全国通用高一语文上册《生命本来没有名字》课件 华东师大版

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1、生生 命命 本本 来来 没没 有有 名名 字字 学习目标 1 感受文章字里行间渗透的对生命本色的 感悟，自觉抗拒金钱世故、权势名位等对 纯真生命的侵扰，从而充满挚诚地爱己爱 人。 2 学会抓住关键语句，通过文本意义与生 活积累的结合，深化对文章理解的阅读方 法。 说明 在当今功利化、物质化的社会背景下，人 们对生命的思考日益稀缺。周国平的这篇 文章，就如同一剂良药，可以预防学生年 轻的心灵受到虚华浮躁的社会风气的熏染 。因此，本文的教学，从某种程度上来说 ，情感目标的重要性要高于知能目标。而 要达成情感目标，又绝不能离开具体阅读 方法的引导。离开了有效的阅读方法，脱 离了对文本的体验，情感目标

2、也就成了空 中楼阁。 作为说理性散文的阅读，把握关键语句是准 确理解文本意义的重要途径；而作为一篇 有鲜明现实针对性的文章，激活阅读时的 现实体验，让文本与生活对话，无疑是深 化理解，丰富文本意义空间的有效方法， 也是情感目标能够高质量达成的重要保证 。 教学重难点 1 重点：抓住关键语句，通过文本意 义与生活积累的结合，深化对文章理 解 2 难点：对生命本色的理解。 说明： 生命是一个笼统宽泛的名词，既可以是生物学意义 上的自然生命，也可以是人格学意义上的精神生 命。在本文中，“生命”的具体内涵到底是什么， 作者并没有给出明确的界定和诠释。这一方面使 文章获得了一个自由阐释的空间，但同时也给

3、学 生对文章意义的理解造成了障碍。如果学生对生 命的内涵缺乏比较清楚的理解，文章绕来绕去就 都是一个空，整堂课也就架空蹈虚了。因为“生命 ”在本文中是一个核心词语，必须把这一词语的意 义内涵吃准吃透，才可能达成对生命意义的理解 和生命体验的升华。 介绍作者 周国平，1945年生于上 海。1967年毕业于北京 大学哲学系，1981年毕 业于中国社会科学院研 究生院哲学系，现为中 国社会科学院哲学研究 所研究员。 著有学术专著尼采：在世纪的转折点上 、尼采与形而上学，随感集人与永 恒，散文集守望的距离、各自的 朝圣路、安静，纪实作品妞妞： 一个父亲的札记、南极无新闻-乔治王 岛手记等，1998年底

4、以前作品结集为 周国平文集（1-6卷），译有尼采美学 文选、尼采诗集等。其作品充满了 人生的智慧和哲学的魅力，融理性和激情 于一体，笔调清新自然，深受读者喜爱。 解题 1、从题目来看，你认为这篇散文要阐释的内 容是关于什么的？ （生命本质。“生命”是要阐释的对象。“本来 ”指原初状态。生命的原初状态也就是生命 的本质） 2、名字每个人都有，不知大家是否和我一样 做过这样的事情，把自己的名字输入搜索 引擎搜一下，跳出的网页有5万多条，重名 的不计其数。职业也是五花八门。独一无 二几乎是不可能的。 “名字”是后天附加的，那么我们的名字究竟 意味着什么呢？如何理解题目中的这句话 呢？ 要求学生通读全

5、文，并试着提炼两 个问题概括文章的内容。 生命本来没有名字生命本来没有名字 我是我是 你也是你也是 我们降生到世上， 有谁是带着名字来的？ 又有谁是带着 头衔、职位、身份、财产 等等来的？ 可是，随着我们长大，可是，随着我们长大， 越来越深地沉溺于俗务琐事，越来越深地沉溺于俗务琐事， 已经很少有人能记起这个最单纯的事实了已经很少有人能记起这个最单纯的事实了 。 我们彼此以名字相见，我们彼此以名字相见， 名字又与头衔、身份、财产之类相连，名字又与头衔、身份、财产之类相连， 结果，在这些寄生物的缠绕之下，结果，在这些寄生物的缠绕之下， 生命本身隐匿了，生命本身隐匿了， 甚至萎缩了。甚至萎缩了。 无

