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1、分点突破一理解文言词语 专题五文言文阅读 逐点突破建知识之架构 导图指引 一、文言实词实词 文言实词涉及通假字、古今异义、一词多义、偏义复词、词类活用 等知识。 考向(一)考查通假字 通假是古汉语中特有的现象。本该使用甲字，却借用与其意义不相 干只是音同或音近的乙字去代替它，那么乙字就是甲字的通假字。翻译 句子时，对文言文中某个实词无法理解时，不妨从通假角度考虑，从声 旁或形旁角度出发，以另一个可能与之相通的字代入试解，往往会有“ 柳暗花明”之感。 考向分析 推断加点词语的意义。 典例 1 【解析】 句意：(1)荀彧向曹操求情说：“华佗的医术确实高明， 与人的生命密切相关，应该包涵宽容他。”(
2、2)关羽字云长，是河东解人 。建安五年，曹操东征，擒住了关羽，回来后授予关羽偏将军之职，礼 遇他很厚重。 【答案】(1)“县”，通“悬”，相关，牵涉。(2)禽，同“擒”， 擒拿、擒住。 考向(二)考查古今异义 一个词经过历史演变，词义往往发生变化。古今词义的变化通常有 四种情况： (1)词义扩大。如“江”“河”，古代只限指长江、黄河；现在则泛 指所有比较大的水流。“诗”“书”，古代只指诗经和尚书； 现在则指所有的诗歌和书籍。 (2)词义缩小。如“金”，“金就砺则利”，古代泛指金属；现在专 指黄金。“谷”古代泛指庄稼粮食，“始播百谷”；今北方指谷子(小米 )，南方指水稻。 (3)词义转移。如“劝
3、”古代指鼓励，“劝学”“劝农”；今指规劝 。“穷”古指政治上不得志，没有出路，“穷则独善其身”；今指贫穷 。 (4)色彩变化。如“卑鄙”，古代是中性词，指地位低下，“先帝不 以臣卑鄙”；今是贬义词，指品行恶劣。“爪牙”，古代是褒义词，指 有勇力的人，“处战国之世，选爪牙之士”；今天是贬义词，指坏人的 党羽。 (5)程度变化。词义的弱化，如“怨”古义表示仇恨、怀恨，现在则 表示埋怨、责备。词义的强化，如“恨”古代多表示遗憾，如“先帝在 时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也”；现在则表示仇恨、 怨恨。 (6)说法改变。文言文中某些事物的称呼，在现代汉语中已换成另一 种说法，只在某些特定的场合
4、或固定短语中还保留着，如成语“目不识 丁”中的“目”现已改用“眼睛”，“寡不敌众”的“寡”现已改用“ 少”。 文言文中使用古今异义词，翻译的时候就要按照古义进行翻译。特 别注意单音节词和复音节词的不同。同一个词，古今意义不同，最容易 出现望文生义、曲解文意的错误。尤其需要注意不要把古代的两个词当 成现代的一个词，如“妻子”“指示”“地方”“至于”等。当然，也 不要把古代的一个词当成两个词拆开来理解，如“布衣”“社稷”“左 右”“足下”等。 推断加点词语的意义。 典例 2 【解析】 句意：(1)王公生气地当面斥责他说：“你吃着朝廷的俸 禄，管的什么事，忍心将百姓丢弃到饿虎的口中吗？”(2)第二年
5、，左右 大臣中有人称南海为胜景之地，皇帝打算前往。王治率领同僚劝阻，皇 帝全都不听。到了目的地眼见一片低湿荒凉苍莽之地，皇帝非常懊悔。 【答案】(1)委：丢弃。赤子：百姓，人民。(2)明年：第二年。左 右：左右大臣。幸：皇帝幸临某地。 考向(三)考查多义词语 文言实词尽管义项丰富，但一旦进入具体语境，它的意义则变为单 一义项。因此，判别其义项，要遵循“字不离句，句不离篇”的解题原 则，依据其上下文作出选择。如：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死 国可乎”中的“亡”与“举大计”并举，而其结果都是“死”，可见它 绝不会是“死亡”的意思，而只能是“逃亡”的意思。句中的“等”字 ，也不是“等待”的意思，
