西津渡口，北固山头。 【注】瓜洲：长江岸边渡口。 这首小令的前三句运用了多种修辞手法，请结合作品作简要分析。 对偶。前三句鼎足而对，句式工整，势如贯珠，描绘了秋天的凄 凉衰飒之景。 比喻。“锦衣”比喻绿色的荷叶，“锦衣收”生动地描绘了荷叶凋残 蜷缩的形态。 比拟。“瘦”字生动形象地表现了柳叶凋落、柳枝干枯的特点。 3阅读下面这首词，然后回答问题。 木兰花 晏殊 燕鸿过后莺归去，细算浮生千万绪。长于春梦几多时，散似秋云无 觅处。 闻琴解佩神仙侣，挽断罗衣留不住。劝君莫作独醒人，烂 醉花间应有数。 【注】此词为晏殊被罢相后所作。 “长于春梦几多时，散似秋云无觅处”两句运用
13、了哪些修辞手法？请 作简要分析。 比喻。莺歌燕舞的春景像梦幻般，没有几时，便如同秋云那样散 去，再也难以寻觅到影踪。 对比。春梦之聚，与现实之散形成对比，人的聚难散易与秋云的 留、逝相对照。 类型二表达方式 古代诗歌中的表达方式主要是指：叙述、抒情、描写、说明、议论 等。高考试题重点考查抒情和描写两类。 表达方式的一般设问方式： 1某诗句运用了哪种表达方式？有什么作用？ 2某诗句运用了什么描写方法？请加以赏析。 3从“情”和“景”的角度赏析，本诗/词是怎样表达作者情感的。 4诗/词中的感情是怎样表达出来的？试作简要分析。 (一)抒情手法 1直接抒情 例1阅读下面一首唐诗，回答后面问题。 从军行
14、 杨炯 烽火照西京，心中自不平。 牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。 雪暗凋旗画，风多杂鼓声。 宁为百夫长，胜作一书生。 “宁为百夫长，胜作一书生”一句是怎样抒发思想感情的？又抒发了诗 人怎样的情感？、 具体分析： 要求 关键词手法释运用效果 怎样 抒情 “胜作” “宁为” 直接 抒情 宁愿做一个下级军 官驰骋沙场，也不愿 做置身书斋的书生 表达了诗人投笔从 戎、卫国立功的豪情 壮志 2.借景抒情 例2阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 春江晚景 张九龄 江林皆秀发，云日复相鲜。 征路那逢此，春心益渺然。 兴来只自得，佳处莫能传。 薄暮津亭下，余花满客船。 【注释】秀发：枝叶繁茂，花朵盛开。 相鲜：景色鲜
15、丽，相互辉映。 渺然：广阔辽远的样子。 从情景关系的角度，赏析本诗前两联是如何表达诗人情感的。 具体分析： 要求关键词手法效果 前两 联感 情 江林秀发 云日相鲜 乐景写乐情 首联描绘了树木繁茂、落霞与夕阳 交相辉映的春江晚景，色彩艳丽， 含蓄地传达出诗人喜悦的心情 春心渺然 直抒胸臆直接抒发诗人在征路上见到美景时 喜出望外的心情 3.托物言志(借物抒情) 例3阅读下面这首诗，然后回答问题。 小孤山 宋谢枋得 人言此是海门关，海眼无涯骇众观。 天地偶然留砥柱，江山有此障狂澜。 坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。 明日登峰须造极，渺观宇宙我心宽。 【注释】小孤山：位于安徽宿松县城南65公里的长江之
16、中，四无 依傍，地势险要，是南宋军事要地。 谢枋得：宋弋阳(今属江西)人，以忠义自任，曾率军抗元。兵败后 隐居福建一带，后被元人胁迫至燕京，绝食而死。 海眼：急流遇阻所形成的大漩涡。 诗中小孤山的形象寄托了诗人怎样的思想感情？ 具体分析： 要求手法关键词形象情感 形象寄托 思想情感 托物 言志 小孤山 天地砥柱 江山狂澜 孤臣 小孤山砥柱中流 的地理特征与诗 人砥柱中流的壮 士情怀 孤山孤臣南 宋困窘 表达了诗人尽管身为孤臣 ，身处末世，也要勇猛坚 毅、杀敌报国的壮烈情怀 自己能够力挽狂澜、取得 抗元胜利的坚定信念 4.用典抒情 例4阅读下面这首宋词，然后回答问题。 虞美人用李后主韵二首(其一) 刘辰翁 梅梢腊尽春归了，毕竟春寒少。乱山残烛雪和风，犹胜阴山北海窖 群中。年光老去才情在，唯有华风改。醉中幸自不曾愁，谁唱春 花秋叶泪偷流。 【注释】刘辰翁：南宋末年词人，入元后不仕，词近稼轩。 华风：绚丽的风格。 “犹胜阴山北海窖群中”引用了哪个著名的典故？请简要说明其作用。 具体分析： 要求 手 法 关键 语句 寻典 故 效果 典故 出处 及作 用 用 典 阴山 北海 窖群 汉 书苏 武牧