6、论对己对人，无论对己对人， 生命的感觉都日趋麻痹。生命的感觉都日趋麻痹。 多数时候，我们只是作为一个称谓活在世上。 即使是朝夕相处的伴侣， 也难得以生命的本然状态相待， 更多的是一种伦常和习惯。 浩瀚宇宙间，浩瀚宇宙间， 也许只有我们的星球开出了生命的花朵也许只有我们的星球开出了生命的花朵 ， 可是，这个幸运的星球上，可是，这个幸运的星球上， 比比皆是利益的交换，比比皆是利益的交换， 身份的较量，身份的较量， 财产的争夺，财产的争夺， 最罕见的偏偏是生命与生命的相遇。最罕见的偏偏是生命与生命的相遇。 仔细想想，仔细想想， 我们是怎样地本末倒置，我们是怎样地本末倒置， 因小失大，因小失大， 辜负

7、了辜负了 造化的宠爱造化的宠爱。 是的是的我我是是，你是你是， 每一个生命都是一个普通却又独特的生命，每一个生命都是一个普通却又独特的生命， 原本无名无姓却到底可歌可泣。原本无名无姓却到底可歌可泣。 我、你，我、你， 每一个生命都是那么偶然地来到这个世界上每一个生命都是那么偶然地来到这个世界上 ， 完全可能不降生，却毕竟降生了，完全可能不降生，却毕竟降生了， 然后又将必然地离去。然后又将必然地离去。 想一想世界在时间和空间上的无限，想一想世界在时间和空间上的无限， 每一个生命的诞生的偶然，每一个生命的诞生的偶然， 怎能不感到一个生命与另一个生命的相怎能不感到一个生命与另一个生命的相 遇是一种奇

8、迹呢。遇是一种奇迹呢。 有时我甚至觉得，有时我甚至觉得， 两个生命在世上同时存在过，两个生命在世上同时存在过， 哪怕永不相遇，哪怕永不相遇， 其中也仍然有一种令人感动的因缘。其中也仍然有一种令人感动的因缘。 我相信，我相信， 对于生命的这种珍惜和体悟对于生命的这种珍惜和体悟 乃是一切人间之爱的至深的源泉。乃是一切人间之爱的至深的源泉。 世界上什么都能复制， 恋爱可以再谈，配偶可以另择， 身份可以泡制，钱财可以重挣， 甚至历史也可以重演， 唯独生命不能。 愈是精微的事物愈不可重复，所以， 与每一个既普通又独特的生命相比， 包括名声地位财产在内的种种外在遭遇 实在粗浅得很。 既然如此， 当另一个生

9、命， 一个陌生得连名字也不知道的生命， 远远地却又那么亲近地发现了你的生命 ， 透过世俗功利和文化的外观， 向你的生命发出了不求回报的呼应， 这岂非人生中令人感动的幸遇？ 我唯愿保持住一份生命的本色我唯愿保持住一份生命的本色， 一份能够安静聆听别的生命一份能够安静聆听别的生命 也使别的生命愿意安静聆听的纯真，也使别的生命愿意安静聆听的纯真， 此中的快乐远非浮华功名可比。此中的快乐远非浮华功名可比。 解读课文自主探究 1、课文的题目 “生命本来没有名字”的出处 是什么？ （周国平的一封读者来信中的落款） 2、作者收到这位读者的来信，他的感受反应 是怎样的？用文中的语言回答。 （“心在一种温暖的感

10、动中战栗了”） 3、（核心问题）一个作家收到读者来信是很 平常的事情，为什么会有“心在一种温暖的 感动中战栗了”这样强烈的情绪体验呢？作 者究竟是被什么感动了？ 请一位学生朗读这封信，同学们思考 a.根据作者对原信的抄录来找答案。你认为 是哪些语言打动了作者。 “读您的文章便多了，常推荐给周围的人去 读，从不多聒噪什么，觉得您的文章和人 似乎是很需要我们安静的，因为什么，却 并不深究下去了。” （认为一篇文章好才会推荐给周围的人，却“ 不多聒噪”，也就是并不言明推荐的理由。 因为这位读者认为作者的文章需要的是“安 静”的感受，而不是“深究”它的思想。） “我是一个卑微的生命，但我相信您一定愿

11、意静静地听这个生命说：我愿意静静地听 您说话 我从不愿把您想像成一个思想 家或散文家，您不会为此生气吧” （作者当然不会生气，他要的也正是这种两 个生命之间 “静静地听”，这个时候作者便 只是一个单纯的生命，不是思想家，也不 是散文家。读者读到的也不只是文字，而 是作者的灵魂，也就是他的生命） 也许再过好多年之后，我已经老了，那 时候，我相信为了年轻时读过的您的那些 话语，我要用心说一声：谢谢您! 生命的交流才能让人的心灵有所收获，使人 成长。而作者的收获便是那一声“谢谢”。 这也正是两个生命真正的碰撞。） b.作者也用自己的话言明了感动的理由。是 哪句？ “令我感动的是她对我的文章的读法，不