6、它是承上句的两个“亦死”而来，意思是“ 同样”。 推断加点词语的意义。 典例 3 【解析】 句意：(1)这时赵王刘良生病将死，皇上亲自看望赵王， 问他想说什么。赵王说：“我一向和李子春交情深厚，如今他犯罪，怀 县县令赵憙要杀他，我希望饶他一命。”皇上说：“官吏守法，法律不 可不遵。再说说别的要求吧。”赵王没有说其他的。(2)徐绩字元功，是 宣州南陵人。考中进士，选任为桂州教授。朝廷的军队讨伐交趾，转运 使发文征召徐绩从军。运军饷的道路凶险瘴气弥漫，应当服役的百姓大 多躲避藏匿，(官府)捕获一千多人，使者命徐绩杖打百姓，徐绩说：“ 这些人的确有罪，但都是些饥饿瘦弱困乏之人，不能承受杖打，姑且染
7、黑臂膀以示警戒，这样做就可以了。”使者发怒，想要连同徐绩一起弹 劾，徐绩据理力争，秉持自己的主张，使者不能让他改变主张。 【答案】(1)终：死。奉：遵守、奉行。枉：不遵守、曲解和破坏 。(2)举：科举考中。王师：朝廷军队。檄：公文，这里是发公文。杖： 杖责。胜：承受。夺：改变，这里指改变徐绩的主张。 考向(四)考查偏义复词 所谓偏义复词，就是一个词由两个意义相近、相对或相反的语素构 成，其中一个语素表示意义，另一个语素不表示意义，只作陪衬。 1两个语素意义相近的偏义复词。如墨子非攻：“今有一人 ，入人园圃，窃其桃李”，“园”是种树的地方，“圃”是种菜的地方 ，句中只有“园”的意义。 2两个语素
8、意义相反的偏义复词。如孔雀东南飞：“昼夜勤 作息”，“作息”一词只有“作”的意义。出师表：“陟罚臧否， 不宜异同”，“异同”只有“异”的意思。 偏义复词在意义上偏向其中一个语素，完全受特定的语言环境所决 定，并不是所有情况下都是偏义的，因此判定偏义复词的“偏义”和“ 正义”需要从以下几点入手：分析上下文词语的照应；联系前后文相承 贯通的句意；考虑遣词造句的语法关系；忽略单纯为凑足音节需要而连 带提及的偏义词。对于偏义复词，翻译时，要将“陪衬义”去掉。 推断加点词语的意义。 典例 4 【解析】 句意：(1)韩国与卫国，相距不太远，如今去刺杀人家的 宰相，宰相又是国君的亲属，在这种情势下不能去很多
9、人，人多了难免 不发生意外，发生意外就会走漏消息。(2)秦国的号令严明，赏罚分明， 地理位置有利，天下没有一个国家比得上的。凭这些攻取天下，天下无 需费力就可兼并占有。 【答案】(1)“得失”偏指“失”，差错，弊端；“得”起陪衬作 用。(2)“利害”偏向“利”义，“害”无义，起陪衬作用。 考向(五)考查词类活用 在古代汉语里，有些词可以按照一定的语言习惯而灵活运用，甲类 词临时具备了乙类词的词法特点，并临时作乙类词用，这就叫词类活用 。高考中对常见词类活用的考查，是指在阅读与翻译中加以运用，因而 高考考查的重点就放在理解与运用的层次上。 1考查名词的活用 名词的活用有下面几种情况。 把文言句段
10、中画线的句子翻译成现代汉语，注意加点词 语的用法。 典例 5 把文言短文中画线的句子翻译成现代汉语，注意加点词 语的用法。 典例 6 把文言短文中画线的句子翻译成现代汉语，注意加点词 语的用法。 典例 7 把文言句段中画线的句子翻译成现代汉语，注意加点词 语的用法。 典例 8 【解析】句中的“小”是“使小”，即“使它小了”。 句中的“小”是“以为小”，即“认为鲁地小了”“认为天下小了 ”。由以上两句不难看出，使动侧重于客观行动，而意动侧重于主观感 受，是个人的看法，事实未见得如此。“小天下”，其实天下并未变小 ，变小只是孔子的一种主观感受罢了。 二、文言虚词词 文言虚词数量虽少，但使用率高，用
11、法灵活，因此必须掌握推断文 言虚词用法的一些技巧。考试大纲共规定18个常见文言虚词，包括 “而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、 则、者、之”。尤其是“以”“为”“之”“其”等试卷中出现的高频 词，翻译时要格外留心，保证翻译到位。 考向(一)考查设为采分点的高频虚词用法 所谓高频虚词，是指在翻译中被设为得分点、使用频率较高的虚词 ，主要有“以”“其”“因”“乃”四个。 把文言文阅读材料中画线语句翻译成现代汉语，注意加 点词语的翻译。 典例 9 【答案】(1)就辞别耿况带着奏章去面见更始帝，趁机进贡财物， 来谋求稳固自我。(乃：副词，于是、就。因：副词，趁机。) (2)光