12、是 从中寻找思想，也不是作为散文欣赏，而 是一个生命静静地倾听另一个生命。” 而且作者还特别说明了这种感动“不是一个作 家的虚荣心的满足，而是一个生命被另一 个生命领悟的温暖，一种暖入人性根底的 深深的感动。” 在课后的“思考与练习”二中提到“一个生命被 另一个生命领悟的温暖”这句话正是这篇散 文的“文眼” 关于“文眼” 人有人眼，诗有诗“眼”，文有文“眼”。那么究 竟什么叫“眼”呢？ 眼睛是心灵的窗户，那么诗眼文眼就是诗 文的窗户了。也就是说我们能够透过那个“ 眼”，窥探出诗文的主要内容。说得通俗点 其实“眼”就是关键的意思。也就是指从全局 出发，从整体来把握，最能体现作者思想 感情的词或句

13、子。 正是这封令作者感动的信中的落款“生命本来 没有名字”引发了作者对于生命的思考。 4、作者认为“名字”意味着什么？ 一个“称谓”，是与“头衔、身份、财产之类 相连”的一个符号。代表着世俗功利。 5、“生命的本然状态”指什么？ 没有“利益的交换，身份的较量，财产的争 夺”这些功利因素影响下的生命状态。 6、 作者认为：“我们”也就是一般人对于生 命的态度是“本末倒置”“因小失大”了，那 么什么是“本”，什么是“末”，什么是“小” ，什么是“大”呢？ “本”“大”：生命与生命的相遇 “末”“小”：利益的交换，身份的较量，财产 的争夺 “本末倒置”指过分强调追求生命之外的诸如 头衔、职位、身份、

14、财产之类的东西，而 忘记珍惜生命本身。 这一段正是从一般人对待生命的“本末倒置 ”“因小失大”，突出了“一个生命被另一个 生命领悟的温暖” 7、按作者的观点，我们应该如何爱一个人？ 爱一个人，不能仅仅爱一个人的外表、名 声、地位和财产。而应该爱一个人最重要 的财富生命，因为生命是唯一的，既 普通又独特，是别人无法重组或再生的重 要特征。 8、“令人感动的幸遇”指什么？ 一个陌生的读者，读到了作者的文章，感受 到了作者文章中对生命的尊重，通过世俗 功利和文化的外观，对作者发出了不求回 报的呼应。 作者认为“每一个人都是一个多么普通有多么 独特的生命”，从这个本质出发，进一步阐 述了一个陌生得连名

15、字也不知道的生命， 透过世俗功利和文化的外观发现了自己的 生命是人生中令人感动的幸遇。 9、最后，作者表态，由衷感谢女孩对其生命 的性灵的点拨，并愿自己保持住生命的本 色。 作者从平常人对待自身这一生命体和对待别 人这一生命体的态度中具体阐述出对生命 本质的感悟生命是普通的又是独特的 。一个生命与另一个生命的相遇是一种奇 迹，应该珍惜和感激，与普通又独特的生 命相比，种种外在的浮华功名实在粗浅得 很，因此，每个人应该保持住一份生命的 本色。 拓展延伸 1 提问：你认为怎样才能够远离名声 地位财产等外在功利的侵扰，使生命 返璞归真、还原本色、留住纯真？ 2 引入丰富的安静中的相关语 段，引导学生

16、的思考：只有精神丰 富的人，才能够保持生命的纯真。 课堂练习 阅读下面的文字，完成题目。 生命本来没有名字 周国平 这是一封读者来信，从一家杂志社转来的。 每个作家都有自己的读者，都会收到读者 的来信，这很平常。我不经意地拆开了信 封。可是，读了信，我的心在一种温暖的 感动中战栗了。 请允许我把这封不长的信抄录在这里 “不知道该怎样称呼您，每一种尝试都令自己 沮丧，所以就冒昧地开口了，实在是一份 由衷的生命对生命的亲切温暖的敬意。” “记住你的名字大约是在七年前，那一年翻看 一本父母必读，上面有一篇写孩子的 或者是写给孩子的文章，是印刷体却另有 一种纤柔之感，觉得您这个男人的面孔很 别样。” “后来慢慢长大了，读您的文章便多了，常推 荐给周围的人去读，从不多聒噪什么，觉 得您的文章和人似乎是很需要我们安静的 ，因为什么，却并不深究下去了。” “这回读您的时光村落里的往事，恍若穿 行乡村，沐浴到了最干净最暖和的阳光。 我是一个卑微的生命，但我相信您一定愿 意静静地听这个生命说：我愿意静静地听 您说话我从不愿把您想象成一个思想 家或散文家，您不会为此生气吧。” “也许再过好多年之后，我已经