12、武帝笑着说：“小孩子竟然还有这么大的抱负！”于是多次召 见他加以慰劳。(乃：副词，竟然。因：副词，于是、就。) 【参考译文】 当时耿弇二十一岁，就辞别耿况带着奏章去面见更始帝，趁机进贡 财物，来谋求稳固自我。耿弇在路上听说光武帝在卢奴，就快马北上去 拜见他，光武帝留他做了门下的一名小官。耿弇就去劝说护军朱祐，请 求回乡征发士兵，来平定邯郸。光武帝笑着说：“小孩子竟然还有这么 大的抱负！”于是多次召见他加以慰劳。 考向(二)考查可设为采分点的常见副词用法 一些常用副词在翻译中出现频率高，设为采分点的不少。常见的副 词主要有： 把文言文阅读材料中画线语句翻译成现代汉语，注意加 点词语的翻译。 典例
13、10 【答案】(1)有时候有人志在田园守心不变，还应推崇他们的节操 以弘扬高洁的风尚，更何况那些含悲怀痛的不幸之人，还要去鼓励他们 谋取富贵荣耀吗？(或：有时。而况：更何况。) (2)谢尚曾经和庾翼一起射箭，庾翼说：“你如果射中，我就把军中 的鼓吹奖赏给你。”(尝：曾经。若：如果。) 【参考译文】 “贪图荣耀苟且仕进之辈，必定不是追求宗旨的，这只会打开苟且 不淳厚的大门，成为相沿下来的社会弊端。有时候有人志在田园守心不 变，还应推崇他们的节操以弘扬高洁的风尚，更何况那些含悲怀痛的不 幸之人，还要去鼓励他们谋取富贵荣耀吗？” 当时，安西将军庾翼镇守武昌，谢尚多次到庾翼处商议军事。谢尚 曾经和庾翼
14、一起射箭，庾翼说：“你如果射中，我就把军中的鼓吹奖赏 给你。”谢尚应声射中，庾翼就把他的备用鼓吹送给谢尚。 考向(三)考查特殊虚词的用法 所谓特殊虚词，一是指固定虚词(复音虚词)，两个字不能拆开硬译 ，如“所以”“无乃”“奈何”“有以”“无以”“是以”等；二是兼 词，即一个词当成两个词用，译时可按两个词翻译，如 “焉(于此/于何 )”“诸(之于/之乎)”“盍(何不)”等。 把文言文阅读材料中画线语句翻译成现代汉语，注意加 点词语的翻译。 典例11 【答案】(1)你刚才许诺给我百两银子，如今却只给十两，这恐怕 不可以吧。(无乃乎：固定结构，表推测。恐怕吧。) (2)有人说：“为什么不救他呢？”渔
15、夫说：“这是那个许诺了金钱 却不兑现的人。”(盍：何不。诸：之乎。) 【参考译文】 济阴有位商人，渡河的时候沉了船，危急中只好伏在河中漂着的枯 草上呼救。有一位渔夫驾着小舟去救他，不等船划到跟前，商人就急忙 大喊：“我是济上的大户，你能救了我，我送给你一百两银子！” 渔夫 用船把他载到岸上去以后，他却只给了渔夫十两银子。渔夫说：“你刚 才许诺给我百两银子，如今却只给十两，这恐怕不可以吧。”商人马上 变了脸说：“你是个打鱼的，一天能有多少收入？ 现在一下子得了十两银子，还不满足吗？”渔夫很不高兴地走开了。过 了些日子，这位商人坐船沿着吕梁河东下，船撞在礁石上又沉了，而那 位渔夫刚好在他沉船的地方
16、。有人说：“为什么不救他呢？”渔夫说： “这是那个许诺了金钱却不兑现的人。”于是，渔夫把船停在岸边，看 着那位商人在水里挣扎了一阵就沉没于河水之中了。 考向(四)考查结构或语气助词用法 有一部分虚词，兼有结构或语气助词和其他词性，如“之” “焉 ”“者”“乎”等，其结构、语气助词一般情况下皆可不译，但不能把 其他词性义当作助词而不译。 把文言文阅读材料中画线语句翻译成现代汉语，注意加 点词语的翻译。 典例12 【答案】(1)裴蕴因此就严法究治，所杀的有几万人，都登记没收 他们的家财。(之：代词，也可不译。者：代词，的人。) (2)炀帝不高兴地说：“我去尚未打下来，这些鼠辈怎能成事？”( 乎：疑问语气词，可不译，也可以译为“呢”。) 【参考译文】 杨玄感造反时，炀帝派裴蕴追究他的党羽，对裴蕴说：“杨玄感一 呼，随从他的就有十万之众，不都杀掉，那么以后就无法警戒他人。” 裴蕴因此就严法究治，所杀的有几万人，都登记没收他们的家财。 炀帝不高兴地说：“我去尚未打下来，这些鼠辈怎能成事？”苏威出去 后，裴蕴揣测皇上的心意，奏告苏威有罪，炀帝把苏威交裴蕴推问，裴 蕴判处他有死罪。 1理解常见的文言
